小学第二学期德育的工作计划_6

小学第二学期德育工作计划【指导思想】深入贯彻党的十八大精神，以“生活德育润泽童年”为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主线，围绕“雅正”教育理念，全面落实学校的发展目标。构建“德育课程”体系，创设“实践体验”育人方式，活化学校的有效德育，深化区域德育改革，努力推进德育工作向纵深发展，增强德育工作的针对性和时效性。【工作思路】强队伍、建制度、抓常规、创品牌【工作目标】强队伍，增强德育意识；建制度，完善育人机制；抓常规，培育文雅学生；创品牌，彰显德育特色；【具体实施】一、强队伍，增强德育意识。1班级教育小组的队伍建设鉴于学校发展的现状，班教小组的队伍建设显得尤为迫切。本学期，以团队发展为基础，以校本培训为途径，以提升班级团队教育力为宗旨，加大班级管理队伍的建设力度。（1）建立两支班教组长团队。一是骨干班教组长团队，主要有每个年级组 1 名优秀班教组长组成，二是班教组长研修班，主要有年轻的班教组长组成。优先安排两支团队成员外出参加各类培训，并担负相关二级培训任务。（2）班教组长工作例会与校本培训有机结合。每次例会，除了基本的会议内容，还要进行相关培训，既有骨干班教组长的班级管理经验介绍，又有新班教组长的班级管理心得体会交流，适时推荐有关级管理工作的图书、杂志或文章。（3）提升班教教育小组核心成员的教育力。强化班教教育小组成员的基本功训练，组织进行活动案例的设计等评比活动，提高班级管理的实践能力和工作水平。充分利用好“孔子教育论坛”这个平台，让全体教师的智慧火花在这里碰撞，用自己的个体思想和自觉自愿的行为在专业成长中体验职业幸福，激发管理智慧，共同建设一支强有力的班教小组队伍。2班集体的特色建设依据班级原有基础和班级教育小组教师自身特点，加强班级文化建设，有效开展主题班队会，并进行校级“爬山虎特色班级”评选表彰，推进班集体建设。（1）班级文化建设。通过凸显学生本体的班级环境文化布置（板报、专栏等） ，督促更新更换，并充分发挥班级文化建设的榜样示范作用。（2）主题班队会开展。结合每月主题和校本德育（节日）课程，有效开展主题班队会的教学设计或公开展示活动，结合传统文化队会教学设计方案评比及核心价值观教育 24 字为主题的公开课展示。二、建制度，完善育人机制。1完善“爬山虎”志愿服务制度，提升育人实效性。学校将完善、推进“爬山虎志愿服务制度” ，从社会、学校、班级三个层面为学生提供服务岗位，让所有学生都积极参与到志愿服务中，继续开展“做最美的爬山虎娃”主题教育活动，在学生中大力倡导社会公德意识、社会文明意识教育，提升育人的实效性和参与度，促进学生行为养成。完善“小橘灯”志愿者组织，关注社会，定期进行志愿者的服务活动。将现有的红领巾监督岗纳入志愿服务体系中得以完善与发展。在校内设置多种服务岗位，扩大自主管理范围，全面负责学生养成教育评比工作。继续设立“爬山虎信箱” ，发挥学生的主人翁意识。在班级全面推行志愿服务机制，实现岗位体验，伙伴互助。变学生管理为学生的志愿服务，通过岗位实践，增强学生的主人翁意识和责任意识，重点用伙伴德育思想，改进实践方式。一是同岗互帮互助互学，同一岗位的学生群体结成伙伴圈，实现传帮带。二是换岗换位角色体验，不同岗位之间的交流轮岗，有利于换位体验，增进理解和合作，营造良好的志愿服务氛围。2完善“新三好”评价制度，内化学生自觉行为。围绕“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民” ，推进“新三好”制度改革。新三好评选与学生的志愿服务相结合，班级志愿服务时间至少达到 1 个月，可获得“班级优秀志愿服务者”称号评比，学校志愿服务时间至少达到 1 个月，可获得“志愿服务小明星”称号。 “爬山虎”志愿服务次数达到 2 次，可参加“最美爬山虎”评比。三项要求全部完成，方可获得学校期末评选“新三好”的资格。既进行每个单项的表彰，又进行综合表彰。让更多的孩子获得赞赏的机会。通过“争当新三好”活动引领，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。三、抓常规，培育文雅学生。继续开展践行“八礼四仪”和争当“十好队员”的活动，让每一个学生都文雅。借助“新三好”榜样的力量，依托常规检查岗，本学期重点落实“走好路，做好操，扫好地” “行为美，语言美”等常规教育，培育文雅学生。1建立班级“55 条公约” 。结合学生的年龄特点、心理特点，告诉学生在班级不该做什么，怎样做最好，用公约来约束自己的行为，努力做最好的自己，培养学生良好的道德品质和行为习惯。2继续以“十好”争章活动为抓手，将学生养成教育与综合素质考评相结合，通过生生互评、师长考评、德育处核评的形式，让学生通过争章和评章活动，内化一些常规，让学生在体验中巩固常规训练要求，健康快乐地成长。3. 围绕区文明礼仪教育重点，将文明礼仪教育融入养成教育,每周一个重点，遵循“迈小步，不停步，严要求，经常抓”的原则，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园小主人。4邀请行政教师和班教组长定期“问诊”教育课堂（行为习惯） 。通过专题问诊，发现常态管理的不足之处，查漏补缺。四、创品牌，彰显德育特色。以德育活动为载体，构建德育课程体系，打造“三色”德育品牌。以“金色教育”绘境， “红色教育”入心和“绿色教育”导行，结合学生年龄特点，每项课程根据不同年级安排不同内容，做到循序渐进、务求实效，对学生实施快乐德育、生活德育。1主题文化课程：月月有主题，周周有经典，天天有约定。每个月有不同的主题，3 月爱，4 月健、5 月俭、6 月博，每个月围绕主题举行一次专门的升旗仪式，一场专题的红领巾广播，一次有主题的班队活动。每周一的集体晨会上，各年级围绕月主题诵读与主题相关的经典名句，让朗朗的诵读声在孔小校园回荡，让经典浸润我们人生，让经典成为校园一道靓丽的风景。2.生活自理课程：继续培养学生的生活自理能力，为学生的发展提供必要的生活技能，激发学生爱生活，养成对生活负责任的态度。本学期，依据各年段学生的心理特点、学习特点，将班队活动与综合实践打通，实现德育课程的微落实。 ，制定一至六年级的系列生活能力课程：一年级的 “整理书包、自己穿衣” ，二年级的“系红领巾、学钉纽扣” ，三年级的“扎辫子、做沙包” ，四年级的“系花样围巾、系鞋带” ，五年级的“学包各式书皮” ，六年级的“巧剥果蔬” 。3校园“节”语课程：设定校园四季生活，分别冠以探春、嬉夏、品秋、暖冬，创造属于学校生活的“节”语。将学校单项的“科技节、读书节、艺术节、体育节” 以综合的方式，与文化传统、自然节气相结合，化糅到四季之中，随季而变、而生、而长。各类活动由学生伙伴参与策划宣传、组织实施、总结反思，力求贴近学生实际、充满童趣，在活动内容与形式上推陈出新，力求创意。本学期重点设计科技节、艺术节，扩大“奇思妙想” 、“童声悠扬”的影响力。4 “仪式”洗礼课程：“今天我是升旗手”：变一言为多言，融问答式、采访式于一体。号召、动员家长承当主讲人，可介绍创业经历，可分享家庭趣事，可进行才艺表演，也可全家总动员，总之让国旗下讲的话成为学生想听的话，使升旗仪式成为家长、学生展示自我的舞台，分享交流的平台。“十岁成长礼”：让学生在“八礼四仪”的学习与体验中做文明有德之人。本学期举行三年级的 10 岁成长仪式，通过寓意深刻、庄重简朴的成长仪式，教育引导学生强化文明礼仪素养，同时教育学生感恩家长、师长，感恩学校、社会。