6月16号中学生国旗下讲话稿《感受历史是一种愉悦》

6 月 16 号中学生国旗下讲话稿感受历史是一种愉悦6 月 16 号中学生国旗下讲话稿感受历史是一种愉悦培根说：“读史可以明智” ，但读书时代的我并不喜欢历史，工作后因教学的需要逐渐阅读，日子长了，竟对历史产生了兴趣，体会到了王家范教授说的“感受历史是一种愉悦” 。历史是一幅包罗万象的画卷，是一首百读不厌的长诗。她有“文景之治” “贞观之治”太平盛世的繁华景象；有驼铃叮当、黄沙漫漫、商旅往来的丝绸之路；还有郑和船队披波斩浪、远下西洋的浩荡画面。有希腊罗马的精美艺术，有埃及金字塔的宏伟奇观，更有文明的交融与碰撞。历史中还有真挚的友情、动人的爱情。感受历史之美，赏心悦目、心驰神往。历史囊括上下几千年，纵横几万里，与政治、地理、语文及科技、艺术等综合渗透、相互交融。“文章合为时而著，诗歌合为事而作” ，读白居易的琵琶行 ，如果你不了解作者被贬九江、无法实现“兼善天下”的人生抱负而落寞、沉郁，你就不能理解他为何偶遇飘零江湖的歌妓会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉感慨。 “文史不分家，政史不分家”早已是大家的共识，其实，数理化中的每一个公式、每一条定理后面也都隐藏着一段血与火与汗的历史，这里面有慷慨的悲歌，有胜利的喜悦。物理上的杠杆原理（重量重臂=力力臂）是阿基米德从埃及农民提水用的吊杆和奴隶们撬石头用的撬棍身上发现的，在罗马入侵他的祖国叙拉古时，阿基米德利用杠杆原理制造了特大弩弓抛石机，发挥了神力，横扫劲敌，保卫了祖国。同学们，了解了这些历史时，你是不是觉得这些公式、定理是多么珍贵，多么可爱，再学习它，是不是不但有了兴趣，而且有了感情呢？德国哲学家赫尔巴特说：“历史应是人类的教师。 ”读史，可以使我们受到信仰的鼓舞，让我们身处逆境依然坚定前行。读史，可以使我们受到思想的启迪，思想武装头脑，让我们清醒和勇武；思想滋养心灵，让我们深刻和宏富。读史，可以使我们受到道德的熏染，在不知不觉中会形成一定的价值观念和行为方式。读史，可以使我们汲取历史智慧，让我们站得高、看得远，更好地把握现在、开辟未来。同学们，历史带给我们以美、博、智，你是不是也不愿意拒绝它？也想知道学好它的方法呢？1预习是首要环节。在预习的时候，应做到看、做、思结合。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批” 。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。2提高听课效率。耳到：认真听讲。眼到：眼睛是心灵的窗户。眼神如何即表明上课的状态如何。手到：作好课堂笔记。将知识条理化，系统化。心到：积极思考，不做课堂的客人。3课后复习巩固。一是及时做练习。二是背诵。 “文科分数，背背起步” 。历史学习不背是不可以的，背了以后遗忘也是正常。但是找到正确的方法可以使记忆更有效。首先，将历史知识条理化。就历史知识而言，可以分为历史背景（条件、原因等） 、历史经过（过程、措施、内容等） 、历史影响（意义、结果、功绩、作用） ，历史评价（启示）等。其次，在理解的基础上记忆。 “死去活来，得意忘形” （即超越对知识的死记硬背，能灵活运用，得其真意而不是硬记单个知识点） 。要善于寻找线索，善于联系比较，由此及彼，以期达到一幅洋洋大观的有机知识体系。再次，学贵心悟。学习过程也是创造过程。可以用不同的方法将知识进行整理。如表格法、图示法、漫画法等。时间似水，长流不息，历史是流淌而过的“今天” ，今天将会变成“明天”的历史。我们永远处在历史之中，我们也正在书写属于自己的历史。祝愿同学们为书写好民族未来的历史，为开创美好的人生，努力学习，善于学习！6 月 16 号中学生国旗下讲话稿感受历史是一种愉悦培根说：“读史可以明智” ，但读书时代的我并不喜欢历史，工作后因教学的需要逐渐阅读，日子长了，竟对历史产生了兴趣，体会到了王家范教授说的“感受历史是一种愉悦” 。历史是一幅包罗万象的画卷，是一首百读不厌的长诗。她有“文景之治” “贞观之治”太平盛世的繁华景象；有驼铃叮当、黄沙漫漫、商旅往来的丝绸之路；还有郑和船队披波斩浪、远下西洋的浩荡画面。有希腊罗马的精美艺术，有埃及金字塔的宏伟奇观，更有文明的交融与碰撞。历史中还有真挚的友情、动人的爱情。感受历史之美，赏心悦目、心驰神往。历史囊括上下几千年，纵横几万里，与政治、地理、语文及科技、艺术等综合渗透、相互交融。“文章合为时而著，诗歌合为事而作” ，读白居易的琵琶行 ，如果你不了解作者被贬九江、无法实现“兼善天下”的人生抱负而落寞、沉郁，你就不能理解他为何偶遇飘零江湖的歌妓会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉感慨。 “文史不分家，政史不分家”早已是大家的共识，其实，数理化中的每一个公式、每一条定理后面也都隐藏着一段血与火与汗的历史，这里面有慷慨的悲歌，有胜利的喜悦。物理上的杠杆原理（重量重臂=力力臂）是阿基米德从埃及农民提水用的吊杆和奴隶们撬石头用的撬棍身上发现的，在罗马入侵他的祖国叙拉古时，阿基米德利用杠杆原理制造了特大弩弓抛石机，发挥了神力，横扫劲敌，保卫了祖国。