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上好一堂课,收获一份好心情 XX年小学新教师亮相课小结反思设计亮相课,我的主导思想是要让学生动起来,把课堂还给学生,把学生的学习积极性调动起来,只有让学生的表现出彩了,自已的课堂也就出彩了。这个问题上我绝不想要表演课,绝不在课前安“托儿” ,这是我底线。我的理解是,一堂哪怕再差的公开课,都比任何一堂“完美”的表演课更有教研价值。今天的课堂,我在调动学生积极性和实验改进方面,得到备课组老师们的肯定。在细节的处理和放手让学生做与说的程度上还不够。总的来讲,成功大于不足,课后心情还不错。现将自已上课的得与失总结于后:第一,备好课是上好课的关键。主观上,自已想把亮相课上好。这是一次有准备的公开课,如果经过准备都上得不好的话,很难相信平时的课堂会很好。很早以前,我就看到了自已亮相课的时间安排,也就是很早以前我就在推算自已到时大概要上哪些课题。课堂只有 40 分钟,如何在有限的时间内达到有效教学,关键在备课。课前我读了教参、教案、做了习题,明确课标要求,制定了符合学情的教学目标。第二,让学生经历探究过程,获得的知识才印象深刻。以前自已不太注重通过实验获得知识,认为只要把考点讲到了就行,导致学生总是在看似简单的知识上出错。学生愉快学习,获得知识轻松难忘。第三,上公开课累了也收获了。公开课要有好效果,就必须认真准备。上好一堂课,自已收获一份好心情,找回点成就感, “成功是成功之母” ,它会激励着我去实现下一次成功。准备的过程和最后的教学效果为自已积累了大量直接经验。第四,学生出彩了,课堂才真正出彩了。正如名师们所说,老师讲得好,不如学生学得好。老师的精彩讲解要为学生的学服务,学生才是学习的主体。使学生动起来,是新课改积极倡导的。今天我尝试着这样做,我感动了。真的是全班都参与了课堂,有时一个组六名同学集体举手要求发言,特别是平时“最差”的陈德彬、高宇杰、罗文然等同学都受到了感染,我也及时给他们机会,这一点让班级的科任老师们赞叹不已。我也惊喜的发现,集体学习的力量竟是如此之大。今天的经历让我找到了课改的感觉,以后将朝这个方向前进。第五,收获了许多改进和提高的办法。教师还是有点紧张,不时有口误,说明锻炼还不够。上课的语气和语调平缓,还不够抑扬顿挫,在平时授时中还应针对训练。放手发动学生的程度还不够,要相信学生,他们能得出的结论,老师就没必要重复。知识取舍不明确,总是想到面面俱到,使得课堂时间不够用。学生实验后,如果能准备实验报告单,让学生填空在学练案上,效果可能会更好。总之,上好一堂课,收获一份好心情。我期待每天都有一份好心情。设计亮相课,我的主导思想是要让学生动起来,把课堂还给学生,把学生的学习积极性调动起来,只有让学生的表现出彩了,自已的课堂也就出彩了。这个问题上我绝不想要表演课,绝不在课前安“托儿” ,这是我底线。我的理解是,一堂哪怕再差的公开课,都比任何一堂“完美”的表演课更有教研价值。今天的课堂,我在调动学生积极性和实验改进方面,得到备课组老师们的肯定。在细节的处理和放手让学生做与说的程度上还不够。总的来讲,成功大于不足,课后心情还不错。现将自已上课的得与失总结于后:第一,备好课是上好课的关键。主观上,自已想把亮相课上好。这是一次有准备的公开课,如果经过准备都上得不好的话,很难相信平时的课堂会很好。很早以前,我就看到了自已亮相课的时间安排,也就是很早以前我就在推算自已到时大概要上哪些课题。课堂只有 40 分钟,如何在有限的时间内达到有效教学,关键在备课。课前我读了教参、教案、做了习题,明确课标要求,制定了符合学情的教学目标。第二,让学生经历探究过程,获得的知识才印象深刻。