最新苏教版2018五年级下册数学备课学讲格式word文档

1在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。共 8 课时 课 题 方程的意义 课型 新授 课时第 1 课时学习目标1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X50=150 、2X=200 这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。重点、难点：理解方程的含义。易混、易错点：方程的含义学情分析学生认知基础：简单的方程时间分配 学 10 讲 14 练 16 教法与学法 学讲方式教学准备多媒体学生活动 教师助学 课后改进（一）学生自学例 1、例 2你对方程有怎样的认识？能说给同学听听吗？2在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。学生活动 教师助学 课后改进（二）学生思考以下问题1、你能用等式表示例 1 天平两边物体的质量关系吗？2、用式子表示例 2 天平两边物体的质量关系。3、上面的式子哪些是等式，为什么？4、能用自己的话说说什么是方程吗？（三）课堂检测：1、那些是等式，哪些是方程、6X=14 36-7=29 60+2370 8+ X502=25 X14 Y-2835 5Y=402、写出一些方程，在小组里讨论。3、看图列方程。 （课本第 2 页练一练）请同学们思考这几个问题，然后小组内讨论交流，最后得出结论。小组交流：等式和方程有什么关系？学生思考问题、然后讨论交流3在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动 教师助学 课后改进（四）课后作业：练习一的 1、2、3。小结：像X50=150 、2X=200 这样含有未知数的等式是方程。含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。得：失：课后反思纠：4让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。共 8 课时课 题等式的性质（一） 课型 新授 课时第 2 课时学习目标1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、有意识地培养学生的自学能力。重点、难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。易混、易错点：等式的性质学情分析学生认知基础：简单的方程时间分配 学 10 讲 12 练 18 教法与学法 学讲方式教学准备多媒体 学生活动 教师助学 课后改进（一）学生思考问题，然后回答问题师：回想什么是等式，什么是方程。5在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动 教师助学 课后改进（二）1、学生独立把例 3 的等式填写完整。2、学生思考讨论。3、等式具有怎样的性质？学生思考 讨论 交流 然后小组代表发言4、你知道方程 X10=50 中，X 表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？（三）课堂检测：1、解方程 X-30=802、根据等式的性质在里填上运算符号，在里填数。X-25=60 X+18=48X-25+25=60 X+18-18=483、解方程。75+X=105 X-23=52 X+38=38小组讨论：在填写过程中你有什么发现。师：什么叫做解方程？学生解方程 思考讨论6让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动 教师助学 课后改进（四）课后作业练习一的第 4、5、6 题。小结：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。求方程中未知数的值的过程叫做解方程。得：失：课后反思纠：7让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。共 8 课时课 题 练习 课型练习课课时第 3 课时学习目标 1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程重点、难点：能根据等式的性质熟练地解方程和解决实际问题。易混、易错点：体会方程的含义学情分析学生认知基础：时间分配 学 11 讲 13 练 16 教法与学法 学讲方式教学准备多媒体学生活动 教师助学 课后改进（一）基础练习1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？2017=37 12Y=4 a12=3521b14 x=1423 16a=27b教师检测学生学习结果8让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动 教师助学 课后改进2、解方程X125=370 520X=710 X4.9=6.4 120X=257.8X=2.5 X8.5=12学生独立完成，指名学生板演。（二）完成第 6 页的 712 题。第 7 题学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。使学生明白：根据等式的性质是含有未知数的一边只剩下未知数，就能很快知道最后的结果。第 9 题先由学生独立完成。选 3 题让学生说说想的过程。集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。指名学生说：错在哪里，帮他分析一下，可能是什么原因造成的？怎样改正，我们在做题时要注意一些什么？9让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动 教师助学 课后改进第 8 题学生独立完成，指名板演。集体订正，分析错误原因。第 12 题学生读题后独立思考解决问题的方法。小组内交流。全班交流，只要学生说出的方法是有道理的，教师都要给于肯定。（四）课后作业第 6 页的第 10、11 题。教师要特别关注前面解题还有错的学生，争取人人过关。得：失：课后反思纠：10让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。共 8 课时课 题等式的性质（二） 课型 新授 课时第 4 课时学习目标1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时 0 除外） ，所得结果仍然是等式的性质。2、使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。重点、难点：使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数(除以一个数时 0 除外)这一等式的性质。易混、易错点：根据等式的性质解一步计算的方程。学情分析学生认知基础：等式的性质（一）时间分配