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小班数学活动:1 和许多设计意图:在生活中,孩子们常常会接触到 1 和许多这样的物体,但他们对这些现象模糊不清,不能很好地理解它们之间的关系,为了帮助孩子们进一步理解和掌握 1 和许多的关系,我设计了这次活动。活动目标 :1发现 1 和许多,感知 1 和许多的关系,即1 个、1 个合起来就是许多,许多可以分成 1个、1 个2体验与朋友在一起的快乐。重点、难点 :1重点:感知 1 和许多之间的关系。2难点:幼儿能用语言表达 1 和许多之间的关系。活动准备:1雪花插片若干。2配套不干胶活动过程:一、 学习区分 1 和许多1. 变魔术的形式引出,先从口袋中拉出一个雪花插片,要求幼儿完整说出“这是一个雪花插片”,随后再拿出许多雪花插片,提问:“这是多少雪花插片呢?” ,幼儿:“很多雪花插片”等2.引导幼儿说出:一个雪花插片,许多雪花插片,教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多” 。二、 体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多1.提问:红篓子里只有一个雪花插片,怎么变成许多雪花插片?引导幼儿想出办法:往篓子里送雪花插片,边送边说:“我送了一个雪花插片。 ”提问:红篓子里原来只有一个雪花插片,现在有多少个呢?引导幼儿感知 1 个、1 个、1 个合起来就是许多。2.送朋友(用椅子围成圈,幼儿全部站在圈内)。提问:圆圈里有几个孩子?圆圈里怎么只有一个孩子呢?引导幼儿依次走进圈里,边走边说:“下次再来玩。 ”提问:圆圈原来有几个孩子,现在有多少个孩子呢?引导幼儿感知许多可以分成 1 个、1 个三、 操作活动:朋友多根据图片要求粘贴 1 和许多,巩固 1 和许多的认识设计意图:在生活中,孩子们常常会接触到 1 和许多这样的物体,但他们对这些现象模糊不清,不能很好地理解它们之间的关系,为了帮助孩子们进一步理解和掌握 1 和许多的关系,我设计了这次活动。活动目标 :1发现 1 和许多,感知 1 和许多的关系,即1 个、1 个合起来就是许多,许多可以分成 1个、1 个2体验与朋友在一起的快乐。重点、难点 :1重点:感知 1 和许多之间的关系。2难点:幼儿能用语言表达 1 和许多之间的关系。活动准备:1雪花插片若干。2配套不干胶活动过程:一、 学习区分 1 和许多1. 变魔术的形式引出,先从口袋中拉出一个雪花插片,要求幼儿完整说出“这是一个雪花插片”,随后再拿出许多雪花插片,提问:“这是多少雪花插片呢?” ,幼儿:“很多雪花插片”等2.引导幼儿说出:一个雪花插片,许多雪花插片,教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多” 。二、 体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多1.提问:红篓子里只有一个雪花插片,怎么变成许多雪花插片?引导幼儿想出办法:往篓子里送雪花插片,边送边说:“我送了一个雪花插片。 ”提问:红篓子里原来只有一个雪花插片,现在有多少个呢?引导幼儿感知 1 个、1 个、1 个合起来就是许多。2.送朋友(用椅子围成圈,幼儿全部站在圈内)。提问:圆圈里有几个孩子?圆圈里怎么只有一个孩子呢?引导幼儿依次走进圈里,边走边说:“下次再来玩。 ”提问:圆圈原来有几个孩子,现在有多少个孩子呢?引导幼儿感知许多可以分成 1 个、1 个三、 操作活动:朋友多根据图片要求粘贴 1 和许多,巩固 1 和许多的认识设计意图:在生活中,孩子们常常会接触到 1 和许多这样的物体,但他们对这些现象模糊不清,不能很好地理解它们之间的关系,为了帮助孩子们进一步理解和掌握 1 和许多的关系,我设计了这次活动。活动目标 :1发现 1 和许多,感知 1 和许多的关系,即1 个、1 个合起来就是许多,许多可以分成 1个、1 个2体验与朋友在一起的快乐。重点、难点 :1重点:感知 1 和许多之间的关系。2难点:幼儿能用语言表达 1 和许多之间的关系。活动准备:1雪花插片若干。2配套不干胶活动过程:一、 学习区分 1 和许多1. 变魔术的形式引出,先从口袋中拉出一个雪花插片,要求幼儿完整说出“这是一个雪花插片”,随后再拿出许多雪花插片,提问:“这是多少雪花插片呢?” ,幼儿:“很多雪花插片”等2.引导幼儿说出:一个雪花插片,许多雪花插片,教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多” 。二、 体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多1.提问:红篓子里只有一个雪花插片,怎么变成许多雪花插片?引导幼儿想出办法:往篓子里送雪花插片,边送边说:“我送了一个雪花插片。 ”提问:红篓子里原来只有一个雪花插片,现在有多少个呢?引导幼儿感知 1 个、1 个、1 个合起来就是许多。2.送朋友(用椅子围成圈,幼儿全部站在圈内)。提问:圆圈里有几个孩子?圆圈里怎么只有一个孩子呢?引导幼
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