“我们毕业了”：举行 XX 届学生的毕业典礼，为毕业生打造一个共有的时空，营造一个集体的氛围，让他们感受到礼仪是一种高尚和优雅的文化。5 “传统”浸润课程：拓展“学雷锋”新内涵：继承和发展雷锋精神，将其内化为新的实践。一是通过对学生具体的礼节和规则的确立，让利己利人、达己达人的理念通过学生的日常生活表现出来。二是通过“日行一善”等具体的实践活动，使得同学之间的互相帮助成为一种不可或缺的校园生活方式。传承清明传统文化：进一步加强我校少先队员的爱国主义教育，弘扬民族精神，通过活动了解革命烈士的感人事迹，激发队员对革命先烈的缅怀之情和学习热情，珍惜今天的幸福生活。体验“六一”：在“六一”儿童节，结合生活自理能力系列活动，开展形式多样的展示、比赛活动。6.“家长百家讲坛”课程：依托班级家委会，选择由家长承担的课程资源，利用班队课，安排每月一次“家长讲坛” 。各班家长代表充分发挥自身的专业特长，为同学们开设礼仪、安全、环保、科普、法制、经典等内容丰富、活泼新颖的讲座。家长百家讲坛的开设，使学校课程变得更加丰富、有实效。学校将进一步发挥家长中的优质资源，不断丰富讲坛内容。家校共育，让课堂更多姿多彩。我们将努力寻求符合学校实际的有效的德育教育途径和方法，打造德育工作的品牌，为学生的可持续发展不懈努力。【具体工作】三月份：爱（谁言寸草心，报得三春晖）1. 举行开学典礼。2制定学校德育、少先队工作计划，班级制定班级工作计划。3总结、表彰“七彩假日”活动。4进行班级文化评比，评选“最美教室” 。5.学雷锋志愿服务活动。爬山虎攀登记爱心助梦活动6.文明志愿岗常规培训7.制定少先队活动课程网络教研制度四月份：健（以自然之道，养自然之身）1校园四季生活之探春“奇思妙想科技节”系列活动。2 “今天我是升旗手”活动。3. 春季社会综合实践活动。4. 缅怀革命先烈清明活动。五月份 ：俭（静以修身，俭以养德）1十岁成长仪式。2结合生活自理能力系列活动，各年级开展形式多样的展示、比赛活动。3少先队、德育课题的中期汇报。六月份 ：博（广学而博，专一而精）1. 校园四季生活之嬉夏“童声悠扬”智雅艺术节活动。2 “我们毕业了”毕业季活动。3进行班教工作经验交流。 （评选、表彰爬山虎优秀班级）4开展暑假生活指导。5. 做好德育工作总结、少先队工作总结、班队工作总结。【指导思想】深入贯彻党的十八大精神，以“生活德育润泽童年”为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主线，围绕“雅正”教育理念，全面落实学校的发展目标。构建“德育课程”体系，创设“实践体验”育人方式，活化学校的有效德育，深化区域德育改革，努力推进德育工作向纵深发展，增强德育工作的针对性和时效性。【工作思路】强队伍、建制度、抓常规、创品牌【工作目标】强队伍，增强德育意识；建制度，完善育人机制；抓常规，培育文雅学生；创品牌，彰显德育特色；【具体实施】一、强队伍，增强德育意识。1班级教育小组的队伍建设鉴于学校发展的现状，班教小组的队伍建设显得尤为迫切。本学期，以团队发展为基础，以校本培训为途径，以提升班级团队教育力为宗旨，加大班级管理队伍的建设力度。（1）建立两支班教组长团队。一是骨干班教组长团队，主要有每个年级组 1 名优秀班教组长组成，二是班教组长研修班，主要有年轻的班教组长组成。优先安排两支团队成员外出参加各类培训，并担负相关二级培训任务。（2）班教组长工作例会与校本培训有机结合。每次例会，除了基本的会议内容，还要进行相关培训，既有骨干班教组长的班级管理经验介绍，又有新班教组长的班级管理心得体会交流，适时推荐有关级管理工作的图书、杂志或文章。