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一年级语文教学有感第一次教一年级不禁惶然开来,心里既欣喜又有点焦灼。那么点点的孩子一切都是起步,真心想用画笔陪孩子们一起画飞人生的起点。由于一直教授着学前班,对于他们的一切行为并不陌生。上课的时候不是这个插嘴,就是那个要去厕所。发书的时候总是有学生不知道自己的名字,当所有同学拿上新书的时候,她却在座位里暗暗哭泣,所以好的开始就显得十分重要。开学第一课:“养成教育” ,首先要让孩子明白自己已经成为了一名小学生。孩子们发现了这一点后都表现的兴奋而自豪!终于和大哥哥大姐姐一样了,成为了一名小学生,对他们而言意义非凡。正式开课后,首先是拼音教学,着实让人头疼。由于大部分孩子已经接受过学前教育,对于拼音并不陌生,但是学得扎实的孩子却没有几个人。孩子们的天性也就表露出来,上课不愿意听讲,总觉得自己都学过,也都会了。针对这一点,我采取了多听写,多提问的方式。成绩出来了,孩子们一看自己考得并不理想,也就明白了还需要多努力,认真听课的道理。由于孩子们年龄较小,缺乏学习的主动性和自觉性,作业往往不能按时完成,而且完成的效果也比较差。从这点出发,就需要与家长多沟通,以达到家长的帮助。但由于大部分家长来自牧业,汉语表达能力教差,也没有能力辅导孩子的学习。部分家长面临生活压力,需要外出打工,常年不在家,爷爷奶奶由于隔辈问题也管教不了孩子。可以辅导的家长屈指可数,就使家校合作面临尴尬的境地。面对这一难题,我就向经验丰富的老教师请教。采取班干部作用,让组长按时检查孩子作业,及时向我反馈,对学生起到了一定的鞭策作用,也提高了学生的学习积极性。在有限的时间内多关注学困生,采取一帮一办法,让学习较优秀的学生帮助他们,让孩子们一起成长,一起飞翔。很快一个学期就要结束了,面临期末考试,孩子们似乎长大了,学习的更刻苦了。而我却感到了压力,总感觉的还有孩子没有学扎实。也明白了一句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”在教学工作中我还需要虚心向老教师多请教,可喜的是,我们组的教师愿意与我分享教学中的点点滴滴,坦诚交流每一课的得失,热情欢迎我去听课,使我在教学中不断成长,也明白在教学中要讲究教学方法,让学生喜欢学,愿意学。第一次教一年级不禁惶然开来,心里既欣喜又有点焦灼。那么点点的孩子一切都是起步,真心想用画笔陪孩子们一起画飞人生的起点。由于一直教授着学前班,对于他们的一切行为并不陌生。上课的时候不是这个插嘴,就是那个要去厕所。发书的时候总是有学生不知道自己的名字,当所有同学拿上新书的时候,她却在座位里暗暗哭泣,所以好的开始就显得十分重要。开学第一课:“养成教育” ,首先要让孩子明白自己已经成为了一名小学生。孩子们发现了这一点后都表现的兴奋而自豪!终于和大哥哥大姐姐一样了,成为了一名小学生,对他们而言意义非凡。正式开课后,首先是拼音教学,着实让人头疼。由于大部分孩子已经接受过学前教育,对于拼音并不陌生,但是学得扎实的孩子却没有几个人。孩子们的天性也就表露出来,上课不愿意听讲,总觉得自己都学过,也都会了。针对这一点,我采取了多听写,多提问的方式。成绩出来了,孩子们一看自己考得并不理想,也就明白了还需要多努力,认真听课的道理。由于孩子们年龄较小,缺乏学习的主动性和自觉性,作业往往不能按时完成,而且完成的效果也比较差。从这点出发,就需要与家长多沟通,以达到家长的帮助。但由于大部分家长来自牧业,汉语表达能力教差,也没有能力辅导孩子的学习。部分家长面临生活压力,需要外出打工,常年不在家,爷爷奶奶由于隔辈问题也管教不了孩子。可以辅导的家长屈指可数,就使家校合作面临尴尬的境地。面对这一难题,我就向经验丰富的老教师请教。采取班干部作用,让组长按时检查孩子作业,及时向我反馈,对学生起到了一定的鞭策作用,也提高了学生的学习积极性。在有限的时间内多关注学困生,采取一帮一办法,让学习较优秀的学生帮助他们,让孩子们一起成长,一起飞翔。很快一个学期就要结束了,面临期末考试,孩子们似乎长大了,学习的更刻苦了。而我却感到了压力,总感觉的还有孩子没有学扎实。也明白了一句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”在教学工作中我还需要虚心向老教师多请教,可喜的是,我们组的教师愿意与我分享教学中的点点滴滴,坦诚交流每一课的得失,热情欢迎我去听课,使我在教学中不断成长,也明白在教学中要讲究教学方法,让学生喜欢学,愿意学。第一次教一年级不禁惶然开来,心里既欣喜又有点焦灼。那么点点的孩子一切都是起步,真心想用画笔陪孩子们一起画飞人生的起点。由于一直教授着学前班,对于他们的一切行为并不陌生。上课的时候不是这个插嘴,就是那个要去厕所。发书的时候总是有学生不知道自己的名字,当所有同学拿上新书的时候,她却在座位里暗暗哭泣,所以好的开始就显得十分重要。开学第一课:“养成教育” ,首先要让孩子明白自己已经成为了一名小学生。孩子们发现了这一点后都表现的兴奋而自豪!终于和大哥哥大姐姐一样了,成为了一名小学生,对他们而言意义非凡。正式开课后,首先是拼音教学,着实让人头疼。由于大部分孩子已经接受过学前教育,对于拼音并不陌生,但是学得扎实的孩子却没有几个人。孩子们的天性也就表露出来,上课不愿意听讲,总觉得自己都学过,也都会了。针对这一点,我采取了多听写,多提问的方式。成绩出来了,孩子们一看自己考得并不理想,也就明白了还需要多努力,认真听课的道理。由于孩子们年龄较小,缺乏学习的主动性和自觉性,作业往往不能按时完成,而且完成的效果也比较差。从这点出发,就需要与家长多沟通,以达到家长的帮助。但由于大部分家长来自牧业,汉语表达能力教差,也没有能力辅导孩子的学习。部分家长面临生活压力,需要外出打工,常年不在家,爷爷奶奶由于隔辈问题也管教不了孩子。可以辅导的家长屈指可数,就使家校合作面临尴尬的境地。面对这一难题,我就向经验丰富的老教师请教。采取班干部作用,让组长按时检查孩子作业,及时向我反馈,对学生起到了一定的鞭策作用,也提高了学生的学习积极性。在有限的时间内多关注学困生,采取一帮一办法,让学习较优秀的学生帮助他们,让孩子们一起成长,一起飞翔。很快一个学期就要结束了,面临期末考试,孩子们似乎长大了,学习的更刻苦了。而我却感到了压力,总感觉的还有孩子没有
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