xx年新人教版九年级上册化学《7.1燃烧和灭火》教案教学设计xx年新人教版九年级上册化学《7.1燃烧和灭火》教案教学设计

XX 年新人教版九年级上册化学7.1燃烧和灭火教案教学设计 XX 年新人教版九年级上册化学7.1 燃烧和灭火教案教学设计XX 年新人教版九年级上册化学7.1 燃烧和灭火教案教学设计第七单元燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火教学目标1、知识与技能: 认识燃烧的条件与灭火的方法 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、过程与方法:通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感、态度与价值观:通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理教学过程一、 引入:1、燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。2、灯泡发光、发热;焊接时火星四射；人造卫星进入大气层时摩擦发光发热；这些现象是燃烧吗？3、生活中你知道哪些现象利用燃烧的呢？二、新授:1、燃烧的条件【讨论】石头能燃烧吗？燃烧的前提条件是可燃物。通常情况下石头、铁、煤水、木头是可燃物吗？一块木头放在手上能燃烧吗？燃烧所需要的最低的温度叫该物质的着火点。 （看课本 p125表 71）点燃的木条伸入 CO2 中为什么会熄灭？通过上面的讨论你估计燃烧需要什么条件？如何设计实验探究？【实验】 P124 图 74【讨论】实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？为什么铁片上的白磷会燃烧？刚才不燃烧的物质如何才能燃烧呢？【实验】 p124 图 75 所有的物质达到上述两个条件都能燃烧吗？【实验】 蘸有酒精的棉花放在酒精灯上能燃烧蘸有水的棉花放在酒精灯上不能燃烧燃烧的前提条件是可燃物。【总结】燃烧的条件： 可燃物 氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。2、练习： 判断有发光、发热现象的都是燃烧。 燃烧一定有火焰。燃烧是缓慢氧化，也要放热。 燃烧都是化学反应。下列物质在指定的条件下能燃烧的是（ ）A. 将铁锈装在有空气的密闭容器中加热 B. 将红磷放在常温下装有氧气的集气瓶中C. 将硫粉与高锰酸钾混合加热 D.将白磷放在沸水中 铜网放在蜡烛火焰上会出现火焰被割断的现象，为什么？你能设计出探究燃烧条件的方案吗？3、灭火的原理和方法根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？破坏燃烧的条件【讨论】一支点燃的蜡烛，你有哪些方法使其熄灭？为什么？ 用 CO2 （隔绝氧气） 用水浇 （降温至着火点以下） 用扇子扇 （降温至着火点以下）（烧的正旺的煤炉能扇灭吗）针对可燃物的条件你有何方案？比如森林、草场着火 （设置隔离带或移走可燃物）你能把上述的办法进行分类吗？【总结】灭火原理破坏燃烧条件灭火方法 清除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离 隔绝氧气（或者空气） 使温度降到着火点以下布置作业:课本 P131 页习题XX 年新人教版九年级上册化学7.1 燃烧和灭火教案教学设计第七单元燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火教学目标1、知识与技能: 认识燃烧的条件与灭火的方法 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、过程与方法:通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感、态度与价值观:通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理教学过程一、 引入:1、燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。2、灯泡发光、发热;焊接时火星四射；人造卫星进入大气层时摩擦发光发热；这些现象是燃烧吗？3、生活中你知道哪些现象利用燃烧的呢？二、新授:1、燃烧的条件【讨论】石头能燃烧吗？燃烧的前提条件是可燃物。通常情况下石头、铁、煤水、木头是可燃物吗？一块木头放在手上能燃烧吗？燃烧所需要的最低的温度叫该物质的着火点。 （看课本 p125表 71）点燃的木条伸入 CO2 中为什么会熄灭？通过上面的讨论你估计燃烧需要什么条件？如何设计实验探究？【实验】 P124 图 74【讨论】实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？为什么铁片上的白磷会燃烧？刚才不燃烧的物质如何才能燃烧呢？【实验】 p124 图 75 所有的物质达到上述两个条件都能燃烧吗？【实验】 蘸有酒精的棉花放在酒精灯上能燃烧蘸有水的棉花放在酒精灯上不能燃烧燃烧的前提条件是可燃物。【总结】燃烧的条件： 可燃物 氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。2、练习： 判断有发光、发热现象的都是燃烧。 燃烧一定有火焰。燃烧是缓慢氧化，也要放热。 燃烧都是化学反应。下列物质在指定的条件下能燃烧的是（ ）A. 将铁锈装在有空气的密闭容器中加热 B. 将红磷放在常温下装有氧气的集气瓶中C. 将硫粉与高锰酸钾混合加热 D.将白磷放在沸水中 铜网放在蜡烛火焰上会出现火焰被割断的现象，为什么？你能设计出探究燃烧条件的方案吗？3、灭火的原理和方法根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？破坏燃烧的条件【讨论】一支点燃的蜡烛，你有哪些方法使其熄灭？为什么？ 用 CO2 （隔绝氧气） 用水浇 （降温至着火点以下） 用扇子扇 （降温至着火点以下）（烧的正旺的煤炉能扇灭吗）针对可燃物的条件你有何方案？比如森林、草场着火 （设置隔离带或移走可燃物）你能把上述的办法进行分类吗？【总结】灭火原理破坏燃烧条件灭火方法 清除可燃物或者使可燃物与其他物品隔离 隔绝氧气（或者空气） 使温度降到着火点以下布置作业:课本 P131 页习题XX 年新人教版九年级上册化学7.1 燃烧和灭火教案教学设计第七单元燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火教学目标1、知识与技能: 认识燃烧的条件与灭火的方法 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。2、过程与方法:通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感、态度与价值观:通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理教学过程一、 引入:1、燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。2、灯泡发光、发热;焊接时火星四射；人造卫星进入大气层时摩擦发光发热；这些现象是燃烧吗？3、生活中你知道哪些现象利用燃烧的呢？二、新授:1、燃烧的条件【讨论】石头能燃烧吗？燃烧的前提条件是可燃物。通常情况下石头、铁、煤水、木头是可燃物吗？一块木头放在手上能燃烧吗？燃烧所需要的最低的温度叫该物质的着火点。 （看课本 p125表 71）点燃的木条伸入 CO2 中为什么会熄灭？通过上面的讨论你估计燃烧需要什么条件？如何设计实验探究？【实验】 P124 图 74【讨论】实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？为什么铁片上的白磷会燃烧？刚才不燃烧的物质如何才能燃烧呢？【实验】 p124 图 75 所有的物质达到上述两个条件都能燃烧吗？【实验】 蘸有酒精的棉花放在酒精灯上能燃烧蘸有水的棉花放在酒精灯上不能燃烧燃烧的前提条件是可燃物。【总结】燃烧的条件： 可燃物 氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。2、练习： 判断有发光、发热现象的都是燃烧。 燃烧一定有火焰。燃烧是缓慢氧化，也要放热。 燃烧都是化学反应。下列物质在指定的条件下能燃烧的是（ ）A. 将铁锈装在有空气的密闭容器中加热 B. 将红磷放在常温下装有氧气的集气瓶中C. 将硫粉与高锰酸钾混合加热 D.将白磷放在沸水中 铜网放在蜡烛火焰上会出现火焰被割断的现象，为什么？你能设计出探究燃烧条件的方案吗？3、灭火的原理和方法根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？破坏燃烧的条件【讨论】一支点燃的蜡烛，你有哪些方法使其熄灭？为什么？