（3）提升班教教育小组核心成员的教育力。强化班教教育小组成员的基本功训练，组织进行活动案例的设计等评比活动，提高班级管理的实践能力和工作水平。充分利用好“孔子教育论坛”这个平台，让全体教师的智慧火花在这里碰撞，用自己的个体思想和自觉自愿的行为在专业成长中体验职业幸福，激发管理智慧，共同建设一支强有力的班教小组队伍。2班集体的特色建设依据班级原有基础和班级教育小组教师自身特点，加强班级文化建设，有效开展主题班队会，并进行校级“爬山虎特色班级”评选表彰，推进班集体建设。（1）班级文化建设。通过凸显学生本体的班级环境文化布置（板报、专栏等） ，督促更新更换，并充分发挥班级文化建设的榜样示范作用。（2）主题班队会开展。结合每月主题和校本德育（节日）课程，有效开展主题班队会的教学设计或公开展示活动，结合传统文化队会教学设计方案评比及核心价值观教育 24 字为主题的公开课展示。二、建制度，完善育人机制。1完善“爬山虎”志愿服务制度，提升育人实效性。学校将完善、推进“爬山虎志愿服务制度” ，从社会、学校、班级三个层面为学生提供服务岗位，让所有学生都积极参与到志愿服务中，继续开展“做最美的爬山虎娃”主题教育活动，在学生中大力倡导社会公德意识、社会文明意识教育，提升育人的实效性和参与度，促进学生行为养成。完善“小橘灯”志愿者组织，关注社会，定期进行志愿者的服务活动。将现有的红领巾监督岗纳入志愿服务体系中得以完善与发展。在校内设置多种服务岗位，扩大自主管理范围，全面负责学生养成教育评比工作。继续设立“爬山虎信箱” ，发挥学生的主人翁意识。在班级全面推行志愿服务机制，实现岗位体验，伙伴互助。变学生管理为学生的志愿服务，通过岗位实践，增强学生的主人翁意识和责任意识，重点用伙伴德育思想，改进实践方式。一是同岗互帮互助互学，同一岗位的学生群体结成伙伴圈，实现传帮带。二是换岗换位角色体验，不同岗位之间的交流轮岗，有利于换位体验，增进理解和合作，营造良好的志愿服务氛围。2完善“新三好”评价制度，内化学生自觉行为。围绕“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民” ，推进“新三好”制度改革。新三好评选与学生的志愿服务相结合，班级志愿服务时间至少达到 1 个月，可获得“班级优秀志愿服务者”称号评比，学校志愿服务时间至少达到 1 个月，可获得“志愿服务小明星”称号。 “爬山虎”志愿服务次数达到 2 次，可参加“最美爬山虎”评比。三项要求全部完成，方可获得学校期末评选“新三好”的资格。既进行每个单项的表彰，又进行综合表彰。让更多的孩子获得赞赏的机会。通过“争当新三好”活动引领，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。三、抓常规，培育文雅学生。继续开展践行“八礼四仪”和争当“十好队员”的活动，让每一个学生都文雅。借助“新三好”榜样的力量，依托常规检查岗，本学期重点落实“走好路，做好操，扫好地” “行为美，语言美”等常规教育，培育文雅学生。1建立班级“55 条公约” 。结合学生的年龄特点、心理特点，告诉学生在班级不该做什么，怎样做最好，用公约来约束自己的行为，努力做最好的自己，培养学生良好的道德品质和行为习惯。2继续以“十好”争章活动为抓手，将学生养成教育与综合素质考评相结合，通过生生互评、师长考评、德育处核评的形式，让学生通过争章和评章活动，内化一些常规，让学生在体验中巩固常规训练要求，健康快乐地成长。3. 围绕区文明礼仪教育重点，将文明礼仪教育融入养成教育,每周一个重点，遵循“迈小步，不停步，严要求，经常抓”的原则，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园小主人。