七年级下册思想品德《善用法律保护自己》说课稿

七年级下册思想品德善用法律保护自己说课稿七年级下册思想品德善用法律保护自己说课稿善用法律保护自己说课稿各位评委老师好：今天我说课的内容是：七年级下册，第八课第2 框的善用法律保护自己 。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。一教材地位与作用 分析二教学目标三教学重点 、难点分析四教法、学法分析五教学过程（六）首先是教材地位与作用分析：由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位。本框题共有“求助有路” “敢打官司” “善于斗争”三目组成， 。第一目：“求助有路” ，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司” ，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争” ，主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。二、其次说教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：1. 知识能力目标 （结合教案） 2.过程和方法目标 3，情感态度价值观目标 ；三、教学重点 、难点分析根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点确立为：让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。（理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，切缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。 ）难点为：运用法律武器保护自己的途径和方法。让学生树立敢于斗争意识。 （理由是：知道用法律维护自己的权益的途径和方法，关键在于日常生活中的运用，因此树立敢于斗争、敢打官司的意识，就成为本框的难点。)四、教法、学法分析（一） 、说教法 新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过图片的方式直观呈现课本材料,激发学生的学习兴趣,引入新课。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。（二） 、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1） 、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。 （2） 、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。 （3） 、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。六、教学过程（一） 、展示图片：为小芳出主意，给她推荐能够帮助她的机构，使其继续上学？【以漫画的形式展现课文材料，吸引学生的注意力，导入新课】（当学生推荐了一些可以提供的帮助机构以后 ，老师可以引导学生，刚才同学们说的都有一定的道理，那除了这些机构以外还有哪些机构可以给我们提供帮助呢？）(二)、引导学生阅读课本 109 页，了解可以提供法律帮助的机构。(三)连连看（通过学生在课堂的练习，让学生掌握基本的求助的方式）（设计意图：通过案例和习题，让学生知道，当自己的合法权益受到侵害时，一定要想办法求助可提供法律服务和帮助的机构，找到维护权益的有效途径；培养学生发散思维能力和解决问题的实际能力。 ）最后要让学生明白 ：非诉讼手段-常用的维护合法权益的有效手段（四） 、敢打官司帮小苗出主意，建议她用什么方式讨回公道？（指导学生阅读体会。鼓励学生提出最佳建议）小结：受伤的小苗是通过诉讼手段解决问题的，判决学校赔偿小苗 4 万多元。引导学生深入思考：1.什么是诉讼 2.诉讼有哪此类型？3.为什么说诉讼是维护合法权益最有效、最权威、最正规的手段？（通过案例分析、引导，不仅让学生明白未成年人应受到保护，还可以通过诉讼的方式解决问题，让学生了解基本的诉讼常识，强化学生的维权意识。如果我们采用非诉讼手段不能举得我们想要的结果，我们就应该勇敢地采用诉讼手段维护我们的合法权益，它是保护我们权益的最后屏障。 ）（五） 、小小辨论赛主题打官司是光彩的还是不光彩的。让学生分组辨论，各抒已见。让学生明白勇敢的状告侵权者，不仅可以维护自己的权益，而且对侵权行为有一定的扼制作用，维护了法律的尊严，和社会的稳定。（用辨论赛的形式来讨论问题，不仅能加深同学对课文的理解，活跃课堂气氛，还能煅炼学生的口才和团队配合能力，真正体现以学生为主体的教学特征。 ）（六） 、善于斗争1、组织学生阅读教材第 112 到 113 页的材料，思考：假如你是小平，你会怎么处理这件事？2、小娅的做法给我们什么启示？3、你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。七年级下册思想品德善用法律保护自己说课稿善用法律保护自己说课稿各位评委老师好：今天我说课的内容是：七年级下册，第八课第2 框的善用法律保护自己 。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。一教材地位与作用 分析二教学目标三教学重点 、难点分析四教法、学法分析五教学过程（六）首先是教材地位与作用分析：由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位。本框题共有“求助有路” “敢打官司” “善于斗争”三目组成， 。第一目：“求助有路” ，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司” ，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争” ，主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。二、其次说教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：1. 知识能力目标 （结合教案） 2.过程和方法目标 3，情感态度价值观目标 ；三、教学重点 、难点分析根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点确立为：让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。（理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，切缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。 ）难点为：运用法律武器保护自己的途径和方法。让学生树立敢于斗争意识。 （理由是：知道用法律维护自己的权益的途径和方法，关键在于日常生活中的运用，因此树立敢于斗争、敢打官司的意识，就成为本框的难点。)四、教法、学法分析（一） 、说教法 新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过图片的方式直观呈现课本材料,激发学生的学习兴趣,引入新课。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。（二） 、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1） 、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。 （2） 、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。 （3） 、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。六、教学过程（一） 、展示图片：为小芳出主意，给她推荐能够帮助她的机构，使其继续上学？【以漫画的形式展现课文材料，吸引学生的注意力，导入新课】（当学生推荐了一些可以提供的帮助机构以后 ，老师可以引导学生，刚才同学们说的都有一定的道理，那除了这些机构以外还有哪些机构可以给我们提供帮助呢？）(二)、引导学生阅读课本 109 页，了解可以提供法律帮助的机构。(三)连连看（通过学生在课堂的练习，让学生掌握基本的求助的方式）（设计意图：通过案例和习题，让学生知道，当自己的合法权益受到侵害时，一定要想办法求助可提供法律服务和帮助的机构，找到维护权益的有效途径；培养学生发散思维能力和解决问题的实际能力。 ）最后要让学生明白 ：非诉讼手段-常用的维护合法权益的有效手段（四） 、敢打官司帮小苗出主意，建议她用什么方式讨回公道？（指导学生阅读体会。鼓励学生提出最佳建议）小结：受伤的小苗是通过诉讼手段解决问题的，判决学校赔偿小苗 4 万多元。引导学生深入思考：1.什么是诉讼 2.诉讼有哪此类型？3.为什么说诉讼是维护合法权益最有效、最权威、最正规的手段？（通过案例分析、引导，不仅让学生明白未成年人应受到保护，还可以通过诉讼的方式解决问题，让学生了解基本的诉讼常识，强化学生的维权意识。如果我们采用非诉讼手段不能举得我们想要的结果，我们就应该勇敢地采用诉讼手段维护我们的合法权益，它是保护我们权益的最后屏障。 ）（五） 、小小辨论赛主题打官司是光彩的还是不光彩的。让学生分组辨论，各抒已见。让学生明白勇敢的状告侵权者，不仅可以维护自己的权益，而且对侵权行为有一定的扼制作用，维护了法律的尊严，和社会的稳定。（用辨论赛的形式来讨论问题，不仅能加深同学对课文的理解，活跃课堂气氛，还能煅炼学生的口才和团队配合能力，真正体现以学生为主体的教学特征。 ）（六） 、善于斗争1、组织学生阅读教材第 112 到 113 页的材料，思考：假如你是小平，你会怎么处理这件事？2、小娅的做法给我们什么启示？3、你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。七年级下册思想品德善用法律保护自己说课稿善用法律保护自己说课稿各位评委老师好：今天我说课的内容是：七年级下册，第八课第2 框的善用法律保护自己 。对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。一教材地位与作用 分析二教学目标三教学重点 、难点分析四教法、学法分析五教学过程（六）首先是教材地位与作用分析：由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位。本框题共有“求助有路” “敢打官司” “善于斗争”三目组成， 。第一目：“求助有路” ，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司” ，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争” ，主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。二、其次说教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点：我把本文的教学目标确定为：1. 知识能力目标 （结合教案） 2.过程和方法目标 3，情感态度价值观目标 ；三、教学重点 、难点分析根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点确立为：让学生树立起依法维权的法律意识，学会善于斗争。（理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，切缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。 ）难点为：运用法律武器保护自己的途径和方法。让学生树立敢于斗争意识。 （理由是：知道用法律维护自己的权益的途径和方法，关键在于日常生活中的运用，因此树立敢于斗争、敢打官司的意识，就成为本框的难点。)四、教法、学法分析（一） 、说教法 新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过图片的方式直观呈现课本材料,激发学生的学习兴趣,引入新课。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。（二） 、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1） 、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。 （2） 、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。 （3） 、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。六、教学过程（一） 、展示图片：为小芳出主意，给她推荐能够帮助她的机构，使其继续上学？【以漫画的形式展现课文材料，吸引学生的注意力，导入新课】（当学生推荐了一些可以提供的帮助机构以后 ，老师可以引导学生，刚才同学们说的都有一定的道理，那除了这些机构以外还有哪些机构可以给我们提供帮助呢？）(二)、引导学生阅读课本 109 页，了解可以提供法律帮助的机构。(三)连连看（通过学生在课堂的练习，让学生掌握基本的求助的方式）（设计意图：通过案例和习题，让学生知道，当自己的合法权益受到侵害时，一定要想办法求助可提供法律服务和帮助的机构，找到维护权益的有效途径；培养学生发散思维能力和解决问题的实际能力。 ）最