公开课教学设计北师大版五年级数学上册教材折纸教案

公开课教学设计北师大版五年级数学上册教材折纸教案北师大版五年级数学上册教材折纸教案教学目标：1 、通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。2 、练习中，通过观察比较发展学生的抽象思维能.3 、培养学生认真检验的习惯。设计理念培养学生的观察推理能力。教学重点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学难点在计算过程中学生自主发现规律，应用规律。教学过程：一、导入上节课，我们研究了异分母分数的加减法的计算法则，谁还记得?你能说一说吗?学生回忆并口答。提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分?强调：分数单位不同不能直接相加减。这节课我们继续学习异分母分数的加减法。(板书课题)二、 基础练习1、填空(1)相同分母分数加减，把( )相加减，( )不变。计算结果能约分的要( )。(2)计算异分母分数相加减时，要先( )，化成( )的分母，在加减。(3)5/7 -1/3 = ( )/21- ( )/21 = ( )/( )2、计算1/2 + 2/3 = 7/10 + 1/4 =7/12 - 1/2 = 2/3 - 1/5 =三、变式练习：1、解下列方程X+3/7=3/4 X5/12=3/8 X5/6=1说说解方程的依据是什么?四、发展性练习先算一算，再想一想。1/2+1/3= 1/3+1/4=1/4+1/5= 1/3+1/5=1/2-1/3= 1/3-1/4=1/4-1/5= 1/3-1/5=(1)你发现了什么规律?(学生独立计算，小组交流)全班交流 引导学生找到下面的规律。 (l)这些分数都是分子是 1 的分数。(2)每道算式中的两个分数的分母是互质的。(3 )计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加(减)的结果作分子，就可以速算出得数。指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。(2)不用计算，你能直接得出的结果吗?1/3-1/4 1/4-1/15 1/8-1/91/4-1/13 1/9-1/10提问：你还能举出这样的例子吗?你能直接说出结果吗?学生举例，如： + = - =五、综合练习1 、连线5/7 - 1/3 7/9 - 3/4 1- 8/17 1/5+7/109/17 9/10 8/21 1/362、选择(1)一个分数，减去 5/7 后，是 1/4.这个分数是( )。A、 13/28 B、27/28 C、14/28(2)两个相同的分数相加的和是 4/15，这个分数是( )。A、 2/15 B、 8/15 C、16/15(3)下列算式的结果，比较接近 1 的是( )。A 、3/4+1/5 B、 1/10 - 1/20 C、5/6 + 1/4(4)一包糖果，哥哥吃了 2/5，弟弟吃了3/10，这包糖果还剩( )。A 、 2/5 B 、 3/10 C、7/103、李孟想用一张美术纸的 3/8 折纸鹤，用这张纸的 3/7 画画，再用这张纸的 1/4 剪花边，这样安排行吗?为什么?六、探索与创新1、算一算1/4 +1/4 = 1/18 + 1/18 =1/32 + 1/32= 1/50 + 1/50 =2、你发现了什么规律?3、利用规律填空。1/13 = 1/( )+ 1/( )1/5 = 1/( ) + 1/( )七、全课总结:通过这节课的学习，你有什么收获?对于分数加减法你还有什么疑问?八、布置作业。课下时间，大家可以运用学过的知识进行实际操作。北师大版五年级数学上册教材折纸教案教学目标：1 、通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。2 、练习中，通过观察比较发展学生的抽象思维能.3 、培养学生认真检验的习惯。设计理念培养学生的观察推理能力。教学重点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学难点在计算过程中学生自主发现规律，应用规律。教学过程：一、导入上节课，我们研究了异分母分数的加减法的计算法则，谁还记得?你能说一说吗?学生回忆并口答。提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分?强调：分数单位不同不能直接相加减。这节课我们继续学习异分母分数的加减法。(板书课题)二、 基础练习1、填空(1)相同分母分数加减，把( )相加减，( )不变。计算结果能约分的要( )。(2)计算异分母分数相加减时，要先( )，化成( )的分母，在加减。(3)5/7 -1/3 = ( )/21- ( )/21 = ( )/( )2、计算1/2 + 2/3 = 7/10 + 1/4 =7/12 - 1/2 = 2/3 - 1/5 =三、变式练习：1、解下列方程X+3/7=3/4 X5/12=3/8 X5/6=1说说解方程的依据是什么?四、发展性练习先算一算，再想一想。