小学教育教学论文篇五

小学教育教学论文篇五家庭、幼儿园是幼儿发展中的两大环境，是幼儿成长的主要园地。幼儿是每一个家庭现时的快乐和未来希望的载体，无论是幼儿父母，还是爷爷奶奶外公外婆，都对寄予了说也说不清楚的挚爱深情，这其中的爱意，许多时候实在是无法用我们的理解来进行想象的。这中间在外人眼里无论幼儿长得怎样，是不是真的可爱，对于幼儿家长来说，自己的孩子自己爱，自己的幼儿才是最美的，最可爱的。相对于幼儿教师，要在理解家长的同时，体会这份真切的深情和挚爱。每当父母把幼儿送到幼儿园时，作为幼儿教师总是深感自己的责任重大。我们知道每当拉起每个幼儿的小手，就觉得自己接过的是一份沉甸甸的爱，是一份需要以心换心的责任。既然选择了幼儿教师这份职业，就有责任尽自己的努力把工作做好，以心换心成为幼儿的好朋友、好伙伴和知心人。一、亲近幼儿，成为幼儿的好朋友幼儿园是幼儿最初离开温情的家庭和最直接的亲情，开始进入社会独自面对陌生的人和陌生的环境，开始独自进行生活和学习，开始学会生活、学会做人、学会生存、学会求知的发源地，将是幼儿最难忘的人生圣殿。如果幼儿教师像父母一样，对幼儿饱含深情，饱含真爱，幼儿才会对老师产生纯真的尊敬和喜爱，真正从内心深处认同老师，认同老师像妈妈一样关心和爱护自己，于是产生才老师的喜爱，对幼儿园的喜爱。我们发现，新学期开学时，不管幼儿是高高光兴地嘻笑着主动走进幼儿园，还是哭着离开家由家长带到幼儿园，对于刚进园的孩子，他们对幼儿教师和幼儿园，同样充满的好奇、惊恐和莫名其妙的无所适存。在很大程度上来说，幼儿上幼儿园是人生第二次断奶。如果说孩子在一岁左右时的断奶主要是物质上的，那开始上幼儿园肯定就是一次精神上的断奶了。这种时候，幼儿教师要特别富有亲和力，尽最大可能地亲近每一个幼儿，让幼儿在不知不觉中消除不良情绪，尽最大可能地成为幼儿从内心认可的好朋友。这样通过不需要太长的一段时间，幼儿就有可能喜爱老师，喜爱上幼儿园。只有这样，幼儿教师通过亲近幼儿，获得幼儿的认同，才是成功的良好开端。二、理解幼儿，成为幼儿的好伙伴时代的进步，现在的幼儿越来越既漂亮又聪明，而且影视、动画知识丰富，虽然可能有这样或那样的小毛病，比如爱哭爱吵闹，有些只以自我为主，有些小自私，但总的来说都是小可爱，都是小萌娃。同时，幼儿也真有些人小鬼大，尽管幼儿年龄小天真活活泼，似乎什么都不懂，尽管幼儿有些玩耍不会玩耍，游戏不会游戏，可作为个体有生命力的小人儿，也都是有思想的个体，都有自己不同的想法。一般说来，幼儿的个性倾向是在家庭和幼儿园里通过各种各样的游戏、学习、生活和劳动逐步形成的。面对如此可爱的小朋友，幼儿教师在学会换位思考，学会理解幼儿。如果我们能够以幼儿的视角、心理和理解能力等，像幼儿一样去看待和幼儿小解读偌大的社会，像幼儿一样去思考和行动，我们就会惊奇地发现，幼儿所思所想所作所为，一切都是那么顺理成章，对幼儿一切都能体悟和理解。幼儿一天大多数时间都是和幼儿老师、和朋友在一起，既要跟着老师学习知识、学会生活，同时又要和幼儿们一起交朋友、一起玩耍和玩游戏。幼儿教师最好的角色定位是成为幼儿的好伙伴，成为幼儿学习新知的好伙伴，成为幼儿玩耍和游戏的好伙伴，更可以成为幼儿能够分享成功喜悦和哭诉诸多不如意的好伙伴。三、以心换心，成为幼儿的知心人幼儿在幼儿园里的学习和生活，主要是以有益活动和益智游戏为主，其次就是吃饭吃点心和午睡。我们不要以成年人的行为准则去看待这些活动的内容，相对于幼儿，每天都是不容易完成的大任务。因为每一件小事情的完成，都需要他们付出全部的体力和心力。虽然在成人的眼中，幼儿只不过是每天在玩耍、在游戏、在无事取闹，其实每一件小事情，都需要幼儿在心理动因的驱动下，通过有些自相矛盾的行动过程，最终不令人满意甚至连自己都不满意地完成任务。由此幼儿教师在对幼儿生活悉心照料过程中，在对幼儿耐心教育的过程中，其实既是幼儿的合作伙伴，又是幼儿的最好玩伴。幼儿也许对许多东西并不敏感，或许没有兴趣，但对老师情感变化的洞察，却是特别特别的敏感，因为他们时刻在体会老对他们的情感态度，用心感悟老师对自己的喜爱程度。教师每天和幼儿在一起，在幼儿园里的生活，只有以真心换取童心，以真情换取真情，幼儿才觉得没有距离感，真心才会赢得幼儿天真的童心，真情才会赢得幼儿对老师的喜爱和毫无保留的信任。我们可以给孩子提供一个宽松、愉悦的环境，放手让幼参加丰富多采的各项活动，充分开启幼力的智力发展，培养幼儿的意志力和责任心，充分挖掘幼儿的的潜能，但始终必须贯穿其中的是教师的爱心和真情，只有在纯真爱心和情感的交流过程中，达到相知和知心的最佳境界。总之，我们在亲近幼儿、理解幼儿，以爱心换取童心，以真情换取真情，成为幼儿的好朋