三年级美术11．《拓印树叶真有趣》教学设计

三年级美术 11 拓印树叶真有趣教学设计教材来源：三年级美术（上册） 教科书/人民美术出版社 XX 年版内容来源：三年级美术（上册） 主 题：拓印树叶真有趣课 时：1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：樊婷婷目标确定的依据1.课程标准相关要求“造型 表现”学习领域在 3-4 年级学段的目标为：要求学生能感受事物的肌理，体验不同工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理等特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。2.教材分析本课是继二年级上册我们身边的痕迹之后对版画的深入学习，体现了学习内容的延续性。在二年级上册的学习的基础上，巧妙的拼摆组合树叶，拓印出新的形象，经过添画，加工成为一幅完整的美术作品，因此，重难点还在于树叶的拼摆组合上。本课还与第 12 课对印版画构成同一单元，将在拓印基础上学习对印。在后面的版画系列课程中，学生还将继续学习刻印、粉印等。因此，本课的意图也在于学习基本技法，积累印制经验，丰富表现形式。3.学情分析在本课之前二年级上册我们身边的痕迹一课中，学生已经尝试过寻找身边有凹凸肌理的事物，用拓印的方法留下它们的痕迹，其中也包括树叶，因此对此技法并不陌生。本课的学习内容对学生来说既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。学习目标1.通过搜集树叶及对不同叶形的观察与讨论，能说出树叶的特点进而列举出不同的事物的联想。2.通过探究和小组体验合作，学会拼摆、拓印的方法，掌握步骤要点。3.尝试运用拓印的方法，创作出一幅有趣的树叶拓印版画作品。教材来源：三年级美术（上册） 教科书/人民美术出版社 XX 年版内容来源：三年级美术（上册） 主 题：拓印树叶真有趣课 时：1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：樊婷婷目标确定的依据1.课程标准相关要求“造型 表现”学习领域在 3-4 年级学段的目标为：要求学生能感受事物的肌理，体验不同工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理等特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。2.教材分析本课是继二年级上册我们身边的痕迹之后对版画的深入学习，体现了学习内容的延续性。在二年级上册的学习的基础上，巧妙的拼摆组合树叶，拓印出新的形象，经过添画，加工成为一幅完整的美术作品，因此，重难点还在于树叶的拼摆组合上。本课还与第 12 课对印版画构成同一单元，将在拓印基础上学习对印。在后面的版画系列课程中，学生还将继续学习刻印、粉印等。因此，本课的意图也在于学习基本技法，积累印制经验，丰富表现形式。3.学情分析在本课之前二年级上册我们身边的痕迹一课中，学生已经尝试过寻找身边有凹凸肌理的事物，用拓印的方法留下它们的痕迹，其中也包括树叶，因此对此技法并不陌生。本课的学习内容对学生来说既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活动。学习目标1.通过搜集树叶及对不同叶形的观察与讨论，能说出树叶的特点进而列举出不同的事物的联想。2.通过探究和小组体验合作，学会拼摆、拓印的方法，掌握步骤要点。3.尝试运用拓印的方法，创作出一幅有趣的树叶拓印版画作品。教材来源：三年级美术（上册） 教科书/人民美术出版社 XX 年版内容来源：三年级美术（上册） 主 题：拓印树叶真有趣课 时：1 课时授课对象：三年级学生设 计 者：樊婷婷目标确定的依据1.课程标准相关要求“造型 表现”学习领域在 3-4 年级学段的目标为：要求学生能感受事物的肌理，体验不同工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理等特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。2.教材分析本课是继二年级上册我们身边的痕迹之后对版画的深入学习，体现了学习内容的延续性。在二年级上册的学习的基础上，巧妙的拼摆组合树叶，拓印出新的形象，经过添画，加工成为一幅完整的美术作品，因此，重难点还在于树叶的拼摆组合上。本课还与第 12 课对印版画构成同一单元，将在拓印基础上学习对印。在后面的版画系列课程中，学生还将继续学习刻印、粉印等。因此，本课的意图也在于学习基本技法，积累印制经验，丰富表现形式。3.学情分析在本课之前二年级上册我们身边的痕迹一课中，学生已经尝试过寻找身边有凹凸肌理的事物，用拓印的方法留下它们的痕迹，其中也包括树叶，因此对此技法并不陌生。本课的学习内容对学生来说既熟悉又充满诱惑力,而且对印的方法易于理解、接受和操作,容易激发学生的制作欲望和兴趣。但由于过多的接触了一些具象知识,学生的想象力受到一定的限制。所以本课教师应鼓励学生大胆想象,大胆进行创造活