人教版小学三年级语文上册第20课《一幅名扬中外的画》导学案教学案

人教版小学三年级语文上册第 20 课一幅名扬中外的画导学案教学案人教版小学三年级语文上册第 20 课一幅名扬中外的画导学案教学案20 一幅名扬中外的画一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值。3培养“图文对照读懂课文”等自学方法。激发热爱祖国传统文化的感情。二、预习学案预习有关清明上河图的有关知识三、导学案一、谈话导入，学习第 1 自然段1揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品，今天，让我们一起走近国画大师张择端。2学生自读课文，要求读通顺，读准确。在读文的过程中，学生勾画不理解和读音难以把握的词语。3检查自学效果，教师随机指导。读下列词语：名扬中外撑船官吏形态各异毛驴悠闲 溜达甚至拽住了 惊扰作坊 店铺摊贩摆小摊 都城特别注意多音字“作” 、 “都”的读法。4理解 “名扬中外”的意思，用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图 。5交流对清明上河图的印象，请你说一说。6能读好第 1 自然段吗？齐读。7过渡，提问：这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢？二、欣赏感知，明确方法1课件出示清明上河图 ，让学生自由观赏，注意画面的细节谈谈自己看后的体会。2老师激趣：这幅图到底有什么特别之处？请自己学习课文。3方法引导：我们该用什么样的方法自学课文？随机板书：图文对照。【“授之以鱼不如授之以渔” ，教给学生图文对照的学习方法，让学生自主学习。 】三、看图读文，激发情感1默读 25 自然段，对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。可以在组内交流一下。2选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3交流感悟 25 自然段。（1）读第 2 自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？（选择你感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照）（2）想象补充省略的人物，以此体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 ”（3）读第 3 自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异” 。（4）引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（5）读第 4 自然段，并引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。（6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言1仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来）2朗读课文第 5 自然段。3引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？4把自己心里的想法记录下来！【利用文本，超越文本，体会画面的惊奇与传神，体会清明上河图的内容和艺术价值。 】四、课堂检测我会填风尘（） （） 来（）往（） 形态（） （）（ ）餐（ ）宿 （ ） （ ）兼程五、课后作业1有感情地朗读课文2向别人介绍这幅名扬中外的画。六、板书设计20 一幅名扬中外的画人教版小学三年级语文上册第 20 课一幅名扬中外的画导学案教学案20 一幅名扬中外的画一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值。3培养“图文对照读懂课文”等自学方法。激发热爱祖国传统文化的感情。二、预习学案预习有关清明上河图的有关知识三、导学案一、谈话导入，学习第 1 自然段1揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品，今天，让我们一起走近国画大师张择端。2学生自读课文，要求读通顺，读准确。在读文的过程中，学生勾画不理解和读音难以把握的词语。3检查自学效果，教师随机指导。读下列词语：名扬中外撑船官吏形态各异毛驴悠闲 溜达甚至拽住了 惊扰作坊 店铺摊贩摆小摊 都城特别注意多音字“作” 、 “都”的读法。4理解 “名扬中外”的意思，用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图 。5交流对清明上河图的印象，请你说一说。6能读好第 1 自然段吗？齐读。7过渡，提问：这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢？二、欣赏感知，明确方法1课件出示清明上河图 ，让学生自由观赏，注意画面的细节谈谈自己看后的体会。2老师激趣：这幅图到底有什么特别之处？请自己学习课文。3方法引导：我们该用什么样的方法自学课文？随机板书：图文对照。【“授之以鱼不如授之以渔” ，教给学生图文对照的学习方法，让学生自主学习。 】三、看图读文，激发情感1默读 25 自然段，对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。可以在组内交流一下。2选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3交流感悟 25 自然段。（1）读第 2 自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？（选择你感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照）（2）想象补充省略的人物，以此体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 ”（3）读第 3 自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异” 。（4）引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（5）读第 4 自然段，并引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。（6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言1仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来）2朗读课文第 5 自然段。3引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？4把自己心里的想法记录下来！【利用文本，超越文本，体会画面的惊奇与传神，体会清明上河图的内容和艺术价值。 】四、课堂检测我会填风尘（） （） 来（）往（） 形态（） （）（ ）餐（ ）宿 （ ） （ ）兼程五、课后作业1有感情地朗读课文2向别人介绍这幅名扬中外的画。六、板书设计20 一幅名扬中外的画人教版小学三年级语文上册第 20 课一幅名扬中外的画导学案教学案20 一幅名扬中外的画一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值。3培养“图文对照读懂课文”等自学方法。激发热爱祖国传统文化的感情。二、预习学案预习有关清明上河图的有关知识三、导学案一、谈话导入，学习第 1 自然段1揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品，今天，让我们一起走近国画大师张择端。2学生自读课文，要求读通顺，读准确。在读文的过程中，学生勾画不理解和读音难以把握的词语。3检查自学效果，教师随机指导。读下列词语：名扬中外撑船官吏形态各异毛驴悠闲 溜达甚至拽住了 惊扰作坊 店铺摊贩摆小摊 都城特别注意多音字“作” 、 “都”的读法。4理解 “名扬中外”的意思，用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图 。5交流对清明上河图的印象，请你说一说。6能读好第 1 自然段吗？齐读。7过渡，提问：这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢？二、欣赏感知，明确方法1课件出示清明上河图 ，让学生自由观赏，注意画面的细节谈谈自己看后的体会。2老师激趣：这幅图到底有什么特别之处？请自己学习课文。3方法引导：我们该用什么样的方法自学课文？随机板书：图文对照。【“授之以鱼不如授之以渔” ，教给学生图文对照的学习方法，让学生自主学习。 】三、看图读文，激发情感1默读 25 自然段，对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。可以在组内交流一下。2选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3交流感悟 25 自然段。（1）读第 2 自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？（选择你感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照）（2）想象补充省略的人物，以此体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 ”（3）读第 3 自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异” 。（4）引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 ”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（5）读第 4 自然段，并引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。（6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言1仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来）2朗读课文第 5