二年级上册数学公开课《5的乘法口诀》教学设计和反思

二年级上册数学公开课5 的乘法口诀教学设计和反思课题 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元5 的乘法口诀作者及工作单位安塞县第二小学 李苗苗教材分析1、本节教材从学生的生活经验和知识基础出发，把 2-6 的乘法口诀编排成 5 的乘法口诀、2、3、4 的乘法口诀和 6 的乘法口诀三段。2、由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2 个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。学情分析1、本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。2、在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。教学目标知识与技能：知道 5 的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。过程与方法：通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，了解 5的乘法口诀的来源。情感态度与价值观：在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。教学重点和难点重点：知道 5 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。难点：根据图意独立写出乘法算式。课题 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元5 的乘法口诀作者及工作单位安塞县第二小学 李苗苗教材分析1、本节教材从学生的生活经验和知识基础出发，把 2-6 的乘法口诀编排成 5 的乘法口诀、2、3、4 的乘法口诀和 6 的乘法口诀三段。2、由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2 个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。学情分析1、本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。2、在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。教学目标知识与技能：知道 5 的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。过程与方法：通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，了解 5的乘法口诀的来源。情感态度与价值观：在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。教学重点和难点重点：知道 5 的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。难点：根据图意独立写出乘法算式。课题 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元5 的乘法口诀作者及工作单位安塞县第二小学 李苗苗教材分析1、本节教材从学生的生活经验和知识基础出发，把 2-6 的乘法口诀编排成 5 的乘法口诀、2、3、4 的乘法口诀和 6 的乘法口诀三段。2、由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2 个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。学情分析1、本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出 2个 5、3 个 5、4 个 5、5 个 5 的和。先出现 5 的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握 5 的乘法口诀，就为学习2、3、4、6 的乘法口诀打下良好的基础。2、在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。教学目标知识与技能：知道 5 的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。过程与方法：通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制 5 的乘法口诀的过程，了解 5的乘法口诀