4邀请行政教师和班教组长定期“问诊”教育课堂（行为习惯） 。通过专题问诊，发现常态管理的不足之处，查漏补缺。四、创品牌，彰显德育特色。以德育活动为载体，构建德育课程体系，打造“三色”德育品牌。以“金色教育”绘境， “红色教育”入心和“绿色教育”导行，结合学生年龄特点，每项课程根据不同年级安排不同内容，做到循序渐进、务求实效，对学生实施快乐德育、生活德育。1主题文化课程：月月有主题，周周有经典，天天有约定。每个月有不同的主题，3 月爱，4 月健、5 月俭、6 月博，每个月围绕主题举行一次专门的升旗仪式，一场专题的红领巾广播，一次有主题的班队活动。每周一的集体晨会上，各年级围绕月主题诵读与主题相关的经典名句，让朗朗的诵读声在孔小校园回荡，让经典浸润我们人生，让经典成为校园一道靓丽的风景。2.生活自理课程：继续培养学生的生活自理能力，为学生的发展提供必要的生活技能，激发学生爱生活，养成对生活负责任的态度。本学期，依据各年段学生的心理特点、学习特点，将班队活动与综合实践打通，实现德育课程的微落实。 ，制定一至六年级的系列生活能力课程：一年级的 “整理书包、自己穿衣” ，二年级的“系红领巾、学钉纽扣” ，三年级的“扎辫子、做沙包” ，四年级的“系花样围巾、系鞋带” ，五年级的“学包各式书皮” ，六年级的“巧剥果蔬” 。3校园“节”语课程：设定校园四季生活，分别冠以探春、嬉夏、品秋、暖冬，创造属于学校生活的“节”语。将学校单项的“科技节、读书节、艺术节、体育节” 以综合的方式，与文化传统、自然节气相结合，化糅到四季之中，随季而变、而生、而长。各类活动由学生伙伴参与策划宣传、组织实施、总结反思，力求贴近学生实际、充满童趣，在活动内容与形式上推陈出新，力求创意。本学期重点设计科技节、艺术节，扩大“奇思妙想” 、“童声悠扬”的影响力。4 “仪式”洗礼课程：“今天我是升旗手”：变一言为多言，融问答式、采访式于一体。号召、动员家长承当主讲人，可介绍创业经历，可分享家庭趣事，可进行才艺表演，也可全家总动员，总之让国旗下讲的话成为学生想听的话，使升旗仪式成为家长、学生展示自我的舞台，分享交流的平台。“十岁成长礼”：让学生在“八礼四仪”的学习与体验中做文明有德之人。本学期举行三年级的 10 岁成长仪式，通过寓意深刻、庄重简朴的成长仪式，教育引导学生强化文明礼仪素养，同时教育学生感恩家长、师长，感恩学校、社会。“我们毕业了”：举行 XX 届学生的毕业典礼，为毕业生打造一个共有的时空，营造一个集体的氛围，让他们感受到礼仪是一种高尚和优雅的文化。5 “传统”浸润课程：拓展“学雷锋”新内涵：继承和发展雷锋精神，将其内化为新的实践。一是通过对学生具体的礼节和规则的确立，让利己利人、达己达人的理念通过学生的日常生活表现出来。二是通过“日行一善”等具体的实践活动，使得同学之间的互相帮助成为一种不可或缺的校园生活方式。传承清明传统文化：进一步加强我校少先队员的爱国主义教育，弘扬民族精神，通过活动了解革命烈士的感人事迹，激发队员对革命先烈的缅怀之情和学习热情，珍惜今天的幸福生活。体验“六一”：在“六一”儿童节，结合生活自理能力系列活动，开展形式多样的展示、比赛活动。6.“家长百家讲坛”课程：依托班级家委会，选择由家长承担的课程资源，利用班队课，安排每月一次“家长讲坛” 。各班家长代表充分发挥自身的专业特长，为同学们开设礼仪、安全、环保、科普、法制、经典等内容丰富、活泼新颖的讲座。家长百家讲坛的开设，使学校课程变得更加丰富、有实效。学校将进一步发挥家长中的优质资源，不断丰富讲坛内容。家校共育，让课堂更多姿多彩。我们将努力寻求符合学校实际的有效的德育教育途径和方法，打造德育工作的品牌，为学生的可持续发展不懈努力。