以前自已不太注重通过实验获得知识,认为只要把考点讲到了就行,导致学生总是在看似简单的知识上出错。学生愉快学习,获得知识轻松难忘。第三,上公开课累了也收获了。公开课要有好效果,就必须认真准备。上好一堂课,自已收获一份好心情,找回点成就感, “成功是成功之母” ,它会激励着我去实现下一次成功。准备的过程和最后的教学效果为自已积累了大量直接经验。第四,学生出彩了,课堂才真正出彩了。正如名师们所说,老师讲得好,不如学生学得好。老师的精彩讲解要为学生的学服务,学生才是学习的主体。使学生动起来,是新课改积极倡导的。今天我尝试着这样做,我感动了。真的是全班都参与了课堂,有时一个组六名同学集体举手要求发言,特别是平时“最差”的陈德彬、高宇杰、罗文然等同学都受到了感染,我也及时给他们机会,这一点让班级的科任老师们赞叹不已。我也惊喜的发现,集体学习的力量竟是如此之大。今天的经历让我找到了课改的感觉,以后将朝这个方向前进。第五,收获了许多改进和提高的办法。教师还是有点紧张,不时有口误,说明锻炼还不够。上课的语气和语调平缓,还不够抑扬顿挫,在平时授时中还应针对训练。放手发动学生的程度还不够,要相信学生,他们能得出的结论,老师就没必要重复。知识取舍不明确,总是想到面面俱到,使得课堂时间不够用。学生实验后,如果能准备实验报告单,让学生填空在学练案上,效果可能会更好。总之,上好一堂课,收获一份好心情。我期待每天都有一份好心情。设计亮相课,我的主导思想是要让学生动起来,把课堂还给学生,把学生的学习积极性调动起来,只有让学生的表现出彩了,自已的课堂也就出彩了。这个问题上我绝不想要表演课,绝不在课前安“托儿” ,这是我底线。我的理解是,一堂哪怕再差的公开课,都比任何一堂“完美”的表演课更有教研价值。今天的课堂,我在调动学生积极性和实验改进方面,得到备课组老师们的肯定。在细节的处理和放手让学生做与说的程度上还不够。总的来讲,成功大于不足,课后心情还不错。现将自已上课的得与失总结于后:第一,备好课是上好课的关键。主观上,自已想把亮相课上好。这是一次有准备的公开课,如果经过准备都上得不好的话,很难相信平时的课堂会很好。很早以前,我就看到了自已亮相课的时间安排,也就是很早以前我就在推算自已到时大概要上哪些课题。课堂只有 40 分钟,如何在有限的时间内达到有效教学,关键在备课。课前我读了教参、教案、做了习题,明确课标要求,制定了符合学情的教学目标。第二,让学生经历探究过程,获得的知识才印象深刻。以前自已不太注重通过实验获得知识,认为只要把考点讲到了就行,导致学生总是在看似简单的知识上出错。学生愉快学习,获得知识轻松难忘。第三,上公开课累了也收获了。公开课要有好效果,就必须认真准备。上好一堂课,自已收获一份好心情,找回点成就感, “成功是成功之母” ,它会激励着我去实现下一次成功。准备的过程和最后的教学效果为自已积累了大量直接经验。第四,学生出彩了,课堂才真正出彩了。正如名师们所说,老师讲得好,不如学生学得好。老师的精彩讲解要为学生的学服务,学生才是学习的主体。使学生动起来,是新课改积极倡导的。今天我尝试着这样做,我感动了。真的是全班都参与了课堂,有时一个组六名同学集体举手要求发言,特别是平时“最差”的陈德彬、高宇杰、罗文然等同学都受到了感染,我也及时给他们机会,这一点让班级的科任老师们赞叹不已。我也惊喜的发现,集体学习的力量竟是如此之大。今天的经历让我找到了课改的感觉,以后将朝这个方向前进。第五,收获了许多改进和提高的办法。教师还是有点紧张,不时有口误,说明锻炼还不够。上课的语气
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