《小燕子》音乐教学设计研讨

小燕子音乐教学设计研讨人教版小学二年级第四册第七课歌曲小燕子，是一首创作歌曲，四三拍，三段体，五声宫调式。每一乐段两个乐句，第一乐段起伏的旋律多为级进，配以舒展的节奏，给人抒情优美之感。第二乐段以XX X X0 紧缩的节奏形成轻盈跳跃的旋律与第一段形成对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。我在教学中，首先通过创设一次旅游活动，引入律动，在动物园里他们边走、边看、边学，很容易就掌握了 XX X X0 这一节奏，为唱好歌曲打下了基础。其次，学唱歌曲时，我以开放式教学为主，让同学自由讨论，分析歌曲的特点，从而加深对歌曲的理解。最后，学会歌曲后，我又布置了为歌曲配上打击乐，歌扮演，小组唱等内容，使同学在愉快、轻松的气氛中掌握了这首歌，并且培养了同学保护益鸟的好品德。教材说明：人民音乐出版社音乐第四册课型：新授课课题：小燕子教学目标:1、学唱歌曲小燕子,指导同学用轻松而柔和的声音演唱，教育同学要保护益鸟；2、通过歌扮演,丰富同学的想象力,培养同学的表示力。教学难点:指导同学用轻松而柔和的声音演唱。教学准备:课件、歌谱、磁带、录音机。教学过程:一、组织教学二、节奏练习1、导入：今天我们要去动物园玩，你准备怎么去？2、播放多媒体课件 1。3、师问：谁来说说你是怎么来到动物园的？师结：我们模仿着小动物走路的样子来到了动物园，赶紧进去玩玩吧！可是，动物园的大门紧关着，一般的人是不能进去的，因为它们有一个暗号，必需敲对了暗号，大门才会打开。研讨：开课新颖，紧紧抓住了低年级同学的心理，使他们主动去探究下一步的知识，激起同学学习的兴趣。4、出示节奏（暗号）：XX X X0 | XX X X0 |师：自身敲敲。 （自由练习）谁来敲一下？（个别敲） 有没有不同意见？我们一起来敲一敲。 （全体敲）研讨：大胆放手先让同学自身练打节奏，然后通过个别拍打纠正错误之处，充沛体现了同学的主体地位。、师：大门果然打开了（播放多媒体课件2） ，快点进去吧。 （放录音伴奏小燕子 ，同学律动。 ）师问：你们有没有发现动物园里有两条美妙的旋律？（） （） 3 5 5 0 6 1 1 0 6 1 3 3 ）师：听一听，是哪个小动物在唱歌？（师范唱第一条。 ）你们能唱出来吗？（同学随琴哼唱旋律。 ）师：现在又是谁在唱呢？（师范唱第二条。）自身练习一下。 （师弹琴，生哼唱。 ）谁来唱唱？（个别哼唱。 ）我们一起来唱一唱。 （齐唱。 ）研讨：采用随意哼唱的形式，发挥了同学学习的主动性，同时克服了视唱教学中的枯燥感，为下面学唱歌曲作了铺垫。三、新歌教学1、 导入：既然来到了动物园，我们当然就要与小动物们一起唱歌了。到底与哪个小动物一起唱歌呢？ 揭示课题小燕子 （播放多媒体课件3） 。那你知道小燕子是怎么飞的吗？研讨：采用动画与音乐结合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和发明性。2、放歌曲录音，生扮演。3、放歌曲录音。师问：请你们想想这首歌是几几拍的？情绪怎样？师结：这是一首 3/4 拍的歌曲，比较优美。你能用动作来表示 3/4 拍的强弱规律吗？4、边听音乐边用动作表示。研讨：通过聆听乐曲、随音乐扮演，让同学自身去体验三拍子的强弱规律。5、师：请你们跟着琴，试着唱一唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用Li 哼唱就用 Li 哼唱。 （生练唱两遍。 ）6、师问：刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？有没有不会唱地方？互相讨论一下。 （生交流。 ）7、随琴再唱一遍。8、播放多媒体课件 4。师：自身把歌词读一遍，有没有不认识的字？9、跟琴唱一唱。 （齐唱）10、师问：你觉得该用怎样的声音来演唱？（生交流。 ）11、师：请你用你认为好听的声音来唱。 （齐唱）研讨：通过讨论，让同学自身去总结该用怎样的声音来唱好这首歌，有利于同学加深对歌曲的了解。12、师问：谁愿意来唱给大家听？（个别唱）他唱得怎么样？13、歌扮演师：你认为你唱歌好的就唱歌，你认为你跳舞好的就跳舞，也可以用乐器为歌曲伴奏。研讨：在歌扮演时，遵循开放式教学原则，让同学根据自身的喜好选择不同的扮演形式，尽情地扮演，使课堂气氛达到高潮。