《火车开啦》优秀教案

火车开啦优秀教案教学目标:?1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：欢快、准确的演唱火车开啦 。教学准备：口琴、录音机、磁带。教学过程： 一、听火车开了音乐拍手做律动。二、歌曲教学： 第一：听火车开了的录音，感受歌曲情绪。师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？生 1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二： 编创歌词师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，1、2、3 组轮流开始。 ） 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！第三： 演唱歌曲1、按节奏跟读歌词。2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。第四：编创节奏1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?2、出示节奏，让同学填写完整。 wu - hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha3同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小 轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?4、将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。第五：游戏活动1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。2让同学参与设计游戏，使同学主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。3、小组进行游戏竞赛?三、欣赏火车波尔卡1、教师简单介绍乐曲极其背景。2、初听音乐，让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。四、在游戏中结束该课小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！ 再次播放火车开啦音乐，小朋友们随音乐跳出教室。教学目标:?1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：欢快、准确的演唱火车开啦 。教学准备：口琴、录音机、磁带。教学过程： 一、听火车开了音乐拍手做律动。二、歌曲教学： 第一：听火车开了的录音，感受歌曲情绪。师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？生 1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二： 编创歌词师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，1、2、3 组轮流开始。 ） 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！第三： 演唱歌曲1、按节奏跟读歌词。2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。第四：编创节奏1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?2、出示节奏，让同学填写完整。 wu - hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha3同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小 轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?4、将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。第五：游戏活动1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。2让同学参与设计游戏，使同学主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。3、小组进行游戏竞赛?三、欣赏火车波尔卡1、教师简单介绍乐曲极其背景。2、初听音乐，让同学感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。四、在游戏中结束该课小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！ 再次播放火车开啦音乐，小朋友们随音乐跳出教室。教学目标:?1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?3、能结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：欢快、准确的演唱火车开啦 。教学准备：口琴、录音机、磁带。教学过程： 一、听火车开了音乐拍手做律动。二、歌曲教学： 第一：听火车开了的录音，感受歌曲情绪。师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？生 1：火车会发出“呜”的声音。2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。第二： 编创歌词师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的竞赛，看看哪列火车开得最精彩！ （背景音乐继续播放，1、2、3 组轮流开始。 ） 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！ 轰隆、轰隆、火车开得多么好！穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！第三： 演唱歌曲1、按节奏跟读歌词。2、同学跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。3、跟着唱词，可以加上自编动作扮演。4、引导同学唱自编的歌词，并予以鼓励。第四：编创节奏1、启发同学回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?2、出示节奏，让同学填写完整。 wu - hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha3同学仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小 轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?4、将“火车”三声部节奏与歌曲火车开啦演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。第五：游戏活动1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。2让同学参与设计游戏，使同学主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。3、小组进行游