已阅读5页,还剩6页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
六年级作文教案:纸团疑云教学目标1学会根据提供的材料,确定中心,展开合理的想象,续写文章。2感受老师耐心教育,或同学互相鼓励,或下决心学好功课的进取心。重点与难点重点:指导学生围绕“纸团疑云”展开想象,想象纸团的内容和来历。难点:指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路,进行合理的个性化的想象。教学准备复习第二单元的习作训练,说说确定文章中心思想的重要意义。教学时间:2 课时。第 1 课时(一)教学目标1明确习作要求、内容,确定习作中心思想,选择习作的思路。2感受老师耐心教育,或同学互相鼓励,或下决心学好功课的进取心。(二)教学过程1回顾,揭题,明确训练要求。2学习提供的续写材料。(1)学生自学短文,说说短文主要讲了什么事。六(2)班数学考试时,班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团,脸上升起不易觉察的疑云(2)文章没有写完,请同学们确定中心,合理想象,继续写下去。3学习“习作提示” 。(1)学习怎样进行合理想象。提示中写了哪几种情况?(夏老师看到的是王力写得清清楚的正确答案;王力的考卷上是大片大片的空白。)根据夏老师看到的两种不同的情况,联系王力手中的纸团,想象纸团上会有哪几种不同的写法,纸团又会由哪几种不同的渠道得到。(小组讨论全班交流。)可以有下面几种情况:A夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案。这样就排除了王力考试作弊的情况。纸团可能是原先王力自己放在铅笔盒或衣兜里的,上面写着自勉的话,如“一定要冷静细心!”等。也可能是同学递给他的,上面写着勉励的话,或约他做件什么事。B夏老师看到王力的考卷上是大片大片的空白。这说明王力很多题目没有做出来,纸团可能是他自己考前准备的,也可能是同学在考试时递给他的。教师再次点明习作要求。(2)学习根据中心思想确定写作思路。学习“习作提示”第二部分的内容。从纸团的内容和来历的多种可能来确定文章的中心思想,再来选取续写的材料。(个人准备指名汇报确定的中心、选取的材料全班议论。)确定写作顺序,列出续写部分的提纲。4布置作业。列出续写部分的提纲,为下节课续写做准备。第 2 课时(一)教学目标学生习作,教师巡回指导,基本完成这次习作任务。(二)教学过程1检查上节课布置的续写提纲完成情况。(1)指名学生读自己写的习作提纲。(2)学生评析,教师指点。(3)修改提纲。2放手续写。让学生根据要求和写作提纲续写文章。3组织交流。(1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。(2)学生各自修改初稿。(3)同桌交换习作,提出修改意见。(4)参考同桌意见,自己再次修改。4誉抄习作。教学目标1学会根据提供的材料,确定中心,展开合理的想象,续写文章。2感受老师耐心教育,或同学互相鼓励,或下决心学好功课的进取心。重点与难点重点:指导学生围绕“纸团疑云”展开想象,想象纸团的内容和来历。难点:指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路,进行合理的个性化的想象。教学准备复习第二单元的习作训练,说说确定文章中心思想的重要意义。教学时间:2 课时。第 1 课时(一)教学目标1明确习作要求、内容,确定习作中心思想,选择习作的思路。2感受老师耐心教育,或同学互相鼓励,或下决心学好功课的进取心。(二)教学过程1回顾,揭题,明确训练要求。2学习提供的续写材料。(1)学生自学短文,说说短文主要讲了什么事。六(2)班数学考试时,班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团,脸上升起不易觉察的疑云(2)文章没有写完,请同学们确定中心,合理想象,继续写下去。3学习“习作提示” 。(1)学习怎样进行合理想象。提示中写了哪几种情况?(夏老师看到的是王力写得清清楚的正确答案;王力的考卷上是大片大片的空白。)根据夏老师看到的两种不同的情况,联系王力手中的纸团,想象纸团上会有哪几种不同的写法,纸团又会由哪几种不同的渠道得到。(小组讨论全班交流。)可以有下面几种情况:A夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案。