八年级物理下册8.6《生活用电常识》说课稿

八年级物理下册 8.6生活用电常识说课稿八年级物理下册 8.6生活用电常识说课稿8.6生活用电常识说课稿一.教学目标1.知识与技能（1）知道家庭电路的主要组成部分,了解电能表、总开关、保险装置、插座、 家用电器接地的作用。（2）了解火线、零线、试电笔的构造及使用。（3）了解触电类型及触电急救的简朴方法。2.过程与方法:在观察家庭实际电路的过程中,归纳概括出家庭电路的主要组成部分。3.情感、态度与价值观:有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。二.教材、学情分析本节课属于常识课,也许并不是考试的重点,但是对于学生的日常生活有很大的用处,如：家庭电路的组成,试电笔的使用方法,三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点,但是内容琐碎、繁杂,有许多潜知识包含在其中。这是本节课的两个特点。在后面几章,学生已经学过了初中电学的绝大部分内容,并且生活与用电的关系又非常密切,所以假如教师引导得法,学生应该是肯学爱学的。由于知识点较多,假如不留意控制时间,很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可,课堂轻易变得平淡、乏味。针对这一现象,在教学过程中,我非常留意两点：第一,直观教学。让学生接触实物、模型或挂图,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题,学生也轻易把握了。第二,在教学过程中,用多媒体投影出示了三个阅读材料,能够引起学生的爱好,调节课堂节奏,使教学过程顺利进行。三.教具学具多媒体课件、 两种类型的试电笔 、三线插头和插座、 漏电保护器、 家庭电路实验板自制四.教学过程（一）导学提纲：用投影出示导学提纲,并按学习小组下发家庭电路常用器材,学生带着问题进行自学：1.家庭电路主要由哪几部分组成？各部分的作用是什么？它们的先后次序可以调换吗？各个用家电器之间是串联还是并联,为什么？插座与用电器之间呢？2.家电路中有两条线,分别叫什么？哪一根在户外与大地相连？3.试电笔的作是什么？常的试电笔有哪两种？对照课本图 15.62 和自己手中的实物,说出试电笔的构造。4.如何使用试电笔辨别火线和零线？试电笔中电阻的作用是什么？5.三线插头的三条线分别接到什么地方？家用电器的金属外壳为什么必须接地6.漏电保护器的作用是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？7、人体触电的根本原因是什么？常见的两种触电形式是什么？你知道它们的共同点是什么吗？能不能给它们分别起一个名字？对照图 15.66,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素？8、人体触电后,可能会引起什么后果？假如有触电事故发生,应该采取什么措施？利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些。（二）重点难点：根据学生反映上来的疑问,结合教师的教学经验和本节课实际情况,确定本节课需要重点解决的问题主要有：（不同的临时调整）1.家用电器之间是如何连接的？2.试电笔的使用方法是什么？用试电笔接触火线有没有可能发生危险？3.家用电器的金属外壳为什么要接地？4.两种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？（三）引导点拨：引言：用多媒体投影出示阅读材料（见素材链接 1）同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。所以,我们要学习电学知识,做到安全用电。1.家庭电路的组成：选一个学习小组,汇报对导学提纲 1 中问题的讨论结果,汇报过程要出示相关实物。教师重点强调：（1）家庭电路由外到内顺序分别是：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少,应接在最外面；假如保险丝熔断了,可以断开总开关进行更换,所以总开关在保险盒外面；家庭电路中电流过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器外面。（2）用电器的连接情况：各家用电器之间是并联的,插座与用电器并联（学生讨论说出它们为什么是并联的） 。2.火线和零线：选一个学习小组,汇报对导学提纲 2.3.4 中问题的讨论结果,出示相关实物说明问题。教师重点强调：（1）试电笔的使用方法（以螺丝刀式为例）：用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,假如试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。 （让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生：手指千万不能遇到笔尖金属体。 ）（2）试电笔发光的原理：火线与地面间有220V 电压,辨别火线时,人体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。3.三线插头和漏电保护器：选一个学习小组,汇报对导学提纲 5.6 中问题的讨论结果,出示相关实物说明问题。教师重点强调：（1）出示三线插头、插座的实物,让学生明确插座的哪一条线接火线,哪一条线接零线,哪一条线接地；插头的哪两条线接用电器的用电部分,哪一条线接用电器的金属外壳。（2）家用电器金属外壳接地的原因：假如绝缘层磨损,使得家用电器金属外壳与火线接触,那么人体遇到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后,人体这个“用电器”,就因接地的导线而“短路”,那么,电流不致对人体产生伤害了。4.两种类型的触电：选一个学习小组,汇报对导学提纲 7 中问题的讨论结果。教师重点强调：（1）发生触电事故的原因：用多媒体投影出示阅读材料（见素材链接2）：从阅读材料可以看出,人体触电的根本原因,是因为有较大的电流通过人体。不怕电的马显刚,之所以走进了中心电视台,说明他的情况是非常特别的。因此,一般人绝对不能随便接触或靠近电源。（2）两种触电方式：学生说说自己给这种方式所起的名称。假如没有准确答案,教师可以告诉学生：单线触电和双线触电。它们的共同特点是人体直接或间接的接触了火线。5.触电的急救：选一个学习小组,汇报对导学提纲 8 中问题的讨论结果。教师重点强调：让学生分别说说触电事故现场急救的措施。学生发言完闭以后,教师进行总结,用多媒体投影出阅读材料,供学生参考（见素材链接 3）：（四）小结：让学生总结本节课学到了那些知识,有那些收获。（五）目标检测：1.家庭电路中,各用电器之间是的,用电器与插座之间是的。2.试电笔的作用是用火线和零线的。3.家庭电路中的触电事故,都是人体直接或间接跟线接触造成的。4.如果发生了触电事故,首先要做的是,然后才能想办法对触电进行急救,或通知医务人员。5.下列做法中,符合安全用电规范的一项是：（ ）A、用湿布擦灯头 B、用铜丝代替保险丝C、把家用电器的金属外壳与大地相接 D、把湿衣服晒在电线上6.照明电路中的白炽灯泡忽亮忽暗或忽灭忽亮的原因中,不可能的是：（ ）A、保险丝接触不牢 B、灯座与接头处松动C、四周有电炉、电动机等影响 D、所接灯泡的盏数在忽增忽减八年级物理下册 8.6生活用电常识说课稿8.6生活用电常识说课稿一.教学目标1.知识与技能（1）知道家庭电路的主要组成部分,了解电能表、总开关、保险装置、插座、 家用电器接地的作用。（2）了解火线、零线、试电笔的构造及使用。（3）了解触电类型及触电急救的简朴方法。2.过程与方法:在观察家庭实际电路的过程中,归纳概括出家庭电路的主要组成部分。3.情感、态度与价值观:有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。二.教材、学情分析本节课属于常识课,也许并不是考试的重点,但是对于学生的日常生活有很大的用处,如：家庭电路的组成,试电笔的使用方法,三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点,但是内容琐碎、繁杂,有许多潜知识包含在其中。这是本节课的两个特点。在后面几章,学生已经学过了初中电学的绝大部分内容,并且生活与用电的关系又非常密切,所以假如教师引导得法,学生应该是肯学爱学的。由于知识点较多,假如不留意控制时间,很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可,课堂轻易变得平淡、乏味。针对这一现象,在教学过程中,我非常留意两点：第一,直观教学。让学生接触实物、模型或挂图,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题,学生也轻易把握了。第二,在教学过程中,用多媒体投影出示了三个阅读材料,能够引起学生的爱好,调节课堂节奏,使教学过程顺利进行。三.教具学具多媒体课件、 两种类型的试电笔 、三线插头和插座、 漏电保护器、 家庭电路实验板自制四.教学过程（一）导学提纲：用投影出示导学提纲,并按学习小组下发家庭电路常用器材,学生带着问题进行自学：1.家庭电路主要由哪几部分组成？各部分的作用是什么？它们的先后次序可以调换吗？各个用家电器之间是串联还是并联,为什么？插座与用电器之间呢？2.家电路中有两条线,分别叫什么？哪一根在户外与大地相连？3.试电笔的作是什么？常的试电笔有哪两种？对照课本图 15.62 和自己手中的实物,说出试电笔的构造。4.如何使用试电笔辨别火线和零线？试电笔中电阻的作用是什么？5.三线插头的三条线分别接到什么地方？家用电器的金属外壳为什么必须接地6.漏电保护器的作用是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？7、人体触电的根本原因是什么？常见的两种触电形式是什么？你知道它们的共同点是什么吗？