【具体工作】三月份：爱（谁言寸草心，报得三春晖）1. 举行开学典礼。2制定学校德育、少先队工作计划，班级制定班级工作计划。3总结、表彰“七彩假日”活动。4进行班级文化评比，评选“最美教室” 。5.学雷锋志愿服务活动。爬山虎攀登记爱心助梦活动6.文明志愿岗常规培训7.制定少先队活动课程网络教研制度四月份：健（以自然之道，养自然之身）1校园四季生活之探春“奇思妙想科技节”系列活动。2 “今天我是升旗手”活动。3. 春季社会综合实践活动。4. 缅怀革命先烈清明活动。五月份 ：俭（静以修身，俭以养德）1十岁成长仪式。2结合生活自理能力系列活动，各年级开展形式多样的展示、比赛活动。3少先队、德育课题的中期汇报。六月份 ：博（广学而博，专一而精）1. 校园四季生活之嬉夏“童声悠扬”智雅艺术节活动。2 “我们毕业了”毕业季活动。3进行班教工作经验交流。 （评选、表彰爬山虎优秀班级）4开展暑假生活指导。5. 做好德育工作总结、少先队工作总结、班队工作总结。【指导思想】深入贯彻党的十八大精神，以“生活德育润泽童年”为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主线，围绕“雅正”教育理念，全面落实学校的发展目标。构建“德育课程”体系，创设“实践体验”育人方式，活化学校的有效德育，深化区域德育改革，努力推进德育工作向纵深发展，增强德育工作的针对性和时效性。【工作思路】强队伍、建制度、抓常规、创品牌【工作目标】强队伍，增强德育意识；建制度，完善育人机制；抓常规，培育文雅学生；创品牌，彰显德育特色；【具体实施】一、强队伍，增强德育意识。1班级教育小组的队伍建设鉴于学校发展的现状，班教小组的队伍建设显得尤为迫切。本学期，以团队发展为基础，以校本培训为途径，以提升班级团队教育力为宗旨，加大班级管理队伍的建设力度。（1）建立两支班教组长团队。一是骨干班教组长团队，主要有每个年级组 1 名优秀班教组长组成，二是班教组长研修班，主要有年轻的班教组长组成。优先安排两支团队成员外出参加各类培训，并担负相关二级培训任务。（2）班教组长工作例会与校本培训有机结合。每次例会，除了基本的会议内容，还要进行相关培训，既有骨干班教组长的班级管理经验介绍，又有新班教组长的班级管理心得体会交流，适时推荐有关级管理工作的图书、杂志或文章。（3）提升班教教育小组核心成员的教育力。强化班教教育小组成员的基本功训练，组织进行活动案例的设计等评比活动，提高班级管理的实践能力和工作水平。充分利用好“孔子教育论坛”这个平台，让全体教师的智慧火花在这里碰撞，用自己的个体思想和自觉自愿的行为在专业成长中体验职业幸福，激发管理智慧，共同建设一支强有力的班教小组队伍。2班集体的特色建设依据班级原有基础和班级教育小组教师自身特点，加强班级文化建设，有效开展主题班队会，并进行校级“爬山虎特色班级”评选表彰，推进班集体建设。（1）班级文化建设。通过凸显学生本体的班级环境文化布置（板报、专栏等） ，督促更新更换，并充分发挥班级文化建设的榜样示范作用。（2）主题班队会开展。结合每月主题和校本德育（节日）课程，有效开展主题班队会的教学设计或公开展示活动，结合传统文化队会教学设计方案评比及核心价值观教育 24 字为主题的公开课展示。二、建制度，完善育人机制。1完善“爬山虎”志愿服务制度，提升育人实效性。学校将完善、推进“爬山虎志愿服务制度” ，从社会、学校、班级三个层面为学生提供服务岗位，让所有学生都积极参与到志愿服务中，继续开展“做最美的爬山虎娃”主题教育活动，在学生中大力倡导社会公德意识、社会文明意识教育，提升育人的实效性和参与度，促进学生行为养成。完善“小橘灯”志愿者组织，关注社会，定期进行志愿者的服务活动。