这样就排除了王力考试作弊的情况。纸团可能是原先王力自己放在铅笔盒或衣兜里的,上面写着自勉的话,如“一定要冷静细心!”等。也可能是同学递给他的,上面写着勉励的话,或约他做件什么事。B夏老师看到王力的考卷上是大片大片的空白。这说明王力很多题目没有做出来,纸团可能是他自己考前准备的,也可能是同学在考试时递给他的。教师再次点明习作要求。(2)学习根据中心思想确定写作思路。学习“习作提示”第二部分的内容。从纸团的内容和来历的多种可能来确定文章的中心思想,再来选取续写的材料。(个人准备指名汇报确定的中心、选取的材料全班议论。)确定写作顺序,列出续写部分的提纲。4布置作业。列出续写部分的提纲,为下节课续写做准备。第 2 课时(一)教学目标学生习作,教师巡回指导,基本完成这次习作任务。(二)教学过程1检查上节课布置的续写提纲完成情况。(1)指名学生读自己写的习作提纲。(2)学生评析,教师指点。(3)修改提纲。2放手续写。让学生根据要求和写作提纲续写文章。3组织交流。(1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。(2)学生各自修改初稿。(3)同桌交换习作,提出修改意见。(4)参考同桌意见,自己再次修改。4誉抄习作。教学目标1学会根据提供的材料,确定中心,展开合理的想象,续写文章。2感受老师耐心教育,或同学互相鼓励,或下决心学好功课的进取心。重点与难点重点:指导学生围绕“纸团疑云”展开想象,想象纸团的内容和来历。难点:指导学生确定中心思想并以此来选择作文的思路,进行合理的个性化的想象。教学准备复习第二单元的习作训练,说说确定文章中心思想的重要意义。教学时间:2 课时。第 1 课时(一)教学目标1明确习作要求、内容,确定习作中心思想,选择习作的思路。2感受老师耐心教育,或同学互相鼓励,或下决心学好功课的进取心。(二)教学过程1回顾,揭题,明确训练要求。2学习提供的续写材料。(1)学生自学短文,说说短文主要讲了什么事。六(2)班数学考试时,班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团,脸上升起不易觉察的疑云(2)文章没有写完,请同学们确定中心,合理想象,继续写下去。3学习“习作提示” 。(1)学习怎样进行合理想象。提示中写了哪几种情况?(夏老师看到的是王力写得清清楚的正确答案;王力的考卷上是大片大片的空白。)根据夏老师看到的两种不同的情况,联系王力手中的纸团,想象纸团上会有哪几种不同的写法,纸团又会由哪几种不同的渠道得到。(小组讨论全班交流。)可以有下面几种情况:A夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案。这样就排除了王力考试作弊的情况。纸团可能是原先王力自己放在铅笔盒或衣兜里的,上面写着自勉的话,如“一定要冷静细心!”等。也可能是同学递给他的,上面写着勉励的话,或约他做件什么事。B夏老师看到王力的考卷上是大片大片的空白。这说明王力很多题目没有做出来,纸团可能是他自己考前准备的,也可能是同学在考试时递给他的。教师再次点明习作要求。(2)学习根据中心思想确定写作思路。学习“习作提示”第二部分的内容。从纸团的内容和来历的多种可能来确定文章的中心思想,再来选取续写的材料。(个人准备指名汇报确定的中心、选取的材料全班议论。)确定写作顺序,列出续写部分的提纲。4布置作业。列出续写部分的提纲,为下节课续写做准备。第 2 课时(一)教学目标学生习作,教师巡回指导,基本完成这次习作任务。(二)教学
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024临时施工合同
- 2024110KV配电工程供电施工合同
- 财务部工作总结计划6篇
- 仓库人员年终总结5篇
- 选择性必修二《Unit 1 Science and Scientists》单元教学设计
- 七年级数学教学计划模板8篇
- 幼儿手工教案7篇
- 好玩的布和球体育游戏教案5篇
- 幼儿教师教育教育总结5篇
- 小学体工作总结8篇
- 水库清淤工程施工方案
- 接口类验收报告
- 精麻药品培训课件
- 小学道德与法治单元作业设计参考样例
- 挖掘机使用台班记录表
- 5000td水泥厂设备、工艺图
- 压裂分析与设计课件
- DB15T 2172-2021 北苍术育苗技术规程
- 钢结构涂层附着力试验检测报告
- 水准测量(复核)记录
- 2023年水利部准予取得水利工程建设监理单位资质等级单位名
评论
0/150
提交评论