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中彩那天教学反思中彩那天教学反思昨天，我 和学生学习中彩那天这篇课文。中彩那天这篇文章的主旨是“做人要诚实，守信” ，学生不难理解，这节课，我引导学生把课文读顺，了解讲一个怎样的故事。着重挖掘教材，引导体验文本的价值取向。抓住父亲的一个细节动作， ”擦“来体会。讨论，父亲当时的矛盾心理。明白父亲也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的决定把车还给库伯。在设计中，把车还给库伯值不值，35 个学生，有 22 个赞成不还。13 个赞成还。学生 1：不还，反正库伯家里有的是钱，学生 2：不还，我们家里穷，库伯有钱。学生 3：好车，库伯不缺。学生 4：不还（说不出理由） 。赞成父亲的做法的学生也谈了自己的看法。小练笔：家人的表现、自己的收获。妈妈坐在爸爸的身边，微笑着。中彩那天教学反思昨天，我 和学生学习中彩那天这篇课文。中彩那天这篇文章的主旨是“做人要诚实，守信” ，学生不难理解，这节课，我引导学生把课文读顺，了解讲一个怎样的故事。着重挖掘教材，引导体验文本的价值取向。抓住父亲的一个细节动作， ”擦“来体会。讨论，父亲当时的矛盾心理。明白父亲也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的决定把车还给库伯。在设计中，把车还给库伯值不值，35 个学生，有 22 个赞成不还。13 个赞成还。学生 1：不还，反正库伯家里有的是钱，学生 2：不还，我们家里穷，库伯有钱。学生 3：好车，库伯不缺。学生 4：不还（说不出理由） 。赞成父亲的做法的学生也谈了自己的看法。小练笔：家人的表现、自己的收获。妈妈坐在爸爸的身边，微笑着。中彩那天教学反思昨天，我 和学生学习中彩那天这篇课文。中彩那天这篇文章的主旨是“做人要诚实，守信” ，学生不难理解，这节课，我引导学生把课文读顺，了解讲一个怎样的故事。着重挖掘教材，引导体验文本的价值取向。抓住父亲的一个细节动作， ”擦“来体会。讨论，父亲当时的矛盾心理。明白父亲也是经过激烈的思想斗争才做出了重要的决定把车还给库伯。在设计中，把车还给库伯值不值，35 个学生，有 22 个赞成不还。13 个赞成还。学生 1：不还，反正库伯家里有的是钱，学生 2：不还，我们家里穷，库伯有钱。学生 3：好车，库伯不缺。学生 4：不还（说不出理由） 。
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