《父亲》导学案

父亲导学案父亲导学案课型：新授课 编写人：卢芹彦审核人：钟昌馨班级 姓名【学习目标】1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。2.品味富有情感的语句，学习通过典型细节刻画人物的方法。3.体会父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任。【学习重难点】感知父亲形象，学习文中选取典型细节塑造人物的手法【学习方法】涵咏品味，合作探究【学习过程】【课前预习案】一、作者简介刘鸿伏 (1953 )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有绝妙人生 雅奏 遥远的绝唱 。优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。二、基础知识：1、给加字下划线的字注音荷薪（ ） 青篙（ ） 犟（）嘴 踉跄（ ） 贫瘠（）炽热（） 偌大（ ） 侥幸（ ）老趼（ ）佝偻（ ） （ ）2、字形b（）涉 cng（）凉 cng（）桑 震 hn （ ）乌 png（ ）船 一望无 yn（ ）三、诵读文本，整体感知，理清思路。第一部分（1-2） _第二部分（3-19） _第三部分（20-21）_【知识链接】1、人物塑造的一般描写手法正面描写：侧面描写 ：侧面烘托2、细节介绍细节是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节举例(1)五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅祝福 ）抓住特征描绘肖像细节（尤其是眼睛）写出祥林嫂的憔悴、麻木，对生活、生命没有留恋，痴傻。(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。环境细节表现物在人亡，物是人非，表达作者的感伤。细节作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文学作品更加生动真实的作用。【课堂学习案】一、自主学习，初读感知：在散文中那些看上去“散”而出彩的片段，构成字里行间人物的画廊。诵读全文，找出作者在文章中选取了哪三个生活片段（中心事件）来写自己的父亲的?_二、合作探究，品味研习：文中是通过哪些细节塑造父亲形象并体现父亲对儿子真挚情感的？请结合文本和自身经历，说出最令你感动的细节，并说明理由。_小结 文中塑造的父亲是一个怎样的形象呢?_三、拓展延伸比较阅读同样是写父亲的背影，你读了本文和朱自清先生的背影 ，这两段文字有什么不同的感受？在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。父亲我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。背影朱自清先生的背影 ，使我们从父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿子那_ 的爱；而刘鸿伏，为我们刻画了父亲那 _的爱。（线上各填两个词语）四、当堂训练，感悟生活：请结合本文学习的内容，回忆生活中与父亲相处的点点滴滴，选取你感受最深的典型生活细节，拿起我们手中的笔，描绘一下你内心深处的父亲形象。_五、 【反思感悟，学有所得】六、总结我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！岁月流失中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。【课后拓展案】1、阅读月光下的父亲 ，联系本课的学习写一篇读后感。2、阅读“活生生的这一个 ”专题中的文章，体会叙事性散文塑造人物的手法。延伸阅读：月光下的父亲父亲出门的时候，月亮还没下山。父亲回家的时候，月亮早就上山了。三五岁时，去镇上看杂技，父亲总把我扛在肩膀上。我的目光，可以穿越无数个黑压压的人头，十分清晰地看到那个放开双手，在圆铁桶里骑车的漂亮女人。看到一个猴子，穿着小孩子的花衣服，扭着屁股在地上推滚轮。还有大力士，赤裸着膀子，让一条粗大的蟒蛇，缠在身上。或者把石头搁在肚皮上，让人拿榔头敲开。杂技很精彩，每次我都看得手舞足蹈。我总把我看到的精彩场面，颠三倒四又挂一漏万地说给父亲听，父亲每回都听得乐呵呵的。有次村里放电影，父亲回来晚，带我去时，已经在很后面了。人群一拨拨地把我与电影隔得十分遥远。父亲把我扛在肩上，我还是看不太清，父亲就把我举过头顶。问：“看到不？”我说看到了，看到了，正打得精彩，有人用一根辫子打败了一帮人。父亲听说好看。就高兴。嘿嘿地笑。父亲是农民，从他一笑，就可以看出来，一张笑脸，跟乡里的沙土一样朴实。父亲大概是在地里劳作了一整天，累了。举了没一会儿，又重新把我放回到了肩膀上。我不同意，正打到紧要关头，突然只看见人家的后脑勺了，那种失落感，至今想来，仍无可比拟。所以当时想都没想，一伸手，便拍父亲的脑袋。父亲于是又把我举过头顶。回家的时候，我过足了瘾，兴奋地哼哼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也哼哼了一夜。平日里干活再累，也不至于累成这样子的。以后上了学，人长大些，心也就大了，不再骑在父亲肩膀上到处逛荡。那时，父亲大概很忙，很少见到。晚上，吃完饭，在洋油灯下做完作业，还是不见父亲回来。有几次，作业多，做至半夜，才会看见父亲，踩着月光回来。一把锄头上，也亮锃锃地挂着月光。而早上，我几乎见不到父亲的影子。虽然我学习很用心，每次都能比其他的同学早到学校，可我还是早不过父亲。有几年，为生计，父亲去钱塘江边扛石头。