已阅读5页,还剩4页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
慈母情深教学实录及评析【课前交流】:在上课之前,老师想和同学谈谈这个话题,“母亲” 。看到这两个字,你想说些什么?:想到了自己的母亲,她对我的爱是无限的。:母爱给人的力量也是无穷的。:母爱是伟大的。:母爱是无处不在的。无法用语言来表达的。:这节课,老师跟同学们上的也是关于母亲的爱。 (板书课题)评析简简单单的课前交流,却起到了“未成曲调先有情”的效果。面对“母亲”这个词, (注意,不是“妈妈” ) ,所有人心头总会涌起许多感想,或多或少。而这些情感就为下文做了很好的情感铺垫。与吴碎新老师的,以“妈妈”为交流话题相比,这样的课前交流更加有效率,更加出效果。【课堂实录】一、直接入题:咱们一起来读读课题。:慈母情深。:读得不错,但我想请同学再深情得读读这四个字。 (再读):读了这四个字,你想知道什么?:情表现在哪里?:他们的情表现在哪里?:慈母对他孩子的情有多深?:这个问题问得真好,看来咱们同学都学会了读遍天下书为侣这篇文章中的读书方法。首先要思考为什么,质疑。那么这么多问题,咱们都能从课文中找到答案。评析读课题这个环节,不禁让我想到了王崧舟老师的许多课例,比如说以前的我的战友邱少云 ,再比如说诗歌教学的典范长相思 。然而我们在对李老师的读课题环节进行反思时,不禁要问一句,李老师的要求“请同学们再深情地读读这四个字” ,指导意义有多少?在读长相思的课题时,王老师先是让学生读了整首诗,然后对题目进行比较范读,最后提出要求:请同学们带着这种味道读读。这才是真正有指导意义的读课题环节。慈母情深这个课题需要读,并且需要反复读,因为这题目不仅带着作者对母亲的那份情感,而且是文章主旨的高度概括,从学生这方面来说,也并不是一个简单的题目。 (比如在吴老师的课上,在结课环节还是有学生读错) 。所以,我建议把李老师这个要求“请同学们再深情地读读这四个字”放在结课环节,也就是学生对主旨都有所理解的前提下加以要求。两节课上,学生在质疑课题上都做得很好,教师能够引导学生自主质疑,而且这种质疑是有深度。特别是“情有多深”这样的问题,覆盖面大,穿透力强,探究性高。所以,教师可以以更加明确的方式肯定学生的学习成果,以及接下去的学习中心。我的设想:板书:情有多深?然后,在学习阅读提示时,将提示和学生问题加以整合,通过画出母亲的外貌,语言,你能感受这情有多深吗?找找书上的句子,说说你的感受。【课前交流】:在上课之前,老师想和同学谈谈这个话题,“母亲” 。看到这两个字,你想说些什么?:想到了自己的母亲,她对我的爱是无限的。:母爱给人的力量也是无穷的。:母爱是伟大的。:母爱是无处不在的。无法用语言来表达的。:这节课,老师跟同学们上的也是关于母亲的爱。 (板书课题)评析简简单单的课前交流,却起到了“未成曲调先有情”的效果。面对“母亲”这个词, (注意,不是“妈妈” ) ,所有人心头总会涌起许多感想,或多或少。而这些情感就为下文做了很好的情感铺垫。与吴碎新老师的,以“妈妈”为交流话题相比,这样的课前交流更加有效率,更加出效果。【课堂实录】一、直接入题:咱们一起来读读课题。:慈母情深。:读得不错,但我想请同学再深情得读读这四个字。 (再读):读了这四个字,你想知道什么?:情表现在哪里?:他们的情表现在哪里?:慈母对他孩子的情有多深?:这个问题问得真好,看来咱们同学都学会了读遍天下书为侣这篇文章中的读书方法。首先要思考为什么,质疑。那么这么多问题,咱们都能从课文中找到答案。评析读课题这个环节,不禁让我想到了王崧舟老师的许多课例,比如说以前的我的战友邱少云 ,再比如说诗歌教学的典范长相思 。然而我们在对李老师的读课题环节进行反思时,不禁要问一句,李老师的要求“请同学们再深情地读读这四个字” ,指导意义有多少?在读长相思的课题时,王老师先是让学生读了整首诗,然后对题目进行比较范读,最后提出要求:请同学们带着这种味道读读。这才是真正有指导意义的读课题环节。