《生命生命》课堂实录

生命生命课堂实录一、预备准备二、导入 师：这节课咱们继续学习生命生命 ，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自身对生命的理解，读一读课题。生：读。生：读。师：不错，大胆地读。学习第一个故事：师：把生命读到心里去，回味课文中三个小故事。谁来读一读第一个小故事。生：读。师：不错！拿起笔。这个故事中哪一句让你感到震惊，请你划出来。生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：有没有听到震惊？把“震惊”读出来，让大家听出来这样更好。生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：“那样强烈！那样鲜明！” （师范读。 ）来，请你来读。生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：你比刚才好多了。再来！生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：好！同学们！假如你就是那只握在他人手心中的飞蛾，会怎么想？生：感到要逃出去！师：那你来读。生：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：有没有要逃出去的感觉？生：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：你心里怎么想就怎么读，再读。生：它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：假如你就是那只求生的飞蛾，你会怎么说？生“救命！”师：就一个“救命”？生：救命！救命！师：引读“我挣扎着” 。生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：假如你是那只求生的飞蛾，你会怎么做？生：翅膀摆动，极力挣扎。生：先装死，然后，趁他把我扔掉了，逃走了。师：读“我挣扎着”生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：伸出双手。 （师生都伸出双手）有一只飞蛾在你手心，你感到什么？生：我感到翅膀在使劲的挣扎。师：感到生命的力量。生：我感到手上痒痒的。师：飞蛾在求生。求生让我感到震惊！我们再来读一读这个句子。师：范读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”生：齐读。师：你知道飞蛾的寿命有多长？平均天，只有天，它却为了天挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟直到生命的最后一刻！这小小的飞蛾为什么要如此挣扎？生：它要活下去。生：它还要做很多事。生：生命只有一次，为他人做贡献！（师纠正：至少是为自身！）生：见家人一面。生：产卵抚养小朋友。师：求生多么强烈！让我们带着求生的欲望和渴望读一读题目。生：读。学习第二个故事：师：下面请同学们自由读一读第二小节，大声地读！拿起笔，哪个句子感到特别震惊也请你划出来，读一读。生：“竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：纠正“既”和“即”的读音。这是你找的句子，还有吗？师：你划出哪一句？生：“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！”师：咱们一起来看看这一句“那小小的种子里” （师引读）生：齐读“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：为什么让你感到特别震惊？震惊在何处！生：有阳光、泥土才干生长，而那种子在没有阳光，没有泥土的砖缝中却长大。生：“即使它仅仅活了几天”还要突破外壳而出，这样的生长让我震惊。生：“突破”已经不错了，可在没有阳光、没有泥土的情况下，还生长。师：你认为这是怎么的种子？生：坚强。师：小小的种子和坚硬的外壳抗争会遇到什么困难？生：新芽撞坏了，却还是出来了。生：破了脑袋。生：很累很累。生：种子的芽折断了。生：也许师：很多很多困难，也许有很多很多的也许是啊，我们一起读读这句话。生：齐读“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：是啊， “即使仅仅或了几天” ，现在你就是这种子，有了生命力，可上天对你不公，因为你是生活在砖缝里的种子，此时此刻你想说什么？生：长成一颗茁壮的芽。生：一定要坚强活下去。生：让我的子孙过的好一点。生：我一定要坚强活下去。生：虽然命苦，但会竭力生长。师：这么多顽强的种子，带着对生命的期盼，一起读课题。生：再读。师：在生活中还有什么像种子一样顽强抗争？生：蚂蚁，会召来同伴把东西搬掉。生：蚯蚓，我把它后面（身体）踩扁了，它前面的（身体）继续爬！生：知了，有一次，我把知了抓住了，可它还是继续抗争！师：有植物的吗？刚才是说动物。生：被人踩的小草，不放弃生的希望。师：有句描写小草的古诗“野火烧不尽，春风吹又生。 ”生：爬山虎。师：播放多媒体。这些小生命要经过多少的风吹雨打，才干绽开鲜艳的花朵；蛋壳中的小鸡要破壳才干看到外面精彩的世界。