将现有的红领巾监督岗纳入志愿服务体系中得以完善与发展。在校内设置多种服务岗位，扩大自主管理范围，全面负责学生养成教育评比工作。继续设立“爬山虎信箱” ，发挥学生的主人翁意识。在班级全面推行志愿服务机制，实现岗位体验，伙伴互助。变学生管理为学生的志愿服务，通过岗位实践，增强学生的主人翁意识和责任意识，重点用伙伴德育思想，改进实践方式。一是同岗互帮互助互学，同一岗位的学生群体结成伙伴圈，实现传帮带。二是换岗换位角色体验，不同岗位之间的交流轮岗，有利于换位体验，增进理解和合作，营造良好的志愿服务氛围。2完善“新三好”评价制度，内化学生自觉行为。围绕“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好公民” ，推进“新三好”制度改革。新三好评选与学生的志愿服务相结合，班级志愿服务时间至少达到 1 个月，可获得“班级优秀志愿服务者”称号评比，学校志愿服务时间至少达到 1 个月，可获得“志愿服务小明星”称号。 “爬山虎”志愿服务次数达到 2 次，可参加“最美爬山虎”评比。三项要求全部完成，方可获得学校期末评选“新三好”的资格。既进行每个单项的表彰，又进行综合表彰。让更多的孩子获得赞赏的机会。通过“争当新三好”活动引领，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。三、抓常规，培育文雅学生。继续开展践行“八礼四仪”和争当“十好队员”的活动，让每一个学生都文雅。借助“新三好”榜样的力量，依托常规检查岗，本学期重点落实“走好路，做好操，扫好地” “行为美，语言美”等常规教育，培育文雅学生。1建立班级“55 条公约” 。结合学生的年龄特点、心理特点，告诉学生在班级不该做什么，怎样做最好，用公约来约束自己的行为，努力做最好的自己，培养学生良好的道德品质和行为习惯。2继续以“十好”争章活动为抓手，将学生养成教育与综合素质考评相结合，通过生生互评、师长考评、德育处核评的形式，让学生通过争章和评章活动，内化一些常规，让学生在体验中巩固常规训练要求，健康快乐地成长。3. 围绕区文明礼仪教育重点，将文明礼仪教育融入养成教育,每周一个重点，遵循“迈小步，不停步，严要求，经常抓”的原则，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园小主人。4邀请行政教师和班教组长定期“问诊”教育课堂（行为习惯） 。通过专题问诊，发现常态管理的不足之处，查漏补缺。四、创品牌，彰显德育特色。以德育活动为载体，构建德育课程体系，打造“三色”德育品牌。以“金色教育”绘境， “红色教育”入心和“绿色教育”导行，结合学生年龄特点，每项课程根据不同年级安排不同内容，做到循序渐进、务求实效，对学生实施快乐德育、生活德育。1主题文化课程：月月有主题，周周有经典，天天有约定。每个月有不同的主题，3 月爱，4 月健、5 月俭、6 月博，每个月围绕主题举行一次专门的升旗仪式，一场专题的红领巾广播，一次有主题的班队活动。每周一的集体晨会上，各年级围绕月主题诵读与主题相关的经典名句，让朗朗的诵读声在孔小校园回荡，让经典浸润我们人生，让经典成为校园一道靓丽的风景。2.生活自理课程：继续培养学生的生活自理能力，为学生的发展提供必要的生活技能，激发学生爱生活，养成对生活负责任的态度。本学期，依据各年段学生的心理特点、学习特点，将班队活动与综合实践打通，实现德育课程的微落实。 ，制定一至六年级的系列生活能力课程：一年级的 “整理书包、自己穿衣” ，二年级的“系红领巾、学钉纽扣” ，三年级的“扎辫子、做沙包” ，四年级的“系花样围巾、系鞋带” ，五年级的“学包各式书皮” ，六年级的“巧剥果蔬” 。3校园“节”语课程：设定