新闻学专业函授（业余）本科教学的大纲目录

新闻学专业函授（业余）本科教学大纲目录现代汉语教学大纲 1现当代文学教学大纲 4传播学概论教学大纲 9新闻学概论教学大纲 18新闻采访学教学大纲 27新闻评论学教学大纲 30新闻写作学教学大纲 34广告学教学大纲 51报纸编辑学教学大纲 62中国新闻传播史教学大纲 65世界新闻传播史教学大纲 69广播电视编辑教学大纲 73新闻语言学教学大纲 76新闻名篇鉴赏教学大纲 82影视文学教学大纲 851现代汉语教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的现代汉语课程根据马克思主义语言学理论进行教学，是学生获得现代汉语系统知识基础理论，熟练地掌握现代汉语的基本规律，提高学生理解、分析和运用祖国语言文字的能力，为将来从事语言运用工作打好基础。三、开课对象 新闻学专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：132 学时，其中面授：33 学时，自学：99 学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点教学内容： 第一章 绪论绪论部分的教学目的任务是关于现代汉语的概括说明，运用马克思主义语言学观点对语言的性质、现代汉语的形成、现状及其世界意义、汉民族共同语及方言、汉语规范化的意义、学习汉语的重要性做基本阐述，从而激发学生热爱祖国语言和学习祖国语言的热情，讲求语言的文明和健康。明确学习目的，端正学习态度，为学好现代汉语打基础。第一节 现代汉语概述一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语的地位第二节 新时期语言文字工作的方针和任务一、新时期语言文字工作的方针和任务二、促进现代汉语规范化三、大力推广普通话第三节 现代汉语课的性质和任务第二章 语音本章的教学目的和任务是讲解有关部门现代汉语语音方面的基础知识，指导学生进行听音，审音和记音的练习，是学生熟练地掌握汉语拼音方案和普通话标准音，具有能准确拼读拼写的能力，分析现代汉语语音和方言辨正的能力，并能用普通话进行教学。第一节 语音概说一、语音的性质二、语音单位2三、记音符号第一节 声母第二节 韵母第三节 声调第四节 音节第五节 音变第六节 音位第七节 朗读和语调第八节 语音规范化第三章 文字本章的教学目的任务是讲解汉字的结构和形体特点、汉字的发展趋势、汉字改革的方针政策，讲解现代汉字的性质以及规范化和正字法，使学生对现代汉字有正确的了解。要求学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法，为汉字规范化的工作贡献力量。第一节 汉字概说第二节 汉字的形体第三节 汉字的结构第四节 汉字的整理和标准化第五节 正确使用汉字第四章 词汇本章的教学目的任务是讲解汉语语素、词的构成、词义、词汇规范化问题及用词和辨析词义的基本知识，使学生了解现代汉语词汇体系，掌握词的构造和丰富词汇的重要意义，提高理解、分析、运用和解释词语的能力。第一节 词汇和词汇单位第二节 词义的性质和构成第三节 词义的分辨第四节 词义的聚合语义场第五节 语境和词义第六节 现代汉语词汇的组成第七节 熟语第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化第五章 语法本章的教学目的任务是讲解现代汉语语法基本知识和基础理论，使学生系统地了解汉语独特的遇法系统工程，掌握语法规律，并具有分析语法结构现象及纠正语法错误的能力。第一节 语法概说第二节 词类（上）第三节 词类（下）第四节 短语第五节 句子成分3第六节 句类、句型第七节 常见的句法失误第八节 复句第九节 句群第十节 标点符号第六章 修辞本章的教学目的任务是讲解选词炼句和常用修辞的有关知识，使学生较系统地掌握现代汉语修辞知识，具有分析和鉴赏语言的能力，注意改进文风，提高表达的能力。第一节 修辞概说第二节 词语的锤炼第三节 句式的选择第四节 辞格（一）第五节 辞格（二）第六节 辞格（三）第七节 辞格（四）第八节 辞格的综合运用第九节 修辞中常出现的问题第十节 语体风格六、教材及参考书目1、 现代汉语 ，胡裕树主编，上海教育出版社，1995.6，第六版2、 简明现代汉语 ，张斌主编，中央广播电视大学出版社，2000.3，第一版3、 现代汉语通论 ，邵敬敏，上海教育出版社，2001，第一版4、 现代汉语 ，北京大学中文系，商务印书馆，2000 年版4现当代文学教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的现当代文学是新闻学专业（本科）的一门专业必修课。本课程涉及大量文学史实、文学现象、文学社团流派、众多作家作品以及中外文艺理论，内容繁杂丰富。针对学生的专业特点，本课程强调当下性和全息性，以期通过本课程的学习，既使学生建立起完整的 20 世纪中国文学史的知识体系，又使他们能够对当下的中国文学、文化做出有深度、有背景的解释。三、开课对象 新闻学专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：72 学时，其中面授：18 学时，自学：54 学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点重点：“五四”新文学的发生；重要文学社团、流派的形成背景、文学主张、创作特点及影响；80 年代文学潮流的更迭；散文、报告文学的阶段性特征及趋势；20 世纪小说文体的变革；鲁迅小说的思想与艺术；周作人散文的风格及其影响；老舍、沈从文、张爱玲、王蒙等小说家的艺术成就；郭沫若、闻一多、艾青等诗人对新诗发展的贡献；曹禺剧作的艺术成就和美学风格；先锋小说的思想与艺术；20 世纪中国文学理论与文学批评的特征。