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七年级语文看云识天气备课资源整合整体感知(一) 主旨看云识天气是一篇生动的科普说明文。这篇说明文层次清楚,作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系,给我们以知识和启迪。这篇科普说明文条理清晰、语言生动、富有文采。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:一是不同形态的云和天气的关系;二是不同光彩的云和天气的关系。作为说明文, 看云识天气抓住了说明对象的特征,运用合理的说明顺序介绍了云和天气的关系,给我们以知识和启迪。同时为了将事物事理说明得更加清楚,作者还运用了不少说明方法,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章生动形象,文采飞扬。(二) 结构文章紧扣题目来说明,其结构层次十分清晰:首先是总的说明看云可以识别天气,再具体说怎样看云识天气,最后再总说看云识天气的目的。文章的第 1 段是第一部分,总说云与天气的关系,点出说明的对象:看云可以识天气。通过八个生动的比喻,生动而又形象地描绘出了云的多种姿态,给人以深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。文章的第 26 段是文章的第二部分,具体介绍了云与天气的关系,这主要是从两方面来谈的:一是可以通过观察云的形态来判定天气,二是可以根据云上的光彩来推测天气的变化。其中第二段起着承上启下的作用,后面几段都是沿着这条纲来展开的。弄清这一点,有助于我们理清作者的思路。文章的最后一段(第 7 段)总结全文,说明看云识天气的目的、方法和要注意的问题。其中首句点题,总括全文。 “但是”以后说明看云识天气的局限,留有余地,有分寸感。整体感知(一) 主旨看云识天气是一篇生动的科普说明文。这篇说明文层次清楚,作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系,给我们以知识和启迪。这篇科普说明文条理清晰、语言生动、富有文采。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:一是不同形态的云和天气的关系;二是不同光彩的云和天气的关系。作为说明文, 看云识天气抓住了说明对象的特征,运用合理的说明顺序介绍了云和天气的关系,给我们以知识和启迪。同时为了将事物事理说明得更加清楚,作者还运用了不少说明方法,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章生动形象,文采飞扬。(二) 结构文章紧扣题目来说明,其结构层次十分清晰:首先是总的说明看云可以识别天气,再具体说怎样看云识天气,最后再总说看云识天气的目的。文章的第 1 段是第一部分,总说云与天气的关系,点出说明的对象:看云可以识天气。通过八个生动的比喻,生动而又形象地描绘出了云的多种姿态,给人以深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。文章的第 26 段是文章的第二部分,具体介绍了云与天气的关系,这主要是从两方面来谈的:一是可以通过观察云的形态来判定天气,二是可以根据云上的光彩来推测天气的变化。其中第二段起着承上启下的作用,后面几段都是沿着这条纲来展开的。弄清这一点,有助于我们理清作者的思路。文章的最后一段(第 7 段)总结全文,说明看云识天气的目的、方法和要注意的问题。其中首句点题,总括全文。 “但是”以后说明看云识天气的局限,留有余地,有分寸感。整体感知(一) 主旨看云识天气是一篇生动的科普说明文。这篇说明文层次清楚,作者运用准确、生动的语言说明云的形态变化、光彩现象同天气变化的关系,给我们以知识和启迪。这篇科普说明文条理清晰、语言生动、富有文采。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:一是不同形态的云和天气的关系;二是不同光彩的云和天气的关系。作为说明文, 看云识天气抓住了说明对象的特征,运用合理的说明顺序介绍了云和天气的关系,给我们以知识和启迪。同时为了将事物事理说明得更加清楚,作者还运用了不少说明方法,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,使文章生动形象,文采飞扬。(二) 结构文章紧扣题目来说明,其结构层次十分清晰:首先是总的说明看云可以识别天气,再具体说怎样看云识天气,最后再总说看云识天气的目的。文章的第 1 段是第一部分,总说云与天气的关系,点出说明的对象:看云可以识天气。通过八个生动的比喻,生动而又形象地描绘出了云的多种姿态,给人以深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。文章的第 26 段是文章的第二部分,具体介绍了云与天气的关系,这主要是从两方面来谈的:一是可以通过观察云的形态来判定天气,二是可以根据云上的光彩来推测天气的变化。其中第二段起着承上启下的作用,后面几段都是沿着这条纲来展开的。
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