能不能给它们分别起一个名字？对照图 15.66,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素？8、人体触电后,可能会引起什么后果？假如有触电事故发生,应该采取什么措施？利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些。（二）重点难点：根据学生反映上来的疑问,结合教师的教学经验和本节课实际情况,确定本节课需要重点解决的问题主要有：（不同的临时调整）1.家用电器之间是如何连接的？2.试电笔的使用方法是什么？用试电笔接触火线有没有可能发生危险？3.家用电器的金属外壳为什么要接地？4.两种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？（三）引导点拨：引言：用多媒体投影出示阅读材料（见素材链接 1）同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。所以,我们要学习电学知识,做到安全用电。1.家庭电路的组成：选一个学习小组,汇报对导学提纲 1 中问题的讨论结果,汇报过程要出示相关实物。教师重点强调：（1）家庭电路由外到内顺序分别是：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少,应接在最外面；假如保险丝熔断了,可以断开总开关进行更换,所以总开关在保险盒外面；家庭电路中电流过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器外面。（2）用电器的连接情况：各家用电器之间是并联的,插座与用电器并联（学生讨论说出它们为什么是并联的） 。2.火线和零线：选一个学习小组,汇报对导学提纲 2.3.4 中问题的讨论结果,出示相关实物说明问题。教师重点强调：（1）试电笔的使用方法（以螺丝刀式为例）：用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,假如试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。 （让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生：手指千万不能遇到笔尖金属体。 ）（2）试电笔发光的原理：火线与地面间有220V 电压,辨别火线时,人体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。3.三线插头和漏电保护器：选一个学习小组,汇报对导学提纲 5.6 中问题的讨论结果,出示相关实物说明问题。教师重点强调：（1）出示三线插头、插座的实物,让学生明确插座的哪一条线接火线,哪一条线接零线,哪一条线接地；插头的哪两条线接用电器的用电部分,哪一条线接用电器的金属外壳。（2）家用电器金属外壳接地的原因：假如绝缘层磨损,使得家用电器金属外壳与火线接触,那么人体遇到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后,人体这个“用电器”,就因接地的导线而“短路”,那么,电流不致对人体产生伤害了。4.两种类型的触电：选一个学习小组,汇报对导学提纲 7 中问题的讨论结果。教师重点强调：（1）发生触电事故的原因：用多媒体投影出示阅读材料（见素材链接2）：从阅读材料可以看出,人体触电的根本原因,是因为有较大的电流通过人体。不怕电的马显刚,之所以走进了中心电视台,说明他的情况是非常特别的。因此,一般人绝对不能随便接触或靠近电源。（2）两种触电方式：学生说说自己给这种方式所起的名称。假如没有准确答案,教师可以告诉学生：单线触电和双线触电。它们的共同特点是人体直接或间接的接触了火线。5.触电的急救：选一个学习小组,汇报对导学提纲 8 中问题的讨论结果。教师重点强调：让学生分别说说触电事故现场急救的措施。学生发言完闭以后,教师进行总结,用多媒体投影出阅读材料,供学生参考（见素材链接 3）：（四）小结：让学生总结本节课学到了那些知识,有那些收获。（五）目标检测：1.家庭电路中,各用电器之间是的,用电器与插座之间是的。2.试电笔的作用是用火线和零线的。3.家庭电路中的触电事故,都是人体直接或间接跟线接触造成的。4.如果发生了触电事故,首先要做的是,然后才能想办法对触电进行急救,或通知医务人员。5.下列做法中,符合安全用电规范的一项是：（ ）A、用湿布擦灯头 B、用铜丝代替保险丝C、把家用电器的金属外壳与大地相接 D、把湿衣服晒在电线上6.照明电路中的白炽灯泡忽亮忽暗或忽灭忽亮的原因中,不可能的是：（ ）A、保险丝接触不牢 B、灯座与接头处松动C、四周有电炉、电动机等影响 D、所接灯泡的盏数在忽增忽减八年级物理下册 8.6生活用电常识说课稿8.6生活用电常识说课稿一.教学目标1.知识与技能（1）知道家庭电路的主要组成部分,了解电能表、总开关、保险装置、插座、 家用电器接地的作用。（2）了解火线、零线、试电笔的构造及使用。（3）了解触电类型及触电急救的简朴方法。