三年级音乐《摇船调》教学反思_1

三年级音乐摇船调教学反思前两天督学下来听随堂课，没想到推开了我的教室门，紧张的情绪一晃而过，很快就我就平静了，每天我都是认真备课的，这个小插曲不算什么，接下来就是镇定的进行我日常的教学工作了。当天我执教的是人音版第六册第二单元歌曲摇船调 。这个学期为了认真进行课堂小乐器的教学。我每节课的前 10 分钟都是固定的口风琴练习，先是跟着老师的柯达伊手势先进行基本音节上、下行的弹奏，然后根据老师使用柯达伊手势出示的简单旋律进行吹奏练习。接下来就是进行当堂课的歌曲、或欣赏的教学内容。摇船调这首歌曲中有一个小小的节奏难点，一句歌词“在眼前呀”出现 4 回就有 3 种变化。我先把它提取出来让学生通过反复聆听比较加深记忆，然后才进行了完整的歌曲教学。因为旋律比较规整，也朗朗上口，学生学习的还是挺快的。课后督学胡老师先对我的课堂教学给与了肯定，随后又提出了一些建议，他很谦虚的说自己不是很懂音乐课怎么上，但是为学生营造良好的学习氛围是每个学科都要做好的教学手段之一，建议我在新授课时可以为学生创设有趣的教学情境，让孩子能更快的融入新课学习中。赵主任建议我在练习口风琴与新授课之间做好过度与衔接，不要太生硬。关于这两点改进意见我特别认可。现在，一节音乐课里内容满满的，小乐器要教好、同时对歌曲学习的要求也不能放松。想想自己确实忽略了学生学习时的一些需要，以后一定要多加注意。前两天督学下来听随堂课，没想到推开了我的教室门，紧张的情绪一晃而过，很快就我就平静了，每天我都是认真备课的，这个小插曲不算什么，接下来就是镇定的进行我日常的教学工作了。当天我执教的是人音版第六册第二单元歌曲摇船调 。这个学期为了认真进行课堂小乐器的教学。我每节课的前 10 分钟都是固定的口风琴练习，先是跟着老师的柯达伊手势先进行基本音节上、下行的弹奏，然后根据老师使用柯达伊手势出示的简单旋律进行吹奏练习。接下来就是进行当堂课的歌曲、或欣赏的教学内容。摇船调这首歌曲中有一个小小的节奏难点，一句歌词“在眼前呀”出现 4 回就有 3 种变化。我先把它提取出来让学生通过反复聆听比较加深记忆，然后才进行了完整的歌曲教学。因为旋律比较规整，也朗朗上口，学生学习的还是挺快的。课后督学胡老师先对我的课堂教学给与了肯定，随后又提出了一些建议，他很谦虚的说自己不是很懂音乐课怎么上，但是为学生营造良好的学习氛围是每个学科都要做好的教学手段之一，建议我在新授课时可以为学生创设有趣的教学情境，让孩子能更快的融入新课学习中。赵主任建议我在练习口风琴与新授课之间做好过度与衔接，不要太生硬。关于这两点改进意见我特别认可。现在，一节音乐课里内容满满的，小乐器要教好、同时对歌曲学习的要求也不能放松。想想自己确实忽略了学生学习时的一些需要，以后一定要多加注意。前两天督学下来听随堂课，没想到推开了我的教室门，紧张的情绪一晃而过，很快就我就平静了，每天我都是认真备课的，这个小插曲不算什么，接下来就是镇定的进行我日常的教学工作了。当天我执教的是人音版第六册第二单元歌曲摇船调 。这个学期为了认真进行课堂小乐器的教学。我每节课的前 10 分钟都是固定的口风琴练习，先是跟着老师的柯达伊手势先进行基本音节上、下行的弹奏，然后根据老师使用柯达伊手势出示的简单旋律进行吹奏练习。接下来就是进行当堂课的歌曲、或欣赏的教学内容。摇船调这首歌曲中有一个小小的节奏难点，一句歌词“在眼前呀”出现 4 回就有 3 种变化。我先把它提取出来让学生通过反复聆听比较加深记忆，然后才进行了完整的歌曲教学。因为旋律比较规整，也朗朗上口，学生学习的还是挺快的。课后督学胡老师先对我的课堂教学给与了肯定，随后又提出了一些建议，他很谦虚的说自己不是很懂音乐课怎么上，但是为学生营造良好的学习氛围是每个学科都要做好的教学手段之一，建议我在新授课时可以为学生创设有趣的教学情境，让孩子能更快的融入新课学习中。赵主任建议我在练习口风琴与新授课之间做好过度与衔接，不要太