《学习故事专题培训》心得体会_1

学习故事专题培训心得体会学习故事专题培训心得体会很荣幸参加了肖园长的学习故事专题培训 ，首先她向我们抛出问题，为什麼写学习故事？我刚开始也是一头雾水，但听了肖园长的讲解后，明白了原来写学习故事不是评判儿童的学习情况，而是观察和倾听儿童的心声，追随儿童的兴趣， 支持儿童探究和实现他们心中的想法，促进儿童健康、快乐的成长。在老师心中，要相信每个孩子是有能力、有自信、积极主动的学习者。他们富有好奇心、兴趣、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造。肖园长也讲到，对于老师来说，在写学习故事的时候，要重在识别孩子对什么感兴趣和能做的，发现孩子是如何认识和理解周围的人、地方和事件，教师要与孩子主动沟通和互动。理解、认可和接纳每个独一无二的孩子！在讲座中，肖园长指出：老师从现在开始要转变视角，改变儿童观、改变学习和发展观。肖园长还与我们深入分享了学习故事的框架与内容。学习故事的框架，它的流程主要分成三个部分：1、注意(观察和记录)：儿童实际行为和语言表达。2 识别（分析和评价）：儿童获得的学习和发展。3、 回应(机会和可能)：发展的可能性及我们做什么能加强支持和拓展学习。反思：我们的思考和经验的积累。学习故事的撰写，书写格式：标清楚题目、时间、地点、观察对象（年龄段）及观察者（题目要具体有针对性，以儿童的视角来定题为宜。书写需要注意的部分：真实记录观察到的情景和听到的对话。 （故事是要讲给孩子听的，建议以第二人称的角度描述。关注实际过程，不要添加教师个人的主观判断。切记流水账的记录，摘选最想识别的那部分写下来。对于孩子来讲，他做了最让你感动的行为）需要考验到我们老师的专业能力。如何写好“学习故事” ，重要的是教师客观观察与记录，观察幼儿、提供支持、最大限度促进幼儿发展，是教师专业发展过程中的必修课。学习故事不仅将教师的视线聚焦在每一个儿童身上，记录那些学习过程中的“哇时刻” 、那些儿童能做的、感兴趣的事情，引导教师们讨论儿童的学习，对教和学进行反思，为支持儿童学习制定计划；还通过阅读和回顾那些充满“哇”的学习时刻，让儿童参与自我评价，并和家庭成员分享信息和经验，使它成为知识建构过程中不可缺少的一部分。 作为一名幼儿教师，我们现在要做的就是改变自己的观念，追随孩子的脚步，指引孩子前进！我们要有这样的意识，去“注意”孩子、去“识别”孩子，进而“回应”孩子，让“学习故事”的价值更多地体现在我们的教育理念和行为中，崭露在我们时时刻刻与孩子的互动中。 相信，通过这种相互学习、集体探索的方式，将使每位教师在教学中逐渐地形成了自己的风格，对教学起着相辅相成的作用。学习故事专题培训心得体会很荣幸参加了肖园长的学习故事专题培训 ，首先她向我们抛出问题，为什麼写学习故事？我刚开始也是一头雾水，但听了肖园长的讲解后，明白了原来写学习故事不是评判儿童的学习情况，而是观察和倾听儿童的心声，追随儿童的兴趣， 支持儿童探究和实现他们心中的想法，促进儿童健康、快乐的成长。在老师心中，要相信每个孩子是有能力、有自信、积极主动的学习者。他们富有好奇心、兴趣、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造。肖园长也讲到，对于老师来说，在写学习故事的时候，要重在识别孩子对什么感兴趣和能做的，发现孩子是如何认识和理解周围的人、地方和事件，教师要与孩子主动沟通和互动。理解、认可和接纳每个独一无二的孩子！在讲座中，肖园长指出：老师从现在开始要转变视角，改变儿童观、改变学习和发展观。肖园长还与我们深入分享了学习故事的框架与内容。学习故事的框架，它的流程主要分成三个部分：1、注意(观察和记录)：儿童实际行为和语言表达。