石头活，大概是一种最苦的力气活，不过工钱多，母亲说父亲苦着也就值了。想起来，那时候，父亲靠卖力气，来养活我们一家四口人，又要供我和姐上学，实在是很不容易的。自从去了江边，家里就很少见到父亲的影子。偶尔想起，父亲的面容竟然像上了晕的月亮，有些模模糊糊。我知道，父亲是一个好父亲，而儿子，却不是个好儿子。如今，月光早已悄悄爬过父亲的额，落满了头。月光是淡淡的。月光下，父亲的影子，比从前短了。而我的影子，长了。是父亲，用他的衰老，滋养了我的茁壮。我与父亲，不再仅仅是父与子的关系，而变作了两个男人的对视。我从父亲身上，看见我的未来，父亲从我身上，看到他的过去。父亲与我。远了？又近了。近了？又远了。父亲导学案课型：新授课 编写人：卢芹彦审核人：钟昌馨班级 姓名【学习目标】1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。2.品味富有情感的语句，学习通过典型细节刻画人物的方法。3.体会父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任。【学习重难点】感知父亲形象，学习文中选取典型细节塑造人物的手法【学习方法】涵咏品味，合作探究【学习过程】【课前预习案】一、作者简介刘鸿伏 (1953 )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有绝妙人生 雅奏 遥远的绝唱 。优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。二、基础知识：1、给加字下划线的字注音荷薪（ ） 青篙（ ） 犟（）嘴 踉跄（ ） 贫瘠（）炽热（） 偌大（ ） 侥幸（ ）老趼（ ）佝偻（ ） （ ）2、字形b（）涉 cng（）凉 cng（）桑 震 hn （ ）乌 png（ ）船 一望无 yn（ ）三、诵读文本，整体感知，理清思路。第一部分（1-2） _第二部分（3-19） _第三部分（20-21）_【知识链接】1、人物塑造的一般描写手法正面描写：侧面描写 ：侧面烘托2、细节介绍细节是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节举例(1)五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅祝福 ）抓住特征描绘肖像细节（尤其是眼睛）写出祥林嫂的憔悴、麻木，对生活、生命没有留恋，痴傻。(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。环境细节表现物在人亡，物是人非，表达作者的感伤。细节作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文学作品更加生动真实的作用。【课堂学习案】一、自主学习，初读感知：在散文中那些看上去“散”而出彩的片段，构成字里行间人物的画廊。诵读全文，找出作者在文章中选取了哪三个生活片段（中心事件）来写自己的父亲的?_二、合作探究，品味研习：文中是通过哪些细节塑造父亲形象并体现父亲对儿子真挚情感的？请结合文本和自身经历，说出最令你感动的细节，并说明理由。_小结 文中塑造的父亲是一个怎样的形象呢?_三、拓展延伸比较阅读同样是写父亲的背影，你读了本文和朱自清先生的背影 ，这两段文字有什么不同的感受？在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。父亲我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。背影朱自清先生的背影 ，使我们从父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿子那_ 的爱；而刘鸿伏，为我们刻画了父亲那 _的爱。（线上各填两个词语）四、当堂训练，感悟生活：请结合本文学习的内容，回忆生活中与父亲相处的点点滴滴，选取你感受最深的典型生活细节，拿起我们手中的笔，描绘一下你内心深处的父亲形象。_五、 【反思感悟，学有所得】六、总结我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！岁月流失中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。【课后拓展案】1、阅读月光下的父亲 ，联系本课的学习写一篇读后感。2、阅读“活生生的这一个 ”专题中的文章，体会叙事性散文塑造人物的手法。延伸阅读：月光下的父亲父亲出门的时候，月亮还没下山。父亲回家的时候，月亮早就上山了。三五岁时，去镇上看杂技，父亲总把我扛在肩膀上。我的目光，可以穿越无数个黑压压的人头，十分清晰地看到那个放开双手，在圆铁桶里骑车的漂亮女人。看到一个猴子，穿着小孩子的花衣服，扭着屁股在地上推滚轮。还有大力士，赤裸着膀子，让一条粗大的蟒蛇，缠在身上。或者把石头搁在肚皮上，让人拿榔头敲开。杂技很精彩，每次我都看得手舞足蹈。我总把我看到的精彩场面，颠三倒四又挂一漏万地说给父亲听，父亲每回都听得乐呵呵的。有次村里放电影，父亲回来晚，带我去时，已经在很后面了。人群一拨拨地把我与电影隔得十分遥远。父亲把我扛在肩上，我还是看不太清，父亲就把我举过头顶。问：“看到不？”我说看到了，看到了，正打得精彩，有人用一根辫子打败了一帮人。父亲听说好看。就高兴。嘿嘿地笑。父亲是农民，从他一笑，就可以看出来，一张笑脸，跟乡里的沙土一样朴实。父亲大概是在地里劳作了一整天，累了。举了没一会儿，又重新把我放回到了肩膀上。我不同意，正打到紧要关头，突然只看见人家的后脑勺了，那种失落感，至今想来，仍无可比拟。所以当时想都没想，一伸手，便拍父亲的脑袋。父亲于是又把我举过头顶。