四、小结今天的旅游开心不开心？以后有机会，我们再到别的地方去玩。下面我们要回教室了。 （听音乐出教室。 ）研讨：在该课教学活动中，我以“开放”为原则，放手让同学自身去体验，自身去发现，自身去总结。重视了教师的主导地位和同学的主体地位，使同学在快乐的气氛中，感受音乐，表示音乐。人教版小学二年级第四册第七课歌曲小燕子，是一首创作歌曲，四三拍，三段体，五声宫调式。每一乐段两个乐句，第一乐段起伏的旋律多为级进，配以舒展的节奏，给人抒情优美之感。第二乐段以XX X X0 紧缩的节奏形成轻盈跳跃的旋律与第一段形成对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。我在教学中，首先通过创设一次旅游活动，引入律动，在动物园里他们边走、边看、边学，很容易就掌握了 XX X X0 这一节奏，为唱好歌曲打下了基础。其次，学唱歌曲时，我以开放式教学为主，让同学自由讨论，分析歌曲的特点，从而加深对歌曲的理解。最后，学会歌曲后，我又布置了为歌曲配上打击乐，歌扮演，小组唱等内容，使同学在愉快、轻松的气氛中掌握了这首歌，并且培养了同学保护益鸟的好品德。教材说明：人民音乐出版社音乐第四册课型：新授课课题：小燕子教学目标:1、学唱歌曲小燕子,指导同学用轻松而柔和的声音演唱，教育同学要保护益鸟；2、通过歌扮演,丰富同学的想象力,培养同学的表示力。教学难点:指导同学用轻松而柔和的声音演唱。教学准备:课件、歌谱、磁带、录音机。教学过程:一、组织教学二、节奏练习1、导入：今天我们要去动物园玩，你准备怎么去？2、播放多媒体课件 1。3、师问：谁来说说你是怎么来到动物园的？师结：我们模仿着小动物走路的样子来到了动物园，赶紧进去玩玩吧！可是，动物园的大门紧关着，一般的人是不能进去的，因为它们有一个暗号，必需敲对了暗号，大门才会打开。研讨：开课新颖，紧紧抓住了低年级同学的心理，使他们主动去探究下一步的知识，激起同学学习的兴趣。4、出示节奏（暗号）：XX X X0 | XX X X0 |师：自身敲敲。 （自由练习）谁来敲一下？（个别敲） 有没有不同意见？我们一起来敲一敲。 （全体敲）研讨：大胆放手先让同学自身练打节奏，然后通过个别拍打纠正错误之处，充沛体现了同学的主体地位。、师：大门果然打开了（播放多媒体课件2） ，快点进去吧。 （放录音伴奏小燕子 ，同学律动。 ）师问：你们有没有发现动物园里有两条美妙的旋律？（） （） 3 5 5 0 6 1 1 0 6 1 3 3 ）师：听一听，是哪个小动物在唱歌？（师范唱第一条。 ）你们能唱出来吗？（同学随琴哼唱旋律。 ）师：现在又是谁在唱呢？（师范唱第二条。）自身练习一下。 （师弹琴，生哼唱。 ）谁来唱唱？（个别哼唱。 ）我们一起来唱一唱。 （齐唱。 ）研讨：采用随意哼唱的形式，发挥了同学学习的主动性，同时克服了视唱教学中的枯燥感，为下面学唱歌曲作了铺垫。三、新歌教学1、 导入：既然来到了动物园，我们当然就要与小动物们一起唱歌了。到底与哪个小动物一起唱歌呢？ 揭示课题小燕子 （播放多媒体课件3） 。那你知道小燕子是怎么飞的吗？研讨：采用动画与音乐结合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和发明性。2、放歌曲录音，生扮演。3、放歌曲录音。师问：请你们想想这首歌是几几拍的？情绪怎样？师结：这是一首 3/4 拍的歌曲，比较优美。你能用动作来表示 3/4 拍的强弱规律吗？4、边听音乐边用动作表示。研讨：通过聆听乐曲、随音乐扮演，让同学自身去体验三拍子的强弱规律。5、师：请你们跟着琴，试着唱一唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用Li 哼唱就用 Li 哼唱。 （生练唱两遍。 ）6、师问：刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？有没有不会唱地方？互相讨论一下。 （生交流。 ）7、随琴再唱一遍。8、播放多媒体课件 4。师：自身把歌词读一遍，有没有不认识的字？9、跟琴唱一唱。 （齐唱）10、师问：你觉得该用怎样的声音来演唱？（生交流。 ）11、师：请你用你认为好听的声音来唱。 （齐唱）研讨：通过讨论，让同学自身去总结该用怎样的声音来唱好这首歌，有利于同学加深对歌曲的了解。12、师问：谁愿意来唱给大家听？