《数形结合解决问题》教学设计

数形结合解决问题教学设计教学目标：在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识，使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。通过具体的观察，发展数形观念，培养数形结合思想，感受学习数学的乐趣。教学重点：通过一些数形结合的实例，使学生感受数形结合思想的优越性。教学难点：尝试运用数形结合解决问题。教学过程：一、谈话导入我们学校门口的两侧有两个正方形的草坪，如果我们想在草坪的四周摆上花，你能帮忙算一算，一个草坪最少要摆多少盆花吗？课件出示：师：你可以画画图帮助你解决这个问题。让学生独立做：师：哪位同学们到前面来给大家说一说你是怎样做的？还有不同的做法吗？其他的同学也是这样做的吗？师：刚才同学们在解决这个问题的时候都是通过画图来解决问题的，这样通过画示意图，来解决问题的方法，在数学上叫做数形结合，数形结合就是指数和形之间一一对应的关系，数形结合是一种很重量的数学思想方法。二、回顾整理师：想一想，我们学习哪些知识的时候运用到了数形结合？课前，老师已经让大家对这部分知识作了整理下面请把你整理的情况先在小组里交流一下，小组长对同学们整理的情况进行归纳整理并做好记录，比一比看哪个小组合作的好，整理的全面。三、汇报交流师：谁愿意代表你们小组把你们交流的结果展示给大家看。学生汇报：师：你认为这个小组汇报的怎么样？师小结并及时评价教学目标：在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识，使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。通过具体的观察，发展数形观念，培养数形结合思想，感受学习数学的乐趣。教学重点：通过一些数形结合的实例，使学生感受数形结合思想的优越性。教学难点：尝试运用数形结合解决问题。教学过程：一、谈话导入我们学校门口的两侧有两个正方形的草坪，如果我们想在草坪的四周摆上花，你能帮忙算一算，一个草坪最少要摆多少盆花吗？课件出示：师：你可以画画图帮助你解决这个问题。让学生独立做：师：哪位同学们到前面来给大家说一说你是怎样做的？还有不同的做法吗？其他的同学也是这样做的吗？师：刚才同学们在解决这个问题的时候都是通过画图来解决问题的，这样通过画示意图，来解决问题的方法，在数学上叫做数形结合，数形结合就是指数和形之间一一对应的关系，数形结合是一种很重量的数学思想方法。二、回顾整理师：想一想，我们学习哪些知识的时候运用到了数形结合？课前，老师已经让大家对这部分知识作了整理下面请把你整理的情况先在小组里交流一下，小组长对同学们整理的情况进行归纳整理并做好记录，比一比看哪个小组合作的好，整理的全面。三、汇报交流师：谁愿意代表你们小组把你们交流的结果展示给大家看。学生汇报：师：你认为这个小组汇报的怎么样？师小结并及时评价教学目标：在回顾整理的过程中，加深对数形结合思想方法的认识，使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。通过具体的观察，发展数形观念，培养数形结合思想，感受学习数学的乐趣。教学重点：通过一些数形结合的实例，使学生感受数形结合思想的优越性。教学难点：尝试运用数形结合解决问题。教学过程：一、谈话导入我们学校门口的两侧有两个正方形的草坪，如果我们想在草坪的四周摆上花，你能帮忙算一算，一个草坪最少要摆多少盆花吗？课件出示：师：你可以画画图帮助你解决这个问题。让学生独立做：师：哪位同学们到前面来给大家说一说你是怎样做的？还有不同的做法吗？其他的同学也是这样做的吗？师：刚才同学们在解决这个问题的时候都是通过画图来解决问题的，这样通过画示意图，来解决问题的方法，在数学上叫做数形结合，数形结合就是指数和形之间一一对应的关系，数形结合是一种很重量的数学思想方法。二、回顾整理师：想一想，我们学习哪些知识的时候运用到了数形结合？课前，老师已经让大家对这部分知识作了整理下面请把你整理的情况先在小组里交流一下，小组长对同学们整理的情况进行归纳整理并做好