回家的时候，我过足了瘾，兴奋地哼哼电影里的插曲。而母亲说，那晚，父亲睡在床上，也哼哼了一夜。平日里干活再累，也不至于累成这样子的。以后上了学，人长大些，心也就大了，不再骑在父亲肩膀上到处逛荡。那时，父亲大概很忙，很少见到。晚上，吃完饭，在洋油灯下做完作业，还是不见父亲回来。有几次，作业多，做至半夜，才会看见父亲，踩着月光回来。一把锄头上，也亮锃锃地挂着月光。而早上，我几乎见不到父亲的影子。虽然我学习很用心，每次都能比其他的同学早到学校，可我还是早不过父亲。有几年，为生计，父亲去钱塘江边扛石头。石头活，大概是一种最苦的力气活，不过工钱多，母亲说父亲苦着也就值了。想起来，那时候，父亲靠卖力气，来养活我们一家四口人，又要供我和姐上学，实在是很不容易的。自从去了江边，家里就很少见到父亲的影子。偶尔想起，父亲的面容竟然像上了晕的月亮，有些模模糊糊。我知道，父亲是一个好父亲，而儿子，却不是个好儿子。如今，月光早已悄悄爬过父亲的额，落满了头。月光是淡淡的。月光下，父亲的影子，比从前短了。而我的影子，长了。是父亲，用他的衰老，滋养了我的茁壮。我与父亲，不再仅仅是父与子的关系，而变作了两个男人的对视。我从父亲身上，看见我的未来，父亲从我身上，看到他的过去。父亲与我。远了？又近了。近了？又远了。父亲导学案课型：新授课 编写人：卢芹彦审核人：钟昌馨班级 姓名【学习目标】1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。2.品味富有情感的语句，学习通过典型细节刻画人物的方法。3.体会父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任。【学习重难点】感知父亲形象，学习文中选取典型细节塑造人物的手法【学习方法】涵咏品味，合作探究【学习过程】【课前预习案】一、作者简介刘鸿伏 (1953 )湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。代表作有绝妙人生 雅奏 遥远的绝唱 。优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。二、基础知识：1、给加字下划线的字注音荷薪（ ） 青篙（ ） 犟（）嘴 踉跄（ ） 贫瘠（）炽热（） 偌大（ ） 侥幸（ ）老趼（ ）佝偻（ ） （ ）2、字形b（）涉 cng（）凉 cng（）桑 震 hn （ ）乌 png（ ）船 一望无 yn（ ）三、诵读文本，整体感知，理清思路。第一部分（1-2） _第二部分（3-19） _第三部分（20-21）_【知识链接】1、人物塑造的一般描写手法正面描写：侧面描写 ：侧面烘托2、细节介绍细节是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节举例(1)五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅祝福 ）抓住特征描绘肖像细节（尤其是眼睛）写出祥林嫂的憔悴、麻木，对生活、生命没有留恋，痴傻。(2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。环境细节表现物在人亡，物是人非，表达作者的感伤。细节作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想，使文学作品更加生动真实的作用。【课堂学习案】一、自主学习，初读感知：在散文中那些看上去“散”而出彩的片段，构成字里行间人物的画廊。诵读全文，找出作者在文章中选取了哪三个生活片段（中心事件）来写自己的父亲的?_二、合作探究，品味研习：文中是通过哪些细节塑造父亲形象并体现父亲对儿子真挚情感的？请结合文本和自身经历，说出最令你感动的细节，并说明理由。_小结 文中塑造的父亲是一个怎样的形象呢?_三、拓展延伸比较阅读同样是写父亲的背影，你读了本文和朱自清先生的背影 ，这两段文字有什么不同的感受？在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。父亲我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。背影朱自清先生的背影 ，使我们从父亲困顿前行中的身影，体会到父亲对儿子那_ 的爱；而刘鸿伏，为我们刻画了父亲那 _的爱。（线上各填两个词语）四、当堂训练，感悟生活：请结合本文学习的内容，回忆生活中与父亲相处的点点滴滴，选取你感受最深的典型生活细节，拿起我们手中的笔，描绘一下你内心深处的父亲形象。_五、 【反思感悟，学有所得】六、总结我们每一个人都拥有一份伟大的父爱！岁月流失中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹，用自己朴实的父爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。铭记父爱，我们今天的学习会更有动力，我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。【课后拓展案】1、阅读月光下的父亲 ，联系本课的学习写一篇读后感。2、阅读“活生生的这一个 ”专题中的文章，体会叙事性散文塑造人物的手法。延伸阅读：月光下的父亲父亲出门的时候，月亮还没下山。父亲回家的时候，月亮早就上山了。三五岁时，去镇上看杂技，父亲总把我扛在肩膀上。我的目光，可以穿越无数个黑压压的人头，十分清晰地看到那个放开双手，在圆铁桶里骑车的漂亮女人。看到一个猴子，穿着小孩子的花衣服，扭着屁股在地上推滚轮。还有大力士，赤裸着膀子，让一条粗大的蟒蛇，缠在身上。或者把石头搁在肚皮上，让人拿榔头敲开。杂技很精彩，每次我都看得手舞足蹈。我总把我看到