《统计》教学反思

统计教学反思今天学习复式统计表，教材例题安排的内容是统计男女生最喜欢的活动。我想到学校校本课程和体育社团，班主任进行统计的事例。由此引出了课题，激发出学生学习的兴趣。从学生的生活经验出发，让学生感觉学习起来并不会有太大压力，更容易接受。整节课，课堂气氛非常活跃，特别是调查的时候，为了避免课堂秩序失控，根据以往的教学经验，在调查开始前，我先提出了 3 个要求：1、先想好自己要选择什么，每人只能举一次手；2、举手的时候举清楚，不要出现模棱两可的动作；3、坚定自己的想法，不要因为别人的想法改变自己的决定，不要在数的时候临时改变主意。虽然之前提出了这些要求，最后记录的数据，还是跟班级人数有了出入。一提到自己喜欢的事情，学生就控制不住想和身边的同学交流，异常兴奋。一直在维持纪律，原定的练习内容，课堂中也没有完成。课后，我进行了反思，这节课的重点是，认识复式统计表，并能根据统计表中的数据，回答问题，进行分析。统计的步骤：调查-记录-统计-分析。这节课大半时间都用在了调查上，可以把调查这个环节放在课前进行。先以小组为单位进行调查统计，在调查的过程中，学生也能体会到调查形式的多样性，可以投票、举手、问卷等等，组内也可以自己设计统计表，也是对单式统计表的一个复习巩固。在课堂上，只需要把各小组的统计结果进行合并，这样，既可以节省时间，也能体会到复式统计表的优点。可以把重点放在数据分析的环节中，让学生可以充分发表自己的想法，体会统计的意义和价值。今天学习复式统计表，教材例题安排的内容是统计男女生最喜欢的活动。我想到学校校本课程和体育社团，班主任进行统计的事例。由此引出了课题，激发出学生学习的兴趣。从学生的生活经验出发，让学生感觉学习起来并不会有太大压力，更容易接受。整节课，课堂气氛非常活跃，特别是调查的时候，为了避免课堂秩序失控，根据以往的教学经验，在调查开始前，我先提出了 3 个要求：1、先想好自己要选择什么，每人只能举一次手；2、举手的时候举清楚，不要出现模棱两可的动作；3、坚定自己的想法，不要因为别人的想法改变自己的决定，不要在数的时候临时改变主意。虽然之前提出了这些要求，最后记录的数据，还是跟班级人数有了出入。一提到自己喜欢的事情，学生就控制不住想和身边的同学交流，异常兴奋。一直在维持纪律，原定的练习内容，课堂中也没有完成。课后，我进行了反思，这节课的重点是，认识复式统计表，并能根据统计表中的数据，回答问题，进行分析。统计的步骤：调查-记录-统计-分析。这节课大半时间都用在了调查上，可以把调查这个环节放在课前进行。先以小组为单位进行调查统计，在调查的过程中，学生也能体会到调查形式的多样性，可以投票、举手、问卷等等，组内也可以自己设计统计表，也是对单式统计表的一个复习巩固。在课堂上，只需要把各小组的统计结果进行合并，这样，既可以节省时间，也能体会到复式统计表的优点。可以把重点放在数据分析的环节中，让学生可以充分发表自己的想法，体会统计的意义和价值。今天学习复式统计表，教材例题安排的内容是统计男女生最喜欢的活动。我想到学校校本课程和体育社团，班主任进行统计的事例。由此引出了课题，激发出学生学习的兴趣。从学生的生活经验出发，让学生感觉学习起来并不会有太大压力，更容易接受。整节课，课堂气氛非常活跃，特别是调查的时候，为了避免课堂秩序失控，根据以往的教学经验，在调查开始前，我先提出了 3 个要求：1、先想好自己要选择什么，每人只能举一次手；2、举手的时候举清楚，不要出现模棱两可的动作；3、坚定自己的想法，不要因为别人的想法改变自己的决定，不要在数的时候临时改变主意。虽然之前提出了这些要求，最后记录的数据，还是跟班级人数有了出入。一提到自己喜欢的事情，学生就控制不住想和身边的同学交流，异常兴奋。一直在维持纪律，原定的练习内容，课堂中也没有完成。课后，我进行了反思，这节课的重点是，认识复式统计表，并能根据统计表中的数据，回答问题，进行分析。统计的步骤：调查-记录-统计-分析。这节课大半时间都用在了调查上，可以把调查这个环节放在课前进行。先以小组为单位进行调查统计，在调查的过程中，学生也能体会到调查形式的多样性，可以投票、举手、问卷等等，组内也可以自己设计统计表，也是对单式统计表的一个复习