学高为师，身正为范——参加2018教育部师德网络培训示范班有感

学高为师，身正为范参加 2018 教育部师德网络培训示范班有感2018 年初接到学校通知，推荐我参加 2018 年教育部教师工作司关于举办“加强师德师风建设，做新时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班。说实在，我这学期的工作特别繁忙，转了教研室，还当了个教研室主任，需要较多时间去熟悉新的工作，所以，当时这个培训班给我的第一感觉是任务，甚至有点负担。有人说，你可以一边做事放在一边播，反正听够时间就行。但是当我听了第一个专题后，我发现这个网络培训班讲的内容都很好，很值得我学习，尤其是上面讲课的老师都是名牌大学的老师，包括北大、清华等名校，而且都是在不同领域上比较有心得的老师，不是简单的宣教，而是穿插着各种实例与体会，包括老师自身和名师的亲身经历。在听的过程中，对我启发很大，也更坚定了自己对师德与教师的价值感和使命感的看法。因此，我很感恩也很珍惜这次学习的机会，我不是一个可以一心二用的人，所以我很难边办公边听，但我把做家务、休息等零碎的时间利用起来听课，从而可以专心的学习这个网络培训班的内容。通过这次的学习，我深深感受到师德它的精华就可以浓缩著为名教育家陶行知先生的名句“学高为师，身正为范” 。下面，我谈谈自己对这八个字的感想与体会。（一） 学高为师作为大学教师，我们培养的是祖国的接班人，未来要成为社会骨干的高素质专业人才，因此，正如“学高为师”所指，我们必须学识渊博。我们不能只局限于自己的三分二亩地，不能局限在教材，也不能只局限于自己的专业，两耳不闻窗外事。要上好一门课，必须收集更多的书本外的知识、例子来充实我们讲授的内容，要做好教学设计，组织好自己的语言，先把书本读厚，再把书本读薄，这样才能够深入浅出地把艰涩难懂的问题用简单易懂的方式传递给学生。同时，也要求我们老师要精勤不倦，对待学问一丝不苟，不断探索，大学讲师不仅要教书，还要做学术研究，要引领社会科技与文化，这是大学老师的另一社会职责，也是大学老师区别于职业学校教师的主要特征。另外，我们还要知道我们所从事的专业、研究的领域有哪些佼佼者，学科研究的前沿与动态在哪里，善于请教与求学，才能不断攀登高峰，不断进步。（二） 身正为范师者，传道、授业、解惑也。因此教师，除了授业与解惑，还有很重要的作用是传道！我们需要在教学的过程中言传身教，不仅要教授知识，还要教授做人、做学问的道理。而要学生能听进去，首先要让学生喜欢你，这就需要我们的个人魅力和专业魅力，专业魅力就是我们的学识和口才，个人魅力我认为就是老师的言行举止能给予学生真善美的带领，而这种带领表现在我们老师的礼仪、教态、思想、做人做事的态度、做科研做学问的态度、待人接物的方式、对学生的态度、语言的艺术等等，能够得到学生由衷的敬佩与喜欢，这样身正的老师自然能成为学生学习的榜样！我们倡导公平正义、实事求是与仁爱之心，如果教师可以做到，必定能够影响一代又一代的学生，体现教师的社会价值！结合到自己，我很庆幸自己可以在 40 岁的时候转岗成为一名大学专职教师！在 15 年的职业生涯里，我当过医生、当过行政人员，而当教师是我一直的梦想！感谢学校给我机会，让我可以在 40 岁那一年成为一名教师，追逐多年来的梦想，我内心充满感恩！曾经有人质疑，40 岁才转岗，要重新开始，需要付出多少努力才能与当时的行政资历持平？是的，我知道面临的就是要付出加倍的努力，才能把这 10 多年的时间追回来。然而我坚信， “做自己喜欢的事情永远不会太迟!” 人要成长，必须终身学习，一分耕耘一分收获，付出的努力不会白费，而过往的种种经历都是我人生的宝贵财富，是我拍拍尘土、继续前行的精神食粮！现在，我转岗已经有 3 年了，虽然职称从副研究员降级到讲师，但是我并没有后悔，因为可以做自己喜欢的事情！而且我一直认为教师是一个神圣而且富有创造性的职业，当我们为了上好一堂课，查阅资料、收集素材，把艰涩难懂的问题用简单易懂的方式传递给学生，这本身就是一次知识的再梳理、再整合，是一个充满创造性的过程；而当我们投入其中，与学生互动，不仅可以收获真挚的师生情谊，我们的言行举止、做人做事的态度也会影响到学生，而且这种影响是一届又一届、一代又一代的。因此，教师是一个神圣而且富有创造性的职业，我很庆幸能够成为一名教师！今年年初，我很荣幸被评为我们学校 2016-2017 学年“我心目中的好老师” ，这个完全由学