毛毛虫怎样挣扎才干破茧而出，刚出生的小马驹到千里马怎样迈出艰辛的第一步。师：有哪些让你感动的呢？生：小马驹刚开始站都站不起来，后来勇敢地站起来成为千里马。小鸡要看外面的世界使劲往外面钻。毛毛虫要怎样挣扎才干破茧而出。花被风吹烂了，坚持要绽开。师：小马驹从站不起来到站起来，这些小小生命为了生存，为了生命，努力拼搏，努力挣扎，更何况人类呢？学习第三个故事：师：自身读读第三个故事，拿起笔，哪一句话让你震撼，划出来。一、预备准备二、导入 师：这节课咱们继续学习生命生命 ，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自身对生命的理解，读一读课题。生：读。生：读。师：不错，大胆地读。学习第一个故事：师：把生命读到心里去，回味课文中三个小故事。谁来读一读第一个小故事。生：读。师：不错！拿起笔。这个故事中哪一句让你感到震惊，请你划出来。生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：有没有听到震惊？把“震惊”读出来，让大家听出来这样更好。生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：“那样强烈！那样鲜明！” （师范读。 ）来，请你来读。生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：你比刚才好多了。再来！生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：好！同学们！假如你就是那只握在他人手心中的飞蛾，会怎么想？生：感到要逃出去！师：那你来读。生：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：有没有要逃出去的感觉？生：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：你心里怎么想就怎么读，再读。生：它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：假如你就是那只求生的飞蛾，你会怎么说？生“救命！”师：就一个“救命”？生：救命！救命！师：引读“我挣扎着” 。生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：假如你是那只求生的飞蛾，你会怎么做？生：翅膀摆动，极力挣扎。生：先装死，然后，趁他把我扔掉了，逃走了。师：读“我挣扎着”生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：伸出双手。 （师生都伸出双手）有一只飞蛾在你手心，你感到什么？生：我感到翅膀在使劲的挣扎。师：感到生命的力量。生：我感到手上痒痒的。师：飞蛾在求生。求生让我感到震惊！我们再来读一读这个句子。师：范读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”生：齐读。师：你知道飞蛾的寿命有多长？平均天，只有天，它却为了天挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟直到生命的最后一刻！这小小的飞蛾为什么要如此挣扎？生：它要活下去。生：它还要做很多事。生：生命只有一次，为他人做贡献！（师纠正：至少是为自身！）生：见家人一面。生：产卵抚养小朋友。师：求生多么强烈！让我们带着求生的欲望和渴望读一读题目。生：读。学习第二个故事：师：下面请同学们自由读一读第二小节，大声地读！拿起笔，哪个句子感到特别震惊也请你划出来，读一读。生：“竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：纠正“既”和“即”的读音。这是你找的句子，还有吗？师：你划出哪一句？生：“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！”师：咱们一起来看看这一句“那小小的种子里” （师引读）生：齐读“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：为什么让你感到特别震惊？震惊在何处！生：有阳光、泥土才干生长，而那种子在没有阳光，没有泥土的砖缝中却长大。生：“即使它仅仅活了几天”还要突破外壳而出，这样的生长让我震惊。生：“突破”已经不错了，可在没有阳光、没有泥土的情况下，还生长。师：你认为这是怎么的种子？生：坚强。师：小小的种子和坚硬的外壳抗争会遇到什么困难？生：新芽撞坏了，却还是出来了。生：破了脑袋。生：很累很累。生：种子的芽折断了。生：也许师：很多很多困难，也许有很多很多的也许是啊，我们一起读读这句话。生：齐读“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：是啊， “即使仅仅或了几天” ，现在你就是这种子，有了生命力，可上天对你不公，因为你是生活在砖缝里的种子，此时此刻你想说什么？生：长成一颗茁壮的芽。生：一定要坚强活下去。生：让我的子孙过的好一点。生：我一定要坚强活下去。生：虽然命苦，但会竭力生长。师：这么多顽强的种子，带着对生命的期盼，一起读课题。