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2018 新苏教版国标本三年级上册语文石头书第二课时教学设计一、揭示课题出示课题:“石头书”今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。二、整体感知:1、师述:一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇,向叔叔提了很多问题.2、快速朗读课文,找找川川和磊磊问了几个问题?3、 (显示:6 个问题) (只要读引号里的对话内容)师:川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把一个问题弄明白,探个究竟,什么问题-“为什么叫石头书?”找一找,书上有个词说的就是这个意思(显示:刨根问底)指名读读过渡:做学问都应该这样,下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白,把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读,或者做个记号。三、学习课文:第五自然段1、指名读第五节交流(板书:一层一层)(从外形上看,书是一页一页、一册一册的,石头是一层一层的,很像)2、 “你们看,厚厚的书吗?”这是一句反问句。叔叔这样说是想加强肯定的语气,谁能读好这句话?指导朗读3、齐读第五自然段第七自然段1、交流:书上有字,石头上也有字(板书:字)2、指名读第 7 段,评价读书(来啊,是比较兴奋的语气)3、通过朗读,你知道这石头书上的字是什么:雨痕、波痕、矿物这里的省略号里让你明白了什么?(矿石还有其他的颜色,说明石头书上的字也是很多的)4、师生分角色读 6、7 两节第九自然段1、找到这一自然段的同学起立读读。2、说说理由:书上有画,石头书上也有画(板书:画)3、 “树叶、贝壳、小鱼”都叫-化石化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下,经过很长时间变成的像石头一样的东西。你在前一周的恐龙化石展里看到了哪些化石?欣赏其他化石4、分角色读 8、9 两节5、师引导质疑:看到了这些化石,同学们有问题要问吗?师:我们有一个问题能解决:化石能说明什么呢?十一自然段1、指名当勘探员叔叔读 11 节(读好“很久很久”慢些)(1)显示:_化石说明_。 (根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林” ;根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海” ,现在又变成高山。化石可以让我们了解各个地质时期的特点。 )(2)联系 7、9 和 11 两节先自己说一说,再同桌练说(3)交流:这里怎么能说明石头是书?(它也能让我们获得知识。石头能告诉我们地壳变化这一知识。 )板书:获得知识(4)齐读 11 节十三自然段1、石头书上还有什么学问?(1) “”省略号说明什么?(石头书上的知识十分丰富啊,比如我们都没有见过恐龙,但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多,他们是多么高兴呀!生齐读 14 节四、总结:1、石头就是书,石头书里的学问可真多呀!而大自然更是一本百科全书。同学们更
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