慈母情深这个课题需要读,并且需要反复读,因为这题目不仅带着作者对母亲的那份情感,而且是文章主旨的高度概括,从学生这方面来说,也并不是一个简单的题目。 (比如在吴老师的课上,在结课环节还是有学生读错) 。所以,我建议把李老师这个要求“请同学们再深情地读读这四个字”放在结课环节,也就是学生对主旨都有所理解的前提下加以要求。两节课上,学生在质疑课题上都做得很好,教师能够引导学生自主质疑,而且这种质疑是有深度。特别是“情有多深”这样的问题,覆盖面大,穿透力强,探究性高。所以,教师可以以更加明确的方式肯定学生的学习成果,以及接下去的学习中心。我的设想:板书:情有多深?然后,在学习阅读提示时,将提示和学生问题加以整合,通过画出母亲的外貌,语言,你能感受这情有多深吗?找找书上的句子,说说你的感受。【课前交流】:在上课之前,老师想和同学谈谈这个话题,“母亲” 。看到这两个字,你想说些什么?:想到了自己的母亲,她对我的爱是无限的。:母爱给人的力量也是无穷的。:母爱是伟大的。:母爱是无处不在的。无法用语言来表达的。:这节课,老师跟同学们上的也是关于母亲的爱。 (板书课题)评析简简单单的课前交流,却起到了“未成曲调先有情”的效果。面对“母亲”这个词, (注意,不是“妈妈” ) ,所有人心头总会涌起许多感想,或多或少。而这些情感就为下文做了很好的情感铺垫。与吴碎新老师的,以“妈妈”为交流话题相比,这样的课前交流更加有效率,更加出效果。【课堂实录】一、直接入题:咱们一起来读读课题。:慈母情深。:读得不错,但我想请同学再深情得读读这四个字。 (再读):读了这四个字,你想知道什么?:情表现在哪里?:他们的情表现在哪里?:慈母对他孩子的情有多深?:这个问题问得真好,看来咱们同学都学会了读遍天下书为侣这篇文章中的读书方法。首先要思考为什么,质疑。那么这么多问题,咱们都能从课文中找到答案。评析读课题这个环节,不禁让我想到了王崧舟老师的许多课例,比如说以前的我的战友邱少云 ,再比如说诗歌教学的典范长相思 。然而我们在对李老师的读课题环节进行反思时,不禁要问一句,李老师的要求“请同学们再深情地读读这四个字” ,指导意义有多少?在读长相思的课题时,王老师先是让学生读了整首诗,然后对题目进行比较范读,最后提出要求:请同学们带着这种味道读读。这才是真正有指导意义的读课题环节。慈母情深这个课题需要读,并且需要反复读,因为这题目不仅带着作者对母亲的那份情感,而且是文章主旨的高度概括,从学生这方面来说,也并不是一个简单的题目。 (比如在吴老师的课上,在结课环节还是有学生读错) 。所以,我建议把李老师这个要求“请同学们再深情地读读这四个字”放在结课环节,也就是学生对主旨都有所理解的前提下加以要求。两节课上,学生在质疑课题上都做得很好,教师能够引导学生自主质疑,而且这种质疑是
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 三年级心理健康教育《自己的事情自己做》
- 山东省青岛市市南区大学路小学2024届小升初常考易错语文检测卷含答案
- 《土力学 第2版》 习题及解答 第1章
- Q∕GDW 1426-2016 智能变电站合并单元技术规范
- 股东转让出资合同范本
- 【语文】《氓》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
- 七年级历史人教版历史上册-第2单元综合测试题(含答案)
- 8.3.1-3.2空气与生命(原卷版)
- 赠与合同和租赁合同
- 2024-外包施工安全协议书
- 牛肉干市场发展分析及行业投资战略研究报告(2024-2030)
- 《放大镜下的生物作业设计方案》
- 学校改造、维修、修缮项目可行性研究报告
- 情境教学策略研究报告
- 企业组织架构图模板
- 危化品运输企业岗位职责(共8篇)
- 南京信息工程大学GrADS 复习资料
- 电动车充电检查表
- 抗生素合理应用测试题及答案
- 痤疮的形成原因与分类.ppt
- YC∕T 554-2017 烟草行业实验室设计规范
评论
0/150
提交评论