公开课《我不能失信》教学设计和教学反思

公开课我不能失信教学设计和教学反思我不能失信教学设计一、导入。同学们，老师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影，今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼，可又和小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文，我想让大家给我出个主意，好不好？二、板书课题，解题。今天咱们一起学习第八课我不能失信 。板书课题。1、观察课题，和本单元的前三篇课文比较，有什么不同？2、看到课题，你想知道什么？三、读阅读提示，画出本节课要解决的问题。出示学习目标，齐读。四、检查预习情况。1、检查词语预习情况。读一读自己喜欢的词语。读老师画的词语，指名读，小组内互读。2、检查收集宋庆龄的资料。读出自己收集的资料，并说出是从哪儿收集的？读资料袋里的内容，近距离了解宋庆龄。五、自由读课文，根据提示，说出课文主要讲了一件什么事？六、学习课文。（1）学习第一自然段。你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？读出鸽子的可爱。（2）学习课文的第 210 自然段。1、读对话部分，选择自己喜欢的角色多读几遍。2、读自己喜欢的角色。教师指导学生朗读重点句子。3、师生合作分角色读。4、小组内分角色互读。5、小结。七、课堂延伸。1、学了这篇课文，你喜欢宋庆龄吗？为什么？2、如果是你。你会怎样处理这件事？八、课外延伸。1、在日常生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么处理的？2、解决老师课前的难题。我不能失信教学设计一、导入。同学们，老师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影，今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼，可又和小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文，我想让大家给我出个主意，好不好？二、板书课题，解题。今天咱们一起学习第八课我不能失信 。板书课题。1、观察课题，和本单元的前三篇课文比较，有什么不同？2、看到课题，你想知道什么？三、读阅读提示，画出本节课要解决的问题。出示学习目标，齐读。四、检查预习情况。1、检查词语预习情况。读一读自己喜欢的词语。读老师画的词语，指名读，小组内互读。2、检查收集宋庆龄的资料。读出自己收集的资料，并说出是从哪儿收集的？读资料袋里的内容，近距离了解宋庆龄。五、自由读课文，根据提示，说出课文主要讲了一件什么事？六、学习课文。（1）学习第一自然段。你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？读出鸽子的可爱。（2）学习课文的第 210 自然段。1、读对话部分，选择自己喜欢的角色多读几遍。2、读自己喜欢的角色。教师指导学生朗读重点句子。3、师生合作分角色读。4、小组内分角色互读。5、小结。七、课堂延伸。1、学了这篇课文，你喜欢宋庆龄吗？为什么？2、如果是你。你会怎样处理这件事？八、课外延伸。1、在日常生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么处理的？2、解决老师课前的难题。我不能失信教学设计一、导入。同学们，老师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影，今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼，可又和小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文，我想让大家给我出个主意，好不好？二、板书课题，解题。今天咱们一起学习第八课我不能失信 。板书课题。1、观察课题，和本单元的前三篇课文比较，有什么不同？2、看到课题，你想知道什么？三、读阅读提示，画出本节课要解决的问题。出示学习目标，齐读。四、检查预习情况。1、检查词语预习情况。读一读自己喜欢的词语。读老师画的词语，指名读，小组内互读。2、检查收集宋庆龄的资料。读出自己收集的资料，并说出是从哪儿收集的？读资料袋里的内容，近距离了解宋庆龄。五、自由读课文，根据提示，说出课文主要讲了一件什么事？六、学习课文。（1）学习第一自然段。你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？读出鸽子的可爱。（2）学习课文的第 210 自然段。1、读对话部分，选择自己喜欢的角色多读几遍。2、读自己喜欢的角色。教师指导学生朗读重点句子。3、师生合作分角色读。4、小组内分角色互读。5、小结。七、课堂