同学们，了解了这些历史时，你是不是觉得这些公式、定理是多么珍贵，多么可爱，再学习它，是不是不但有了兴趣，而且有了感情呢？德国哲学家赫尔巴特说：“历史应是人类的教师。 ”读史，可以使我们受到信仰的鼓舞，让我们身处逆境依然坚定前行。读史，可以使我们受到思想的启迪，思想武装头脑，让我们清醒和勇武；思想滋养心灵，让我们深刻和宏富。读史，可以使我们受到道德的熏染，在不知不觉中会形成一定的价值观念和行为方式。读史，可以使我们汲取历史智慧，让我们站得高、看得远，更好地把握现在、开辟未来。同学们，历史带给我们以美、博、智，你是不是也不愿意拒绝它？也想知道学好它的方法呢？1预习是首要环节。在预习的时候，应做到看、做、思结合。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批” 。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。2提高听课效率。耳到：认真听讲。眼到：眼睛是心灵的窗户。眼神如何即表明上课的状态如何。手到：作好课堂笔记。将知识条理化，系统化。心到：积极思考，不做课堂的客人。3课后复习巩固。一是及时做练习。二是背诵。 “文科分数，背背起步” 。历史学习不背是不可以的，背了以后遗忘也是正常。但是找到正确的方法可以使记忆更有效。首先，将历史知识条理化。就历史知识而言，可以分为历史背景（条件、原因等） 、历史经过（过程、措施、内容等） 、历史影响（意义、结果、功绩、作用） ，历史评价（启示）等。其次，在理解的基础上记忆。 “死去活来，得意忘形” （即超越对知识的死记硬背，能灵活运用，得其真意而不是硬记单个知识点） 。要善于寻找线索，善于联系比较，由此及彼，以期达到一幅洋洋大观的有机知识体系。再次，学贵心悟。学习过程也是创造过程。可以用不同的方法将知识进行整理。如表格法、图示法、漫画法等。时间似水，长流不息，历史是流淌而过的“今天” ，今天将会变成“明天”的历史。我们永远处在历史之中，我们也正在书写属于自己的历史。祝愿同学们为书写好民族未来的历史，为开创美好的人生，努力学习，善于学习！6 月 16 号中学生国旗下讲话稿感受历史是一种愉悦培根说：“读史可以明智” ，但读书时代的我并不喜欢历史，工作后因教学的需要逐渐阅读，日子长了，竟对历史产生了兴趣，体会到了王家范教授说的“感受历史是一种愉悦” 。历史是一幅包罗万象的画卷，是一首百读不厌的长诗。她有“文景之治” “贞观之治”太平盛世的繁华景象；有驼铃叮当、黄沙漫漫、商旅往来的丝绸之路；还有郑和船队披波斩浪、远下西洋的浩荡画面。有希腊罗马的精美艺术，有埃及金字塔的宏伟奇观，更有文明的交融与碰撞。历史中还有真挚的友情、动人的爱情。感受历史之美，赏心悦目、心驰神往。历史囊括上下几千年，纵横几万里，与政治、地理、语文及科技、艺术等综合渗透、相互交融。“文章合为时而著，诗歌合为事而作” ，读白居易的琵琶行 ，如果你不了解作者被贬九江、无法实现“兼善天下”的人生抱负而落寞、沉郁，你就不能理解他为何偶遇飘零江湖的歌妓会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的深沉感慨。 “文史不分家，政史不分家”早已是大家的共识，其实，数理化中的每一个公式、每一条定理后面也都隐藏着一段血与火与汗的历史，这里面有慷慨的悲歌，有胜利的喜悦。物理上的杠杆原理（重量重臂=力力臂）是阿基米德从埃及农民提水用的吊杆和奴隶们撬石头用的撬棍身上发现的，在罗马入侵他的祖国叙拉古时，阿基米德利用杠杆原理制造了特大弩弓抛石机，发挥了神力，横扫劲敌，保卫了祖国。同学们，了解了这些历史时，你是不是觉得这些公式、定理是多么珍贵，多么可爱，再学习它，是不是不但有了兴趣，而且有了感情呢？德国哲学家赫尔巴特说：“历史应是人类的教师。 ”读史，可以使我们受到信仰的鼓舞，让我们身处逆境依然坚定前行。读史，可以使我们受到思想的启迪，思想武装头脑，让我们清醒和勇武；思想滋养心灵，让我们深刻和宏富。读史，可以使我们受到道德的熏染，在不知不觉中会形成一定的价值观念和行为方式。读史，可以使我们汲取历史智慧，让我们站得高、看得远，更好地把握现在、开辟未来。同学们，历史带给我们以美、博、智，你是不是也不愿意拒绝它？也想知道学好它的方法呢？1预习是首要环节。在预习的时候，应做到看、做、思结合。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批” 。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。2提高听课效率。耳到：认真听讲。眼到：眼睛是心灵的窗户。眼神如何即表明上课的状态如何。手到：作好课堂笔记。将知识条理化，系统化。心到：积极思考，不做课堂的客人。3课后复习巩固。一是及时做练习。二是背诵。 “文科分数，背背起步” 。历史学习不背是不可以的，背了以后遗忘也是正常。但是找到正确的方法可以使记忆更有效。首先，将历史知识条理化。就历史知识而言，可以分为历史背景（条件、原因等） 、历史经过（过程、措施、内容等） 、历史影响（意义、结果、功绩、作用） ，历史评价（启示）等。其次，在理解的基础上记忆。 “死去活来，得意忘形” （即