1/2+1/3= 1/3+1/4=1/4+1/5= 1/3+1/5=1/2-1/3= 1/3-1/4=1/4-1/5= 1/3-1/5=(1)你发现了什么规律?(学生独立计算，小组交流)全班交流 引导学生找到下面的规律。 (l)这些分数都是分子是 1 的分数。(2)每道算式中的两个分数的分母是互质的。(3 )计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加(减)的结果作分子，就可以速算出得数。指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。(2)不用计算，你能直接得出的结果吗?1/3-1/4 1/4-1/15 1/8-1/91/4-1/13 1/9-1/10提问：你还能举出这样的例子吗?你能直接说出结果吗?学生举例，如： + = - =五、综合练习1 、连线5/7 - 1/3 7/9 - 3/4 1- 8/17 1/5+7/109/17 9/10 8/21 1/362、选择(1)一个分数，减去 5/7 后，是 1/4.这个分数是( )。A、 13/28 B、27/28 C、14/28(2)两个相同的分数相加的和是 4/15，这个分数是( )。A、 2/15 B、 8/15 C、16/15(3)下列算式的结果，比较接近 1 的是( )。A 、3/4+1/5 B、 1/10 - 1/20 C、5/6 + 1/4(4)一包糖果，哥哥吃了 2/5，弟弟吃了3/10，这包糖果还剩( )。A 、 2/5 B 、 3/10 C、7/103、李孟想用一张美术纸的 3/8 折纸鹤，用这张纸的 3/7 画画，再用这张纸的 1/4 剪花边，这样安排行吗?为什么?六、探索与创新1、算一算1/4 +1/4 = 1/18 + 1/18 =1/32 + 1/32= 1/50 + 1/50 =2、你发现了什么规律?3、利用规律填空。1/13 = 1/( )+ 1/( )1/5 = 1/( ) + 1/( )七、全课总结:通过这节课的学习，你有什么收获?对于分数加减法你还有什么疑问?八、布置作业。课下时间，大家可以运用学过的知识进行实际操作。北师大版五年级数学上册教材折纸教案教学目标：1 、通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。2 、练习中，通过观察比较发展学生的抽象思维能.3 、培养学生认真检验的习惯。设计理念培养学生的观察推理能力。教学重点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学难点在计算过程中学生自主发现规律，应用规律。教学过程：一、导入上节课，我们研究了异分母分数的加减法的计算法则，谁还记得?你能说一说吗?学生回忆并口答。提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分?强调：分数单位不同不能直接相加减。这节课我们继续学习异分母分数的加减法。(板书课题)二、 基础练习1、填空(1)相同分母分数加减，把( )相加减，( )不变。计算结果能约分的要( )。(2)计算异分母分数相加减时，要先( )，化成( )的分母，在加减。(3)5/7 -1/3 = ( )/21- ( )/21 = ( )/( )2、计算1/2 + 2/3 = 7/10 + 1/4 =7/12 - 1/2 = 2/3 - 1/5 =三、变式练习：1、解下列方程X+3/7=3/4 X5/12=3/8 X5/6=1说说解方程的依据是什么?四、发展性练习先算一算，再想一想。1/2+1/3= 1/3+1/4=1/4+1/5= 1/3+1/5=1/2-1/3= 1/3-1/4=1/4-1/5= 1/3-1/5=(1)你发现了什么规律?(学生独立计算，小组交流)全班交流 引导学生找到下面的规律。 (l)这些分数都是分子是 1 的分数。(2)每道算式中的两个分数的分母是互质的。(3 )计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加(减)的结果作分子，就可以速算出得数。指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。(2)不用计算，你能直接得出的结果吗?1/3-1/4 1/4-1/15 1/8-1/91/4-1/13 1/9-1/10提问：你还能举出这样的例子吗?你能直接说出结果吗?学生举例，如： + = - =五、综合练习1 、连线5/7 - 1/3 7/9 - 3/4 1- 8/17 1/5+7/109/17 9/10 8/21 1/362、选择(1)一个分数，减去 5/7 后，是 1/4.这个分数是( )。A、 13/28 B、27/28 C、14/28(2)两个相同的分数相加的和是 4/15，这个分数是( )。A、 2/15 B、 8/15 C、16/15(3)下列算式的结果，比较接近 1 的是( )。A 、3/4+1/5 B、 1/10 - 1/20 C、5/6 + 1/4(4)一包糖果，哥哥吃了 2/5，弟弟吃了3/10，这包糖果还剩( )。A 、 2/5 B 、 3/10 C、7/103、李孟想用一张美术纸的 3/8 折纸鹤，用这张纸的 3/7 画画，再用