三年级音乐表演课-《在祖国的怀抱里》优秀教案与教学反思

三年级音乐表演课:在祖国的怀抱里优秀教案与教学反思教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，宫调式，第一句具有壮族音乐的特点，确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复；第三句音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流； 扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。后又回到与第一句相似的结构结束。学情分析新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，结合三年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点让他们通过聆听，分小组试唱等形式学唱歌曲。三年级学生情绪不稳定，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。这就要求在教学中增加小组合作， 加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 所以在课堂上， 围绕听来开展多种多样的教学活动。抓住歌曲的“情” 、 “乐” ，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。教学目标1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度，能够领会四二拍，宫调式及壮族音乐的特点。2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。能够大胆的演唱歌曲进行歌曲表演。3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐使学生获得思想情感上的教育。并从表演中享受其快乐。教学重点和难点教学重点：是用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。教学难点：是休止符的正确“演唱” ；歌曲中重点小节教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，宫调式，第一句具有壮族音乐的特点，确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复；第三句音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流； 扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。后又回到与第一句相似的结构结束。学情分析新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，结合三年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点让他们通过聆听，分小组试唱等形式学唱歌曲。三年级学生情绪不稳定，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。这就要求在教学中增加小组合作， 加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 所以在课堂上， 围绕听来开展多种多样的教学活动。抓住歌曲的“情” 、 “乐” ，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。教学目标1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度，能够领会四二拍，宫调式及壮族音乐的特点。2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。能够大胆的演唱歌曲进行歌曲表演。3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐使学生获得思想情感上的教育。并从表演中享受其快乐。教学重点和难点教学重点：是用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。教学难点：是休止符的正确“演唱” ；歌曲中重点小节教材分析这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，宫调式，第一句具有壮族音乐的特点，确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复；第三句音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流； 扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。后又回到与第一句相似的结构结束。学情分析新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，结合三年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点让他们通过聆听，分小组试唱等形式学唱歌曲。三年级学生情绪不稳定，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。这就要求在教学中增加小组合作， 加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 所以在课堂上， 围绕听来开展多种多样的教学活动。抓住歌曲的“情” 、 “乐” ，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。教学目标1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度，能够领会四二拍，宫调式及壮族音乐的特点。2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。能够大胆的演唱歌曲进行歌曲表演。3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张