（个别唱）他唱得怎么样？13、歌扮演师：你认为你唱歌好的就唱歌，你认为你跳舞好的就跳舞，也可以用乐器为歌曲伴奏。研讨：在歌扮演时，遵循开放式教学原则，让同学根据自身的喜好选择不同的扮演形式，尽情地扮演，使课堂气氛达到高潮。四、小结今天的旅游开心不开心？以后有机会，我们再到别的地方去玩。下面我们要回教室了。 （听音乐出教室。 ）研讨：在该课教学活动中，我以“开放”为原则，放手让同学自身去体验，自身去发现，自身去总结。重视了教师的主导地位和同学的主体地位，使同学在快乐的气氛中，感受音乐，表示音乐。人教版小学二年级第四册第七课歌曲小燕子，是一首创作歌曲，四三拍，三段体，五声宫调式。每一乐段两个乐句，第一乐段起伏的旋律多为级进，配以舒展的节奏，给人抒情优美之感。第二乐段以XX X X0 紧缩的节奏形成轻盈跳跃的旋律与第一段形成对比，仿佛是小燕子敏捷轻快的身影，第三乐段是第一乐段的变化重复，前后呼应，再现了儿童们喜爱小燕子的真挚感情。我在教学中，首先通过创设一次旅游活动，引入律动，在动物园里他们边走、边看、边学，很容易就掌握了 XX X X0 这一节奏，为唱好歌曲打下了基础。其次，学唱歌曲时，我以开放式教学为主，让同学自由讨论，分析歌曲的特点，从而加深对歌曲的理解。最后，学会歌曲后，我又布置了为歌曲配上打击乐，歌扮演，小组唱等内容，使同学在愉快、轻松的气氛中掌握了这首歌，并且培养了同学保护益鸟的好品德。教材说明：人民音乐出版社音乐第四册课型：新授课课题：小燕子教学目标:1、学唱歌曲小燕子,指导同学用轻松而柔和的声音演唱，教育同学要保护益鸟；2、通过歌扮演,丰富同学的想象力,培养同学的表示力。教学难点:指导同学用轻松而柔和的声音演唱。教学准备:课件、歌谱、磁带、录音机。教学过程:一、组织教学二、节奏练习1、导入：今天我们要去动物园玩，你准备怎么去？2、播放多媒体课件 1。3、师问：谁来说说你是怎么来到动物园的？师结：我们模仿着小动物走路的样子来到了动物园，赶紧进去玩玩吧！可是，动物园的大门紧关着，一般的人是不能进去的，因为它们有一个暗号，必需敲对了暗号，大门才会打开。研讨：开课新颖，紧紧抓住了低年级同学的心理，使他们主动去探究下一步的知识，激起同学学习的兴趣。4、出示节奏（暗号）：XX X X0 | XX X X0 |师：自身敲敲。 （自由练习）谁来敲一下？（个别敲） 有没有不同意见？我们一起来敲一敲。 （全体敲）研讨：大胆放手先让同学自身练打节奏，然后通过个别拍打纠正错误之处，充沛体现了同学的主体地位。、师：大门果然打开了（播放多媒体课件2） ，快点进去吧。 （放录音伴奏小燕子 ，同学律动。 ）师问：你们有没有发现动物园里有两条美妙的旋律？（） （） 3 5 5 0 6 1 1 0 6 1 3 3 ）师：听一听，是哪个小动物在唱歌？（师范唱第一条。 ）你们能唱出来吗？（同学随琴哼唱旋律。 ）师：现在又是谁在唱呢？（师范唱第二条。）自身练习一下。 （师弹琴，生哼唱。 ）谁来唱唱？（个别哼唱。 ）我们一起来唱一唱。 （齐唱。 ）研讨：采用随意哼唱的形式，发挥了同学学习的主动性，同时克服了视唱教学中的枯燥感，为下面学唱歌曲作了铺垫。三、新歌教学1、 导入：既然来到了动物园，我们当然就要与小动物们一起唱歌了。到底与哪个小动物一起唱歌呢？ 揭示课题小燕子 （播放多媒体课件3） 。那你知道小燕子是怎么飞的吗？研讨：采用动画与音乐结合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和发明性。2、放歌曲录音，生扮演。3、放歌曲录音。师问：请你们想想这首歌是几几拍的？情绪怎样？师结：这是一首 3/4 拍的歌曲，比较优美。你能用动作来表示 3/4 拍的强弱规律吗？4、边听音乐边用动作表示。研讨：通过聆听乐曲、随音乐扮演，让同学自身去体验三拍子的强弱规律。5、师：请你们跟着琴，试着唱一唱，你想唱歌谱就唱歌谱，想用Li 哼唱就用 Li 哼唱。 （生练唱两遍。 ）6、师问：刚刚唱得时候，有没有遇到什么问题？有没有不会唱地方？互相讨论一下。 （生交流。 ）7、随琴再唱一遍。8、播放多媒体课件 4。师：自身把歌词读一遍，有没有不认识的字？9、跟琴唱一唱。 （齐唱）10、师问：你觉得该用怎样的声音来演唱？（生交流。 ）11、师：请你用你认为好听的声音来唱。 （齐唱）研讨：通过讨论，让同学自身去总结该用怎样的声音来唱好这首歌，有利