一年级语文下册《语文园地四》教学设计和教学反思（推荐）

一年级语文下册语文园地四教学设计和教学反思（推荐）语文园地四我的发现教学设计 1【教材简说】这是引导同学发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所表示的意义。【学习目标】、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。、培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。、激发学习汉字的兴趣与愿望。【学习重点、难点】培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。【主要学习方法】小组合作探索，发现规律。【学习准备】五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件。【教学过程】一、设置情景、导入新课师：小朋友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿认识一下、做做游戏，你们愿意吗？生：愿意。二、熟读生字、发现规律师：老师这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。（出示卡片）生：齐读。（教师和时纠正）师：嗯，同学们读的真准确。我们小组来比竞赛好不好？生：好。（师出示卡片，生以小组为单位读生字）师：每个小组的表示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。男生、女生竞赛读。师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字婴幼儿，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确，做的迅速。生读。师：嘘！小朋友们，你们听，生字婴幼儿好像在和我说话呢！（师做出听生字婴幼儿说话的样子）小朋友，你们知道生字婴幼儿和老师说什么了吗？生：不知道。师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮助，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？（师找两个同学到前面摆）生：我愿意！师：其他的同学别着急。老师早就准备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。生动手操作。师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？（不一样的请举手，老师看一下）生：一样。师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？生：我是依照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。（板书：四个部首）师：（问前面的同学）你们也是这样想的吗？生：是的。师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。（板书：给太阳画上眼睛）师：小朋友们，你们看，摆在一起的这些生字婴幼儿和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？生：用手擦。师：和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？生：用脚跳。师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？生：好。师：以小组为单位，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。生读、动手操作。师：同学们表示得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们仔细的看，看完之后告诉老师你看懂了什么？（放课件）师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？生：我看懂了提手旁的字和手有关师：有没有什么没看懂的呢？师：小朋友们可真聪明！三、扩展知识，巩固复习师：同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你认识的就大声地读出来。（点击课件）生读。师：刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢的你们就学会了。师：小朋友们表示得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点课件）这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读：拍拍手阿跺跺脚，揉揉肚子掐掐腰。摸摸肩膀摇摇头，抬起腿跳一跳，运动运动身体好！师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？生：好。师：好了，小朋友们，在这节课中，你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表示有多棒吗？是你们的出色表示给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们，你们能记住老师吗？生：能。师：请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧！语文园地四我的发现教学设计 1【教材简说】这是引导同学发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所表示的意义。【学习目标】、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。、培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。、激发学习汉字的兴趣与愿望。【学习重点、难点】培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。【主要学习方法】小组合作探索，发现规律。【学习准备】五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件。【教学过程】一、设置情景、导入新课师：小朋友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿认识一下、做做游戏，你们愿意吗？生：愿意。二、熟读生字、发现规律师：老师这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。（出示卡片）生：齐读。（教师和时纠正）师：嗯，同学们读的真准确。我们小组来比竞赛好不好？生：好。（师出示卡片，生以小组为单位读生字）师：每个小组的表示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。男生、女生竞赛读。师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字婴幼儿，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确，做的迅速。生读。师：嘘！小朋友们，你们听，生字婴幼儿好像在和我说话呢！（师做出听生字婴幼儿说话的样子）小朋友，你们知道生字婴幼儿和老师说什么了吗？生：不知道。师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮助，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？（师找两个同学到前面摆）生：我愿意！师：其他的同学别着急。老师早就准备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。生动手操作。师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？（不一样的请举手，老师看一下）生：一样。师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？生：我是依照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。（板书：四个部首）师：（问前面的同学）你们也是这样想的吗？生：是的。师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。（板书：给太阳画上眼睛）师：小朋友们，你们看，摆在一起的这些生字婴幼儿和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？生：用手擦。师：和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？生：用脚跳。师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？生：好。师：以小组为单位，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。生读、动手操作。师：同学们表示得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们仔细的看，看完之后告诉老师你看懂了什么？（放课件）师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？生：我看懂了提手旁的字和手有关师：有没有什么没看懂的呢？师：小朋友们可真聪明！三、扩展知识，巩固复习师：同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你认识的就大声地读出来。（点击课件）生读。师：刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢的你们就学会了。师：小朋友们表示得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。（点课件）这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌，我们一起读一读：拍拍手阿跺跺脚，揉揉肚子掐掐腰。摸摸肩膀摇摇头，抬起腿跳一跳，运动运动身体好！师：我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？生：好。师：好了，小朋友们，在这节课中，你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表示有多棒吗？是你们的出色表示给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们，你们能记住老师吗？生：能。师：请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧！语文园地四我的发现教学设计 1【教材简说】这是引导同学发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和人的肉体有关，提手旁的字和手的动作有关，还可能发现其他形旁所表示的意义。【学习目标】、巩固所学过的汉字，了解形声字形旁的表意作用。、培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。、激发学习汉字的兴趣与愿望。【学习重点、难点】培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。【主要学习方法】小组合作探索，发现规律。【学习准备】五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件。【教学过程】一、设置情景、导入新课师：小朋友们，这节复习课由老师领你们去生字王国看一看，和生字婴幼儿认识一下、做做游戏，你们愿意吗？生：愿意。二、熟读生字、发现规律师：老师这里有些生字婴幼儿，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。（出示卡片）生：齐读。（教师和时纠正）师：嗯，同学们读的真准确。我们小组来比竞赛好不好？生：好。（师出示卡片，生以小组为单位读生字）师：每个小组的表示都那么好，那我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。男生、女生竞赛读。师：读的真棒，那老师加点难度，我一举起生字婴幼儿，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确，做的迅速。生读。师：嘘！小朋友们，你们听，生字婴幼儿好像在和我说话呢！（师做出听生字婴幼儿说话的样子）小朋友，你们知道生字婴幼儿和老师说什么了吗？生：不知道。师：它们说阿，王老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮助，给我们排排队，把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊？（师找两个同学到前面摆）生：我愿意！师：其他的同学别着急。老师早就准备好了，在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿，现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。生动手操作。师：（问下面的同学）你们和他们摆的一样吗？（不一样的请举手，老师看一下）生：一样。师：你是怎么摆的呢？摆在一起的字他们哪长的像？生：我是依照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。生：我把提手旁的摆在一起，把足字旁的摆在一起，把目字旁的摆在一起，把月字旁的摆在一起。（板书：四个部首）师：（问前面的同学）你们也是这样想的吗？生：是的。师：你说得真好，你们看太阳公公都笑了。（板书：给太阳画上眼睛）师：小朋友们，你们看，摆在一起的这些生字婴幼儿和他们的部首有什么关系吗？看“擦”这个字，擦，用什么擦阿？生：用手擦。师：和手有关。再看“跳”这个字，怎么跳呢？生：用脚跳。师：和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们在叫一遍他们的名字好不好？生：好。师：以小组为单位，叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋，咱们比一比，看看哪个小组动作最快。生读、动手操作。师：同学们表示得真不错，你们看大树爷爷也笑了（板书给大树画上笑脸）老师也得给你们点奖励阿，我们来看一段动画片好了，老师有个小小的要求，就是请同学们仔细的看，看完之后告诉老师你看懂了什么？（放课件）师：谁能和老师说一说，你看懂了什么？生：我看懂了提手旁的字和手有关师：有没有什么没看懂的呢？师：小朋友们可真聪明！三、扩展知识，巩固复习师：同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师也找来了一些，我们一起认一认，看到你认识的就大声地读出来。（点击课件）生读。师：刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢的你们就学会了。师