小学教育教学论文篇八

小学教育教学论文篇八摘要：播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运播。良好的学习习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。好的学习习惯行成越早越有益。学生应该养成哪些好习惯，教师该如何让学生养成良好的学习习惯呢？笔者认为要培养学生的学习兴趣，教给学生好方法，要持久训练培养好习惯，让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯，感受好习惯带来的快乐，家校配合，共同养成学生良好的学习习惯。关键词：习惯、方法、兴趣、持久、快乐蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确，对一个低年级学生来说，养成一种良好的学习、生活、思考、行为习惯，进而养成一种良好的思想道德修养，实际上也就是提高了学生的素质，这也说明了好习惯让人终身受用，但一旦养成了坏习惯，也会贻害终生。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。所以小学阶段是培养孩子各种良好习惯的最佳时机，需要我们每位教师细心观察学生，帮助学生养成良好的生活、学习、待人处世的习惯，为学生将来立足社会打好坚实基础。那么怎样科学的引导学生养成良好的习惯呢？（一）培养学生学习兴趣社会学大师费孝通说：孩子懂道理，经常不是听会的，而是看会的。而要让孩子积极主动的去看，就需要提高孩子的学习兴趣，有位教育家说过：“兴趣是最好的老师”。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。在课堂教学中，我总是会把各种游戏穿插进去，让孩子在游戏中学到知识。例如：我在教学动手做做看这课时，我先让学生准备好橡皮泥，并让学生自己动手捏一捏，看看谁捏的橡皮人和老师的最像；我在教学每课的生字时，也会用各种游戏，有时候是开火车，有时候是抢答，有时候是摘苹果等等，既提高了学生的学习兴趣，也让学生在玩得过程中学到了知识。（二）教给学生好方法古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在教给学生好的方法上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。对理解力差的学生，要求更应该非常明确。比如（1）及时改错的习惯。让学生准备一支红笔。随时改正练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色改正，然后准备一本改错本，将这些改正过的错题收集起来，以提示自己，避免出现类似错误，并且明确规定改正方法，检查时间。如果是汉字写错了，还可以在错误的地方将正确的汉字抄写十遍，以便加深印象。（2）高效学习的习惯。不少学生，学习“磨”得很，心不在焉，边学边玩，事倍功半。教育家孔子说过要“因材施教”。高效的学习方法也应该针对不同学生采用不同方法。这学期班上有个转进来的名叫袁俊熙的小男孩，其他同学半个小时能完成的作业，他基本上要两个小时，初始觉得很头疼，不过慢慢的我也掌握了方法，就是指导他，该学时学，该玩时玩。并且给他定时间定计划，和同桌比赛，合理安排好学习时间，还告诉他一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，我也及时给以检查和鼓励。现在他做作业的速度和质量有了极大的提高。（三）培养好习惯要持久训练行为主义的心理学研究发现，在一般情况下，一种行为重复 21天就会初步形成一个习惯，如果坚持 90 天，则可能养成一个稳定的习惯，习惯成自然。只有养成了习惯，好行为才会稳定，甚至自动化。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”因此培养学生好习惯是一个漫长的过程，绝不是一朝一夕的事，当然也不能总是和学生讲一些大道理，然后撒手不管。而要始终如一，日复一日地进行训练，习惯养成的必要步骤要不断的强化，不断地让学生实践。特别是自觉性较差的学生，由于多种原因，他们有时表现看起来还可以，稍加放松，他们又会反复出现不自觉的坏习惯。我班的周友军同学就是如此，由于他父母外出打工，年迈的奶奶根本管不住调皮的他，经常不做家庭作业，行为懒散，好像对什么东西都无所谓，更加别说成绩了，看着这样的学生真的很头疼，但是没有办法，既然我是他的老师就必须得对他负责，于是我安排了班长和他同桌，课后请班长督促他，至于家庭作业，我就和他奶奶商量让他在学校做完之后再回去，一段时间之后，这个经常考试成绩四五十分的孩子，在上半年的期末统考中考了七十八分。由此可见教师一定要持之以恒的训练，不能轻易放弃。我觉得爱学生，决不能一味的宠溺学生，而是要理智地爱学生，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈地要求和耐心地训练，一定能达到理想的效果。（四）让学生在成功的体验中养成良好的学习习惯。培养好习惯用加法，多赞扬，少批评。有人说好学生是称赞出来的，我十分赞成这句话。但是赞扬中只简单的说：“好、很棒、很乖、你很聪明”等等，这还是不够的，我们应该在赞美中要直接说出学生受到表扬的原因，要强调学习的过程比成绩更重要。很多学生没有耐性把事情做好，但同时又渴求老师的称赞，这样的学生容易养成“走捷径的行为模式，甚至采用不老实的方法。那么，怎么的赞美才有成效呢？例如学生在课堂能正确、流利地朗读课文，那么在称赞他的话中要强调“你的声音也特别响亮，语句读得特别流利，我猜这是因为你昨天晚上专心练习，没有看电视，这样专心集中精力把书读好，真好，真有价值。”这样有智慧的赞美有针对性，能够培养学生努力把过程做好的能力。（五）家校配合，共同养成学生良好的学习习惯父母是孩子的第一任老师。只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。父母要以身作则，热爱学习。经常看到这样的场景，妈妈自己在玩手机、玩游戏，却回过头来告诉孩子好好学习。孩子惧怕家长的权威，表面服从，但是他心不在焉。身教重于言教。若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。在培养训练的过程中，家长要与孩子共同成长。但同时家长需克服以下的问题：1、不可以有劲全往孩子身上使。很多家长，尤其做妈妈的，自己停止成长，不努力提升自己，而将压力全放在孩子身上，这不是爱，这是转嫁自己的焦虑。2、不可以把“ 理想自我”强加给孩子，不要让孩子成为证明自己的工具。3、不要让孩子觉得家长在乎成绩多过在乎自己，要让孩子充分的感受到父母的爱。我相信只有在老师、家长、学生三方面积极配合，互相沟通，学生才会形成良好的生活习惯和学习习惯。一位教育家说过：“没有教育不好的学生。在每个学生心中最神秘的一角，都有一根独特的弦，拨动它就会发出特有的音响，要使学生的心同你的话发生共鸣，你自身需要同学生的心灵对准音调。”所以我们要努力地寻找到开启不同学生心灵与智慧的钥匙，从内心深处激发他们学习的动力，让他们在科学的教育过程中各方面行为潜移默化地得到强化，学会自主学习，从而慢慢地养成良好