《混合运算》微课程学习设计

混合运算微课程学习设计一、学习目标1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。二、学习资源人教版四年级下册数学三、学习方法1、对四则运算顺序的理解，通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算。2、让学生用数学语言把算式说出来。 （如 x 除以 a 减 b 的差。 ）这也为学生对文字题的理解打下了基础。3、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。四、学习任务1口答。 （说出解题思路，列出综合算式。 ）（1） 35 与 25 的和，除以它们的差，商是多少？（2） 25 与 4 的积，减去 75 除以 5 的商，差是多少？ 2笔算。 （做在练习本上）用 169 除以 13 的商，去乘 99 与 88 的差，积是多少？第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。（1）36183618 36 乘以 18 的积再减去 36 所得的差，除以 18， 商是多少（2） （361836）1836 与 18 减去 36 除以 18 所得的差相乘， 积是多少（3）36（183618） 18 乘 36 的积，减去 18 除 36 的商，差是 多少？一、学习目标1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。二、学习资源人教版四年级下册数学三、学习方法1、对四则运算顺序的理解，通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算。2、让学生用数学语言把算式说出来。 （如 x 除以 a 减 b 的差。 ）这也为学生对文字题的理解打下了基础。3、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。四、学习任务1口答。 （说出解题思路，列出综合算式。 ）（1） 35 与 25 的和，除以它们的差，商是多少？（2） 25 与 4 的积，减去 75 除以 5 的商，差是多少？ 2笔算。 （做在练习本上）用 169 除以 13 的商，去乘 99 与 88 的差，积是多少？第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。（1）36183618 36 乘以 18 的积再减去 36 所得的差，除以 18， 商是多少（2） （361836）1836 与 18 减去 36 除以 18 所得的差相乘， 积是多少（3）36（183618） 18 乘 36 的积，减去 18 除 36 的商，差是 多少？一、学习目标1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。二、学习资源人教版四年级下册数学三、学习方法1、对四则运算顺序的理解，通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算。2、让学生用数学语言把算式说出来。 （如 x 除以 a 减 b 的差。 ）这也为学生对文字题的理解打下了基础。3、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。四、学习任务1口答。 （说出解题思路，列出综合算式。 ）（1） 35 与 25 的和，除以它们的差，商是多少？（2） 25 与 4 的积，减去 75 除以 5 的商，差是多少？ 2笔算。 （做在练习本上）用 169 除以 13 的商，去乘 99 与 88 的差，积是多少？第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。（1）36183618 36 乘以 18 的积再减去 36 所得的差，除以 18