2 识别（分析和评价）：儿童获得的学习和发展。3、 回应(机会和可能)：发展的可能性及我们做什么能加强支持和拓展学习。反思：我们的思考和经验的积累。学习故事的撰写，书写格式：标清楚题目、时间、地点、观察对象（年龄段）及观察者（题目要具体有针对性，以儿童的视角来定题为宜。书写需要注意的部分：真实记录观察到的情景和听到的对话。 （故事是要讲给孩子听的，建议以第二人称的角度描述。关注实际过程，不要添加教师个人的主观判断。切记流水账的记录，摘选最想识别的那部分写下来。对于孩子来讲，他做了最让你感动的行为）需要考验到我们老师的专业能力。如何写好“学习故事” ，重要的是教师客观观察与记录，观察幼儿、提供支持、最大限度促进幼儿发展，是教师专业发展过程中的必修课。学习故事不仅将教师的视线聚焦在每一个儿童身上，记录那些学习过程中的“哇时刻” 、那些儿童能做的、感兴趣的事情，引导教师们讨论儿童的学习，对教和学进行反思，为支持儿童学习制定计划；还通过阅读和回顾那些充满“哇”的学习时刻，让儿童参与自我评价，并和家庭成员分享信息和经验，使它成为知识建构过程中不可缺少的一部分。 作为一名幼儿教师，我们现在要做的就是改变自己的观念，追随孩子的脚步，指引孩子前进！我们要有这样的意识，去“注意”孩子、去“识别”孩子，进而“回应”孩子，让“学习故事”的价值更多地体现在我们的教育理念和行为中，崭露在我们时时刻刻与孩子的互动中。 相信，通过这种相互学习、集体探索的方式，将使每位教师在教学中逐渐地形成了自己的风格，对教学起着相辅相成的作用。学习故事专题培训心得体会很荣幸参加了肖园长的学习故事专题培训 ，首先她向我们抛出问题，为什麼写学习故事？我刚开始也是一头雾水，但听了肖园长的讲解后，明白了原来写学习故事不是评判儿童的学习情况，而是观察和倾听儿童的心声，追随儿童的兴趣， 支持儿童探究和实现他们心中的想法，促进儿童健康、快乐的成长。在老师心中，要相信每个孩子是有能力、有自信、积极主动的学习者。他们富有好奇心、兴趣、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造。肖园长也讲到，对于老师来说，在写学习故事的时候，要重在识别孩子对什么感兴趣和能做的，发现孩子是如何认识和理解周围的人、地方和事件，教师要与孩子主动沟通和互动。理解、认可和接纳每个独一无二的孩子！在讲座中，肖园长指出：老师从现在开始要转变视角，改变儿童观、改变学习和发展观。肖园长还与我们深入分享了学习故事的框架与内容。学习故事的框架，它的流程主要分成三个部分：1、注意(观察和记录)：儿童实际行为和语言表达。2 识别（分析和评价）：儿童获得的学习和发展。3、 回应(机会和可能)：发展的可能性及我们做什么能加强支持和拓展学习。反思：我们的思考和经验的积累。学习故事的撰写，书写格式：标清楚题目、时间、地点、观察对象（年龄段）及观察者（题目要具体有针对性，以儿童的视角来定题为宜。书写需要注意的部分：真实记录观察到的情景和听到的对话。 （故事是要讲给孩子听的，建议以第二人称的角度描述。关注实际过程，不要添加教师个人的主观判断。切记流水账的记录，摘选最想识别的那部分写下来。对于孩子来讲，他做了最让你感动的行为）需要考验到我们老师的专业能力。如何写好“学习故事” ，重要的是教师客观观察与记录，观察幼儿、提供支持、最大限度促进幼儿发展，是教师专业发展过程中的必修课。学习故事不仅将教师的视线聚焦在每一个儿童身上，记录那些学习过程中的“哇时刻” 、那些儿童能做的、感兴趣的事情，引导教师们讨论儿童的学习，对教和学进行反思，为支持儿童学习制定计划；还通过阅读和回顾那些充满“哇”的学习时刻，让儿童参与自我评价，并和家庭成员分享信息和经验，使它成为知识建构过程中不可缺少的一部分。 作为一名幼儿教师，我们现在要做