《你是这样的人》课堂实录和反思

你是这样的人课堂实录和反思你是这样的人课堂实录和反思教学内容：1、 欣赏并演唱你是这样的人 。2 、欣赏并朗诵表示总理的诗歌。3、 跟老师唱为了谁 ，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：1、能饱含深情地演唱你是这样的人 ，体验表示对周总理的怀念敬重之情。2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。3、通过演唱为了谁 ，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观.教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动同学对周总理的敬重之情，并能有感情地演唱。教学过程：课前准备：播放背景音乐绣金匾课前语：今天很高兴和文峰中学初二（5）班的同学度过难忘的 45分钟一 、导入(创设情境、感受音乐) 在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经 30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）同学回答（周总理）1、欣赏刘欢演唱的 mtv让同学感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？2、简单介绍你是这样的人 。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰 100周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人 ，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲你是这样的人 （出示课题）二、 学习你是这样的人1、 播放你是这样的人 ，同学跟着轻声哼唱。考虑： 这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点? 同学回答：出现四五拍的地方。2、 带领同学唱好四五拍处的歌谱。3、 启发感情考虑：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？同学回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。同学讲述有关总理的事迹一件衬衫 为中华崛起而读书 一夜的工作 十里长街送总理 联合国降半旗等 老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和敬爱的感情把歌曲再唱一唱。4、同学有感情地演唱歌曲5、再次欣赏刘欢演唱你是这样的人考虑：他是怎样处置这首歌曲的？ 同学回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。6、分组讨论，尝试用自身设计的力度、速度、音色变化来表示歌曲7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。三、 拓展（一）配乐诗朗诵周总理，你在哪里1、人们表达情感的方式有很多。引导同学说出其它方式。同学回答：舞蹈 美术作品 摄影 朗诵 文学作品等。2、欣赏并朗诵周总理，你在哪里设计意图：让同学多角度地感受总理的人格感召力，调动同学热爱总理的情感（二）跟老师唱为了谁周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自身的一生，我们身边也有许多平凡的人物出示画面雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌为了谁 ，跟老师一起唱。四、 小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？同学回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课教学反思：一 、本节课是以唱歌 、欣赏和实践为一体的综合课，通过歌曲和诗歌让同学感受了周总理的高尚形象和无 私奉献的精神并表达了对总理的怀念之情。二 、典范的力量是无穷的，通过这堂课的学习，同学对树立人生目标和学习典范更易于深入同学心灵。三 、缺乏之处：1、对难点之处未能掌握到位，同学通过讨论，未能很好地表示歌曲。2、其他表达情感的方式假如能结合具体的作品并向同学们展示，效果会更好你是这样的人课堂实录和反思教学内容：1、 欣赏并演唱你是这样的人 。2 、欣赏并朗诵表示总理的诗歌。3、 跟老师唱为了谁 ，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：1、能饱含深情地演唱你是这样的人 ，体验表示对周总理的怀念敬重之情。2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。3、通过演唱为了谁 ，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观.教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动同学对周总理的敬重之情，并能有感情地演唱。教学过程：课前准备：播放背景音乐绣金匾课前语：今天很高兴和文峰中学初二（5）班的同学度过难忘的 45分钟一 、导入(创设情境、感受音乐) 在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经 30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）同学回答（周总理）1、欣赏刘欢演唱的 mtv让同学感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？2、简单介绍你是这样的人 。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰 100周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人 ，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲你是这样的人 （出示课题）二、 学习你是这样的人1、 播放你是这样的人 ，同学跟着轻声哼唱。考虑： 这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点? 同学回答：出现四五拍的地方。2、 带领同学唱好四五拍处的歌谱。3、 启发感情考虑：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？同学回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。同学讲述有关总理的事迹一件衬衫 为中华崛起而读书 一夜的工作 十里长街送总理 联合国降半旗等 老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和敬爱的感情把歌曲再唱一唱。4、同学有感情地演唱歌曲5、再次欣赏刘欢演唱你是这样的人考虑：他是怎样处置这首歌曲的？ 同学回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。6、分组讨论，尝试用自身设计的力度、速度、音色变化来表示歌曲7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。三、 拓展（一）配乐诗朗诵周总理，你在哪里1、人们表达情感的方式有很多。引导同学说出其它方式。同学回答：舞蹈 美术作品 摄影 朗诵 文学作品等。2、欣赏并朗诵周总理，你在哪里设计意图：让同学多角度地感受总理的人格感召力，调动同学热爱总理的情感（二）跟老师唱为了谁周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自身的一生，我们身边也有许多平凡的人物出示画面雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌为了谁 ，跟老师一起唱。四、 小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？同学回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课教学反思：一 、本节课是以唱歌 、欣赏和实践为一体的综合课，通过歌曲和诗歌让同学感受了周总理的高尚形象和无 私奉献的精神并表达了对总理的怀念之情。二 、典范的力量是无穷的，通过这堂课的学习，同学对树立人生目标和学习典范更易于深入同学心灵。三 、缺乏之处：1、对难点之处未能掌握到位，同学通过讨论，未能很好地表示歌曲。2、其他表达情感的方式假如能结合具体的作品并向同学们展示，效果会更好你是这样的人课堂实录和反思教学内容：1、 欣赏并演唱你是这样的人 。2 、欣赏并朗诵表示总理的诗歌。3、 跟老师唱为了谁 ，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：1、能饱含深情地演唱你是这样的人 ，体验表示对周总理的怀念敬重之情。2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。3、通过演唱为了谁 ，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观.教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动同学对周总理的敬重之情，并能有感情地演唱。教学过程：课前准备：播放背景音乐绣金匾课前语：今天很高兴和文峰中学初二（5）班的同学度过难忘的 45分钟一 、导入(创设情境、感受音乐) 在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经 30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）同学回答（周总理）1、欣赏刘欢演唱的 mtv让同学感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？2、简单介绍你是这样的人 。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰 100周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人 ，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲你是这样的人 （出示课题）二、 学习你是这样的人1、 播放你是这样的人 ，同学跟着轻声哼唱。考虑： 这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点? 同学回答：出现四五拍的地方。2、 带领同学唱好四五拍处的歌谱。3、 启发感情考虑：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？同学回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。同学讲述有关总理的事迹一件衬衫 为中华崛起而读书 一夜的工作 十里长街送总理 联合国降半旗等 老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和敬爱的感情把歌曲再唱一唱。4、同学有感情地演唱歌曲5、再次欣赏刘欢演唱你是这样的人考虑：他是怎样处置这首歌曲的？ 同学回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。6、分组讨论，尝试用自身设计的力度、速度、音色变化来表示歌曲7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。三、 拓展（一）配乐诗朗诵周总理，你在哪里1、人们表达情感的方式有很多。引导同学说出其它方式。同学回答：舞蹈 美术作品 摄影 朗诵 文学作品等。2、欣赏并朗诵周总理，你在哪里设计意图：让同学多角度地感受总理的人格感召力，调动同学热爱总理的情感（二）跟老师唱为了谁周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自身的一生，我们身边也有许多平凡的人物出示画面雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌为了谁 ，跟老师一起唱。四、 小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？同学回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋 焦裕禄 孔繁森 抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？