湘教版一年级语文下册教案全册表格式

1课题：口语交际：春雨沙沙 第 01 课时 总序第 课时 课型：新授 编写时间：2012 年 月 日 执行时间：2012 年 月 日教学目标： 1 观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3 培养留心观察周围事物的习惯。教学重点： 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。教学用具： 多媒体课件教学方法： 创设情境 激发兴趣教 学 过 程一 激发兴趣，导入交际1 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）2 我们管春天的雨叫什么？（春雨）3 你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？4 学生各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清新。（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。5 评出说得最好的，并说说好在哪里。二 创设情境，深化交际1 多媒体展示春雨沙沙的画面。2 请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是批注：2红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？3 你认为春雨是什么颜色？（1）组内交流。（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。 ”（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？三 多种形式，训练表达1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。春天是_色的，因为_。春雨过后，_变得_了。我喜欢春天的_，因为_。（1） 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。（2） 个别汇报，集体补充。3 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4 介绍各组的春景图。（1）先组内互相介绍。（2）推选最佳的在全班进行介绍。（3）评议，鼓励。四 课堂总结，布置作业与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？教学（后记）反思：3课题：1 春 天 第 01 课时 总序第 课时 课型：新授 编写时间：2012 年 月 日 执行时间：2012 年 月 日教学目标： 1.认识 10 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学用具：生字卡教学方法：自主学习 小组合作教 学 过 程一、课前导语：1. 同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）2. 对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。我看到小朋友在高兴地叫、唱。3. 这么美，那我们一起走进春天吧！二、学习生字。批注：4很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。指名学生试读后，集体订正。在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色 ”的声母是“s“ ，不是” ：“sh”。“青”的读音是 qng,不是“qn”1. 现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。3. 小组比赛。三、学会写这些字。1.这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀？2.老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3.检查掌握情况。（1）小组进行书写比赛。看谁写得快又好。（2）分析这些字的组成。4练习写字。课时作业。红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）教学（后记）反思：5课题： 1 春 天 第 02 课时 总序第 课时 课型：新授 编写时间：2012 年 月 日 执行时间：2012 年 月 日教学目标： 1.复习 10 个生字。 新 课 标第 一 网2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教学用具：多媒体课件教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。教 学 过 程一、复习。1. 抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2. 点同学听写生字。二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ）雷（ ） 青（ ） 池（ ）三、读课文。1. 将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。2. 点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。3. 结合学生朗读情况，指导朗读。批注：6四、理解课文内容。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1.春天像本彩色的书，为什么这样说？ X k B 1 . c o m因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2.根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”， “春天像本微笑的书” ？说它动听，是因为在春天中有“隆隆” 的春雷，“滴滴”的春雨， “唧唧唧”的燕子， “呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，学生各抒已见。 ）4.学到这里，你们觉得春天怎么样？生：美丽、漂亮、色彩明丽5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文。6.练习感情朗读。五、配乐朗读，感受美景1 春天美吗? 让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。2 课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。3 教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。4 小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?5 师生配合，朗读全文。五、才艺展示。1. 学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？72.分小组准备。3.各小组展示自己，同学互相评点。 教学（后记）反思：课题：1 春天 第 03 课时 总序第 课时 课型：练习 编写时间：2012 年 月 日 执行时间：2012 年 月 日教学目标： 1 能够给生字选择正确的读音。2 能够照样子写词语和句子。3 能够根据短文回答问题。教学重点：能够照样子写词语和句子。 教学难点：能够根据短文回答问题。教学用具：小黑板教学方法：讲练结合 教 学 过 程一 选出正确的音节，并涂上你喜欢的颜色。chn li qng春 雷 青chu li qnci yng li彩 迎 柳chi yn ni二 小小书法家。桃 雷批注：8池 迎三 词语积累卡。又大又圆 _ _ _ _绿油油 _ _ _ _快快乐乐 _ _ _ _四 词语手拉手。黄的 桃花 春雷 嘀嘀嘀红的 柳叶 春雨 轰隆隆 绿的 梨花 燕子 呱呱呱白的 迎春花 青蛙 唧唧唧五 读一读，照样子写句子。春天像本彩色的书。春天像本动听的书。春天像本微笑的书。春天像本_的书。_像_。六 快乐阅读。小白兔过生日6 月 10 日是小白兔的生日，许多小动物都来向它祝贺。它们送来了小白兔最喜欢的礼物:小灰兔送萝卜，小山羊送青草，小牛送牛奶，小鸡送白菜。大家一起唱歌，祝小白兔生日快乐。1 这篇短文共有_句话。2 小白兔的生日是_月_日。3 _、 _、_ 和 _都来祝贺小白兔生日快乐。4 第_句写大家祝小白兔生日快乐。七 你知道这些动物的叫声吗？在括号里填上合适的象声词。羊（咩咩） 狗（ ） 猫（ ）9猪（ ） 牛（ ） 马（ ）鸭（ ） 青蛙（ ） 蜜蜂（ ）教学（后记）反思：课题：2 小溪笑了 第 01 课时 总序第 课时 课型：新授 编写时间：2012 年 月 日 执行时间：2012 年 月 日教学目标： 1.认识 15 个生字，会写 7 个生字。2.流利地背诵课文。3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。4.体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。教学重点：掌握 7 个生字的音、形、意。 教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学用具：生字卡片、投影器。教学方法：自学、探究、合作。教 学 过 程一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习小溪笑了批注：10这篇课文。二、学习生字。1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。着 往 医 生 仔 细 都溪 扔 屑 猪