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八年级语文上册大道之行也教学设计大道之行也教学设计教学目标1翻译并背诵课文,掌握相关文言词2了解孔子“大同”社会的思想意义教学重点:背诵课文课时安排:一课时教学内容1讲授“大道” “大同”两个概念2指导背诵课文教学步骤一、导入桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景,早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会画卷。今天,让我们来学习其中的一篇大道之行也。二、整体把握范读课文,学生仿读并思考:大道指什么,大同指什么三、研读理解自由朗读,掌握文言词知道学生翻译课文1自主探究理解翻译2小组合作学习,翻译全文3全班交流四、探究讨论:本文阐述的大同社会有什么特点?如何理解孔子关于大同社会的思想意义/指导朗诵理清文章脉络,帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层一 总领全文二 阐述大同社会基本特征三 总结全文五、指导单独朗读,注意停顿六、教师总结:尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实,但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富,两千年来一直被许多思想家追求,其思想意义极为深远七、作业:1思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处?2背诵并默写全文大道之行也教学设计教学目标1翻译并背诵课文,掌握相关文言词2了解孔子“大同”社会的思想意义教学重点:背诵课文课时安排:一课时教学内容1讲授“大道” “大同”两个概念2指导背诵课文教学步骤一、导入桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景,早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会画卷。今天,让我们来学习其中的一篇大道之行也。二、整体把握范读课文,学生仿读并思考:大道指什么,大同指什么三、研读理解自由朗读,掌握文言词知道学生翻译课文1自主探究理解翻译2小组合作学习,翻译全文3全班交流四、探究讨论:本文阐述的大同社会有什么特点?如何理解孔子关于大同社会的思想意义/指导朗诵理清文章脉络,帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层一 总领全文二 阐述大同社会基本特征三 总结全文五、指导单独朗读,注意停顿六、教师总结:尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实,但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富,两千年来一直被许多思想家追求,其思想意义极为深远七、作业:1思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处?2背诵并默写全文大道之行也教学设计教学目标1翻译并背诵课文,掌握相关文言词2了解孔子“大同”社会的思想意义教学重点:背诵课文课时安排:一课时教学内容1讲授“大道” “大同”两个概念2指导背诵课文教学步骤一、导入桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景,早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会画卷。今天,让我们来学习其中的一篇大道之行也。二、整体把握范读课文,学生仿读并思考:大道指什么,大同指什么三、研读理解自由朗读,掌握文言词知道学生翻译课文1自主探究理解翻译2小组合作学习,翻译全文3全班交流四、探究讨论:本文阐述的大同社会有什么特点?如何理解孔子关于大同社会的思想意义/指导朗诵理清文章脉络,帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层一 总领全文二 阐述大同社会基本特征三 总结全文五、指导单独朗读,注意停顿六、教师总结:尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实,但他却成为我国社会思想史上一
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