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六下 Unit7 教学心得本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动。重点学习能用 will 描述并制定的自己的暑假计划。在前一单元中,学生已学习了将来时 will 的用法,在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源,实现学生自由参与和创新的目标,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。通过重新安排环节,让教授过程中的各个环节间更紧凑,也更自然了。同时基于学生的水平,学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了,在课堂上也能给学生更多的时间来说,而不是单靠老师一个人在上面讲,因此这就对教师提出了更进一步的要求,特别是在环节的安排上,教师在备课中应该多花点时间,要了解学生们的学情,以生为本,在反思中进步。反思中的进一步认识:为了进一步提高课堂教学,精研如何做到以生为本,把课堂还给学生,我觉得应当思考以下两点:1、认真备课。教师备课时,要认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中,应充分发挥学生的主观能动性,尽可能多地把学生考虑在内,让学生成为教学互动的主体,保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动,从学生的角度来考虑。2,教学反思教师要不断地反思自己的课堂教学行为,验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性,从而做出新的决策。还可以多听课,多学习,多积累,课后多反思。教师要时刻注意:教学的设计应该符合学生的英语水平。If one can have new inspiration by reviewing what he learned before, he is qualified to be a teacher.学术上的研究从来都是无止境的,不进则退。只有不断从实践中摸索,才能验证出金色的果实!本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动。重点学习能用 will 描述并制定的自己的暑假计划。在前一单元中,学生已学习了将来时 will 的用法,在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源,实现学生自由参与和创新的目标,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。通过重新安排环节,让教授过程中的各个环节间更紧凑,也更自然了。同时基于学生的水平,学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了,在课堂上也能给学生更多的时间来说,而不是单靠老师一个人在上面讲,因此这就对教师提出了更进一步的要求,特别是在环节的安排上,教师在备课中应该多花点时间,要了解学生们的学情,以生为本,在反思中进步。反思中的进一步认识:为了进一步提高课堂教学,精研如何做到以生为本,把课堂还给学生,我觉得应当思考以下两点:1、认真备课。教师备课时,要认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中,应充分发挥学生的主观能动性,尽可能多地把学生考虑在内,让学生成为教学互动的主体,保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动,从学生的角度来考虑。2,教学反思教师要不断地反思自己的课堂教学行为,验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性,从而做出新的决策。还可以多听课,多学习,多积累,课后多反思。教师要时刻注意:教学的设计应该符合学生的英语水平。If one can have new inspiration by reviewing what he learned before, he is qualified to be a teacher.学术上的研究从来都是无止境的,不进则退。只有不断从实践中摸索,才能验证出金色的果实!本单元主要围绕“暑假出游计划”这一话题展开各项语言活动。重点学习能用 will 描述并制定的自己的暑假计划。在前一单元中,学生已学习了将来时 will 的用法,在本节课中我打算进一步结合本单元的话题引导学生进行交际。通过采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望。充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源,实现学生自由参与和创新的目标,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。通过重新安排环节,让教授过程中的各个环节间更紧凑,也更自然了。同时基于学生的水平,学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了,在课堂上也能给学生更多的时间来说,而不是单靠老师一个人在上面讲,因此这就对教师提出了更进一步的要求,特别是在环节的安排上,教师在备课中应该多花点时间,要了解学生们的学情,以生为本,在反思中进步。反思中的进一步认识:为了进一步提高课堂教学,精研如何做到以生为本,把课堂还给学生,我觉得应当思考以下两点:1、认真备课。教师备课时,要认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上,对学生在获取知识的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案应突出师生活动的内容、形式、时间、空间以及对重点、难点的处理。教师在教学环节的预设中,应充分发挥学生的主观能动性,尽可能多地把学生考虑在内,让学生成为教学互动的主体,保证课堂教学的有效实施。教师在写教案时注重学生的活动,从学生的角度来考虑。2,教学反思教师要不断地反思自己的课堂教学行为,验证自己教学目标的可行性、教学理论的适用性和教学策略的有效性,从而做出新的决策。还可以多听课,多学习,多积累,课后多反思。教师要时刻注意:教学的设计应该符合学生的英语水平。If one
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