生：再读。师：在生活中还有什么像种子一样顽强抗争？生：蚂蚁，会召来同伴把东西搬掉。生：蚯蚓，我把它后面（身体）踩扁了，它前面的（身体）继续爬！生：知了，有一次，我把知了抓住了，可它还是继续抗争！师：有植物的吗？刚才是说动物。生：被人踩的小草，不放弃生的希望。师：有句描写小草的古诗“野火烧不尽，春风吹又生。 ”生：爬山虎。师：播放多媒体。这些小生命要经过多少的风吹雨打，才干绽开鲜艳的花朵；蛋壳中的小鸡要破壳才干看到外面精彩的世界。毛毛虫怎样挣扎才干破茧而出，刚出生的小马驹到千里马怎样迈出艰辛的第一步。师：有哪些让你感动的呢？生：小马驹刚开始站都站不起来，后来勇敢地站起来成为千里马。小鸡要看外面的世界使劲往外面钻。毛毛虫要怎样挣扎才干破茧而出。花被风吹烂了，坚持要绽开。师：小马驹从站不起来到站起来，这些小小生命为了生存，为了生命，努力拼搏，努力挣扎，更何况人类呢？学习第三个故事：师：自身读读第三个故事，拿起笔，哪一句话让你震撼，划出来。一、预备准备二、导入 师：这节课咱们继续学习生命生命 ，通过上节课的学习，我们知道了，飞蛾求生、种子生长、感受心跳三个小故事，讲述了生命的存在。谁来根据自身对生命的理解，读一读课题。生：读。生：读。师：不错，大胆地读。学习第一个故事：师：把生命读到心里去，回味课文中三个小故事。谁来读一读第一个小故事。生：读。师：不错！拿起笔。这个故事中哪一句让你感到震惊，请你划出来。生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：有没有听到震惊？把“震惊”读出来，让大家听出来这样更好。生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：“那样强烈！那样鲜明！” （师范读。 ）来，请你来读。生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：你比刚才好多了。再来！生：再读。 “但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：好！同学们！假如你就是那只握在他人手心中的飞蛾，会怎么想？生：感到要逃出去！师：那你来读。生：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：有没有要逃出去的感觉？生：读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：你心里怎么想就怎么读，再读。生：它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：假如你就是那只求生的飞蛾，你会怎么说？生“救命！”师：就一个“救命”？生：救命！救命！师：引读“我挣扎着” 。生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：假如你是那只求生的飞蛾，你会怎么做？生：翅膀摆动，极力挣扎。生：先装死，然后，趁他把我扔掉了，逃走了。师：读“我挣扎着”生：齐读“极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”师：伸出双手。 （师生都伸出双手）有一只飞蛾在你手心，你感到什么？生：我感到翅膀在使劲的挣扎。师：感到生命的力量。生：我感到手上痒痒的。师：飞蛾在求生。求生让我感到震惊！我们再来读一读这个句子。师：范读“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”生：齐读。师：你知道飞蛾的寿命有多长？平均天，只有天，它却为了天挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟直到生命的最后一刻！这小小的飞蛾为什么要如此挣扎？生：它要活下去。生：它还要做很多事。生：生命只有一次，为他人做贡献！（师纠正：至少是为自身！）生：见家人一面。生：产卵抚养小朋友。师：求生多么强烈！让我们带着求生的欲望和渴望读一读题目。生：读。学习第二个故事：师：下面请同学们自由读一读第二小节，大声地读！拿起笔，哪个句子感到特别震惊也请你划出来，读一读。生：“竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：纠正“既”和“即”的读音。这是你找的句子，还有吗？师：你划出哪一句？生：“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！”师：咱们一起来看看这一句“那小小的种子里” （师引读）生：齐读“那小小的种子里，包括着一种多么强的生命力啊！竟使它可以突破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 ”师：为什么让你感到特别震惊？震惊在何处！生：有阳光、泥土才干生长，而那种子在没有阳光，没有泥土的砖缝中却长大。生：“即使它仅仅活了几天”还要突破外壳而出，这样的生长让我震惊。生：“突破”已经不错了，可在没有阳光、没有泥土的情况下，还生长。师：你认为这是怎么的种子？生：坚强。师：小小的种子和坚硬的外壳抗争会遇到什么困难？生：新芽撞坏了，却还是出来了。生：破了脑袋。生：很累很累。生：种子的