2.过程与方法:在观察家庭实际电路的过程中,归纳概括出家庭电路的主要组成部分。3.情感、态度与价值观:有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。二.教材、学情分析本节课属于常识课,也许并不是考试的重点,但是对于学生的日常生活有很大的用处,如：家庭电路的组成,试电笔的使用方法,三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点,但是内容琐碎、繁杂,有许多潜知识包含在其中。这是本节课的两个特点。在后面几章,学生已经学过了初中电学的绝大部分内容,并且生活与用电的关系又非常密切,所以假如教师引导得法,学生应该是肯学爱学的。由于知识点较多,假如不留意控制时间,很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可,课堂轻易变得平淡、乏味。针对这一现象,在教学过程中,我非常留意两点：第一,直观教学。让学生接触实物、模型或挂图,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题,学生也轻易把握了。第二,在教学过程中,用多媒体投影出示了三个阅读材料,能够引起学生的爱好,调节课堂节奏,使教学过程顺利进行。三.教具学具多媒体课件、 两种类型的试电笔 、三线插头和插座、 漏电保护器、 家庭电路实验板自制四.教学过程（一）导学提纲：用投影出示导学提纲,并按学习小组下发家庭电路常用器材,学生带着问题进行自学：1.家庭电路主要由哪几部分组成？各部分的作用是什么？它们的先后次序可以调换吗？各个用家电器之间是串联还是并联,为什么？插座与用电器之间呢？2.家电路中有两条线,分别叫什么？哪一根在户外与大地相连？3.试电笔的作是什么？常的试电笔有哪两种？对照课本图 15.62 和自己手中的实物,说出试电笔的构造。4.如何使用试电笔辨别火线和零线？试电笔中电阻的作用是什么？5.三线插头的三条线分别接到什么地方？家用电器的金属外壳为什么必须接地6.漏电保护器的作用是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？7、人体触电的根本原因是什么？常见的两种触电形式是什么？你知道它们的共同点是什么吗？能不能给它们分别起一个名字？对照图 15.66,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素？8、人体触电后,可能会引起什么后果？假如有触电事故发生,应该采取什么措施？利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些。（二）重点难点：根据学生反映上来的疑问,结合教师的教学经验和本节课实际情况,确定本节课需要重点解决的问题主要有：（不同的临时调整）1.家用电器之间是如何连接的？2.试电笔的使用方法是什么？用试电笔接触火线有没有可能发生危险？3.家用电器的金属外壳为什么要接地？4.两种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？（三）引导点拨：引言：用多媒体投影出示阅读材料（见素材链接 1）同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。所以,我们要学习电学知识,做到安全用电。1.家庭电路的组成：选一个学习小组,汇报对导学提纲 1 中问题的讨论结果,汇报过程要出示相关实物。教师重点强调：（1）家庭电路由外到内顺序分别是：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少,应接在最外面；假如保险丝熔断了,可以断开总开关进行更换,所以总开关在保险盒外面；家庭电路中电流过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器外面。（2）用电器的连接情况：各家用电器之间是并联的,插座与用电器并联（学生讨论说出它们为什么是并联的） 。2.火线和零线：选一个学习小组,汇报对导学提纲 2.3.4 中问题的讨论结果,出示相关实物说明问题。教师重点强调：（1）试电笔的使用方法（以螺丝刀式为例）：用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,假如试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。 （让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生：手指千万不能遇到笔尖金属体。 ）（2）试电笔发光的原理：火线与地面间有220V 电压,辨别火线时,人体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。3.三线插头和漏电保护器：选一个学习小组,汇报对导学提纲 5.6 中问题的讨论结果,出示相关实物说明问题。教师重点强调：（1）出示三线插