《璀璨的文学艺术》教学设计

璀璨的文学艺术教学设计一、分析教学目标“璀璨的文学艺术”这一课，课程标准要求：以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就，列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就,结合课程标准要求,本课的三维目标如下:1、知识与能力结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句，了解唐代诗歌所取得的伟大成就，知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一些名作的学习，了解唐代乐舞高度发达的盛况。通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。2、过程与方法让学生回忆和收集所学过的唐诗名作，分析诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。收集唐代有关乐舞图画或利用有关唐代影视作品中的某些乐舞片段，如武则天，唐明皇，大明宫词等。制作成课件或幻灯片，让学生观赏并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝藏，重点介绍彩塑和壁画内容。并通过书中插图和封面图，让学生既能对敦煌艺术进行总体了解，又能抓住典型作品，体会莫高窟的艺术神韵。3、情感态度与价值观通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力二、重点难点根据课程标准，本课知识内容只属于最低层次的要求，所以只要求学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就，能够知道唐朝乐舞高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等；能体验到古代先人的伟大创造力而对文学艺术中美的鉴赏力，理解力属于较高层次的要求，是本课的难点。 三、教学过程（一）导入新课教师概述并展示课件：隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌灿烂时期。教师题问：唐代的诗歌、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的成就你了解多少？学生：自由发言（教师适当点评、肯定、鼓励学生大胆发言）展示课件：第 8 课 璀璨的文学艺术（教师概述：唐代的文学和艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位，对世界影响深远，唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，同时又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣，对外交往发达的结果）。（二）授新课1、千古吟咏的唐诗代表李白、杜甫活动一：讨论唐诗发展繁荣的主要原因。（教师组织学生阅读 P45中间的小字后分组进行讨论，交流讨论结果），概括：科举制度，开放的文化政策和社会风气。活动二：“李白、杜甫知多少”，俗话说：熟读“唐诗三百首，不会作来也会吟”唐朝是我国古代诗歌发展的黄金时代，仅全唐诗中留下姓名的诗人就有 2300 多人和诗作近 5 万首，其中影响最大，成就最高的诗人当推李白和杜甫。师问：你了解李白、杜甫吗？ 生答：介绍李白、杜甫的生平活动三：教师组织学生进行李白、杜甫诗歌背诵比赛（可以是名句、名篇）（展示课件：李、杜名篇）活动四：结合书中对李、杜诗风的描述，议一议：（1）李白是怎样描写庐山瀑布、长江、黄河的，用了什么手法，表现了怎样的气势？（雄奇飘逸，艺术成就提高，讴歌祖国山河与美丽的自然风光，想象丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神，人称“诗仙”）（2）杜甫的诗为何有“诗史”之称？（学生看书 P46小字）（杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，创作了大量反映忧国忧民，反映现实的诗作）小结：李 白 杜 甫代表作 静夜思、望庐山瀑布、将进酒等“三吏”、“三别”茅屋为秋风所破歌代表诗句 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等“朱门酒肉息，路有冻死骨”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等艺术特色 雄奇飘逸，激昂奔放，富有浪漫主义精神 沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚，富有现实主义精神评 价 诗仙 诗圣、诗史组织学生回忆：李白的赠汪伦，导入唐代乐舞的学习2、“观者如山”的乐舞教师概述：可以唐诗齐名的唐代乐舞非常发达，唐乐舞在继承中原乐舞之上，广泛吸收外来音乐，舞蹈成果发展起来的。（展示课件：秦王破阵乐、霓裳羽衣舞）学生欣赏唐代乐舞后谈一谈感受。师生小结：唐代乐舞除宫庭乐舞外，其民间乐舞、宗教乐舞也非常有名，“天衣飞扬、满壁风动”的敦煌壁画是唐朝艺术的一个缩影。3、“满壁风动”的敦煌艺术师问：石窟艺术的出现与什么有关？以前曾学过什么石窟艺术？ 生答：（略）师：唐代经济发达，宗教政策宽容，使佛教及其佛教艺术起到很大发展，其中敦煌莫高窟发展很快，并达到极盛时期，逐步成为一个伟大的艺术宝库，尤其是泥塑造像和壁画艺术成就极高。（展示课件：敦煌壁画）学生一边欣赏，一边介绍自己收集到的有关敦煌的资料。（三）总结教师引导学生谈自己本节课的收获。（四）作业1、基础作业整理学习笔记。2、拓展作业结合李白、杜甫诗歌对比李、杜诗歌创作