教学互动系统设计与实现论文.doc

目录目录.1第一章引言.31.1项目开发背景.31.2认识远程教育.41.3关于本选题.51.4本文所作工作.6第二章系统分析.62.1技术分析.72.1.2ASP技术综述.72.1.3ASP与IIS.92.1.4利用ADO访问数据库.102.1.5SQL特点.112.2需求分析.12通过对数据字典中数据量、数据处理和数据存储分析，该系统的总数据量较大，适宜于采用普通商用微机按分布式的数据处理方式。.27第三章系统设计.273.1系统总体结构设计.273.2系统物理结构设计.283.3数据库设计.293.4系统部分IP0图.35第四章系统实施.424.1程序设计.424.2使用人员(学生/教师/管理员)培训.434.3系统调试.44第五章系统评价.455.1系统特点.455.2系统缺点.45第六章总结.46致谢.47参考文献.48教学互动系统【摘要】21世纪网络科技时代，随着校园网络建设的逐步完善，网络教学成为可能。这套系统的目的是，虚拟一个网络教学社区，达到网上互动教学的目的，可以通过本系统进行一对多的网上教学（通过，教学信息的发布，教学资料的发布，可以让更多的学生在异地，分享教学资源，实现让更多学生远程学习的目的），也可以进行一对一的辅导。通过将长期的网上教学的资料存储起来，供网友们方便的查找，学习。本系统以WebSQLServer数据库，实现将老师的网上教学资料发布在网上，可以方便师生间，同学间的相互远程交流。在WinXP+IIS6.0的操作平台下，设计开发了网上教学互动系统。主要介绍了这套系统的设计结构和功能，叙述了系统的开发、应用环境和功能模块介绍。【关键词】ASP数据库管理教学互动第一章引言1.1项目开发背景现如今,Internet飞速发展，它越来越成为人们生活中的一部分，人们亲切地把它叫做信息高速公路。随着计算机技术及通信技术的普及，人们有越来越多的机会，访问internet,并从Internet中获取资源，Internet紧密的与人们的生活联系起来。Internet，中文译为国际互联网，它是一个全球性的计算机网络。简单点说，就是由很多个不同结构的局域网通过一个统一的协议构成的一个跨越国界的世界范围的大型网络。Internet特点：（1）使用TCP/IP协议；（2）由数以万计的局域网、广域网组成；（3）采用报文分组交换传送信息；（4）全球范围的网络。Internet的前身“ARPAnet”于1969年成立，最初只连接了4台计算机。1983年，ARPA和美国国防部通信局研制成功了用于异构网络的TCP/IP协议；1986年，美国国家科学基金会利用ARPAnet发展出来的TCP/IP通信协议，在5个科研教育服务超级电脑中心的基础上建立了NSFnet广域网。目前，NSFnet已成为Internet的重要骨干网之一。时光进入二十世纪九十年代，在美国政府的大力支持和市场需求急剧膨胀的作用下，Internet进入了商业化的时代，截止目前为止，全球互联网用户达到一亿两千万以上，联上互联网的主机超过1000万台，每天通过Internet传送的电子邮件超过一亿次，仅此一项，就节约了大量的时间和资源，更不用说天文数字般的信息浏览所带来的直接或间接利益了。我国的改革开放也使得我国发展的步伐紧跟世界的发展潮流。目前，我国上网的计算机数为146万台，上网人数超过400万人，国际线路总容量已经达到241M。基于B/S模式的信息管理系统是现阶段研究开发的一个热点。它是建立在国际互联网上的应用系统，客户端的配置可以极为简单，使使用者不受地域的局限。1.2认识远程教育远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们