2018新人教版部编本三年级上册《第21课《大自然的声音》》教学设计2教案

1 / 72018 新人教版部编本三年级上册语文大自然的声音教学设计教学目标1、学会 10 个字及其相关词语，认识 7 个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文描写的方法（叙述的顺序，想想课文中描述的声音，感受大自然的美） 。4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教 学重 点引导学生通过朗读与想象体会不同声音所表现的不同事物，培养学生对大自然的热爱。教 学难 点联系上下文，理解“汹涌澎湃” ， “汇聚” ， “波澜壮阔”等词语，读好各种象声词，通过朗读将学生带入作者描绘的意境，激发学生的学习兴趣。教 学准 备生字卡、有关风声，水声，动物声的声音片断课 时安 排3 课时2 / 7第一课时一、激趣导入1、同学们，听，这是什么？（播放声音片断，有树叶的沙沙声，有水流的声音，还有鸟鸣。 。 。 。 。 ）2、对，这是各种各样的声音，有有那这些声音平时在那儿我们可以听到呢？（大自然）3、板书课题：8、大自然的声音（齐读课题）注意，声音 shng yn 二、初读课文1、今天，老师吆喝大家一起走进这些声音，走进大自然，去聆听大自然中许多许多有趣的声音。2、请一个同学读课文的第一自然段。3、听他读完了，你想知道些什么吗？（什么美妙的声音？怎么美妙？）那么老师请你你们自己在课文中去发现吧！自由读课文，注意把字音读准4、指名读课文，先听听他读得准不准，流不流利？ 注意生字与词语的读音：第三段中：汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜壮阔5、你们刚才发现大自然有些什么美妙的声音了吗？哇，这么多同学都举起了手，你们肯定有很多的发现，3 / 7别着急，老师先请大家自己默读课文，用铅笔再课文中把你们找到的声音标记出来。三、理解课文，合作学习1、你从课文中发现了那些大自然的美妙声音呢？请你们现在四人小组里说一说2、请你把这样的句子读出来好吗？（生自读句子）3、指导朗读句子和拟声词4、大家真仔细，从课文中发现课这么多大自然的声音，那么，这些声音都是谁演奏的？谁唱出来的呢？咱们下节课再一起来学习四、生字教学1、独自观察字形； 2、交流观察所得3、需要注意：“柔”上半部分是“矛” ，不要掉了点和撇，下半部分是“木” “敲”的右半部分是“ ”不是“支”4、师范写重点字。 5、注意写字的姿势与速度。第二课时一、回忆导入还记得上节课我们从课文中发现了那些大自然美4 / 7妙的声音吗？ （四人小组回顾交流）二、理解课文，交流学习1、这么多美妙的声音都是由谁演奏的？谁唱出来的呢？（风、水、动物）2、课文中说他们是大自然的？（音乐家，歌手）3、你喜欢谁的音乐呢？ 请自由地、有感情朗读你喜欢的自然段4、谁来为大家读一读你喜欢的自然段？让大家听听你是不是真的喜欢？5、大家听出来了吗？大家都听出来你很喜欢这个自然段，能说说你问什么喜欢这个自然段呢？【、第 2 段】（不一样的声音又不一样的特点，将不同树叶不同季节的声音对比，轻柔的，雄壮的） 你说得真好，还有谁也喜欢这个自然段的？一起来读一读。 （齐读第 2 段）【、第 3 段】（1）你读得真有感情，特别是拟生词可真像，能谈谈你为什么喜欢这一段呢？（声音好听，像打击乐器，一起唱着歌。 。 。 。 。 ）（2）水也可以有不同的声音，真有意思，这一段有没5 / 7有不明白的地方呢？（联系上下文理解：汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔，课前查字典预习）（3）你们瞧，千百万颗小雨滴汇聚到一起，他们一起唱着歌，他们唱得什么？（小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流像大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 ）（4）大家发现这个句子特别的地方了吗？（句中首尾相同）教学：这样的句子叫做顶针句式【、第 4 段】（1）读得真有意思，好像我们周围也出现了这些小歌手，你为什么喜欢这一段？（2）你们发现写完每一位歌手的歌声后用的是什么标点符号吗？（分号；）教学：在一个完整的句子中，用分号将各个分局隔开，而且各个分句的位置可以互换而整句意思不变，这样的句子叫做排比句（3）你们知道这些可爱的动物歌手在唱些什么吗？（我在歌唱，我很快乐）（4）那我们一起快乐地把第四段读出来。男生女生赛读，比比谁读得更快乐？6 / 7三、师总结听你们朗读，老师也觉得很快乐，很有意思，我们一起再来把整篇课文有感情地朗读一遍。（有感情朗读全文）课后，你们还可以自己走进大自然，仔细聆听，感受大自然的美妙声音，肯定能有更多发现。四、继续教学生字1、独自观察字形。 2、交流观察所得3、注意：“演”右半部分不要掉了一横， “威”下不要掉一横“涌”注意结构4、注意字的间架结构，书写端正。五、课后作业1、生字扩词及抄写词语。 2