难点：“五四”新文学的发生；重要文学社团、流派的形成背景、文学主张、创作特点及影响；80 年代文学潮流的更迭；鲁迅小说的思想与艺术；先锋小说的思想与艺术。教学内容：总论：进程、特质和历史贡献1、教学内容文学进程；基本特质；历史贡献。2、教学基本要求了解 20 世纪中国文学的概况。3、重点与难点重点：20 世纪中国文学的进程与特质。难点：20 世纪中国文学的进程与特质。第一章：思潮、运动和现象1、教学内容思潮、运动和现象的相互关系及其流变轨迹；主要的文学思潮；主要的文学运动；主要的文学现象。52、教学基本要求将重要思潮、运动和现象置放到大的历史文化背景中，了解 20 世纪中国文学的发生、发展，了解随中国社会的急剧变革而发生的文学转折。3、重点与难点重点：“五四”新文学思潮的背景、意义及局限；在延安文艺座谈会上的讲话的背景、内容及意义；建国后三次批判运动（对电影武训传的批判，对俞平伯红楼梦研究的批判，对胡风文艺思想的批判）的缘由、影响；80 年代的众多文学现象。难点：“五四”新文学思潮的背景、意义及局限；建国后三次批判运动的缘由、影响；80 年代的众多文学现象。第二章：社团、流派和群体1、教学内容社团、流派和群体的相互关系及其流变轨迹；主要社团；主要文学流派；主要文学群体。2、教学基本要求了解重要文学社团、流派的形成背景、文学主张、创作特点及影响。3、重点与难点重点：文学研究会；创造社；新月派；中国左翼作家联盟；鸳鸯蝴蝶派；京派；七月派；朦胧诗派；“归来”作家群；知青作家群。难点：社团、流派和群体的流变轨迹。第三章：鲁迅1、教学内容生平、思想和创作道路；呐喊 、 彷徨和故事新编 ；野草和朝花夕拾 ；杂文；鲁迅文学创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解鲁迅的思想发展，熟悉鲁迅的代表作品，结合作品理解鲁迅的思想成就和文学成就，认识鲁迅在文学史上的重要地位。3、重点与难点重点：鲁迅的思想发展；呐喊 、 彷徨中的农民和知识分子这两类主要人物形象中蕴含的思想性；鲁迅小说的思想和艺术；鲁迅杂文的艺术特色；野草的思想情感。难点：呐喊 、 彷徨中的农民和知识分子这两类主要人物形象中蕴含的思想性；野草的思想情感。第四章：诗歌1、教学内容诗歌创作及其流变轨迹；杰出诗人的创作硕果；诗歌风格的异彩纷呈；诗歌创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解 20 世纪诗歌的整体格局，能够从诗歌创作与中外文化资源的角度来梳理中国新诗的发展脉络，熟悉代表性诗人的代表作品，提高分析作品的能力。3、重点与难点重点：郭沫若女神的主题、情感和诗体特征；闻一多关于格律诗的理论和实践；徐志摩诗作的艺术特色；艾青诗作的风格及其对中国新诗发展的重6要贡献；新时期以来的诗歌创作；不同阶段诗歌创作的中外文化资源。难点：郭沫若女神的主题、情感和诗体特征；闻一多关于格律诗的理论和实践；徐志摩诗作的艺术特色；艾青诗作的风格及其对中国新诗发展的重要贡献；不同阶段诗歌创作的中外文化资源。第五章：散文（含杂文、随笔和报告文学）1、教学内容散文创作及其流变轨迹；杰出散文作家的创作硕果；散文风格的异彩纷呈；散文创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解 20 世纪散文的整体格局和发展脉络，熟悉代表性作家的代表作品。3、重点与难点重点：周作人散文的风格及其影响；十七年“散文三大家” （杨朔、刘白羽和秦牧）的共同局限；杨绛的散文；余秋雨的散文；重要的报告文学作品及不同阶段报告文学呈现出的不同形态。难点：周作人散文的风格及其影响；十七年“散文三大家”的共同局限；重要的报告文学作品及不同阶段报告文学呈现出的不同形态。第六章：小说（上）1、教学内容小说创作及其流变轨迹；杰出小说家的创作硕果。2、教学基本要求了解小说创作全局，对 20 世纪杰出作家、重要作品有较深理解，提高分析作品的能力。3、重点与难点重点：20 世纪中国小说的宏大叙事与日常叙事；20 世纪小说文体的变革；郁达夫、巴金、张爱玲、王蒙等杰出小说家的艺术成就与文学史地位； 难点：20 世纪中国小说的宏大叙事与日常叙事；20 世纪小说文体的变革。第七章：小说（中）1、教学内容小说风格的异彩纷呈；小说创作的中外文化渊源。2、教学基本要求将作家与思潮流派相结合，了解 20 世纪小说创作全局，对部分有代表性的作家作品有较深理解，提高分析作品的能力。3、重点与难点重点：丁玲、萧红、赵树理、钱钟书、张贤亮、汪曾祺、韩少功、莫言、王安忆、余华等作家的代表作品。难点：不同时期小说的文化资源。第八章：小说（下）1、教学内容通俗小说创作及其流变轨迹；杰出通俗小说家的创作硕果；通俗小说风格的异彩纷呈；通俗小说创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解 20 世纪通俗小说的流变轨迹并客观评价其作用、地位。3、重点与难点7重点：通俗小说的流变轨迹；张恨水的创作。难点：通俗小说的流变轨迹。第九章：话剧、电影文学1、教学内容话剧创作及其流变轨迹；电影创作及其流变轨迹；杰出的话剧、电影剧作家；话剧、电影剧作风格的异彩纷呈；话剧、电影文学创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解话剧、电影在 20 世纪的发展概况；熟悉曹禺的代表剧作，了解夏衍、田汉、高行健、锦云等剧作家的创作。3、重点与难点重点：曹禺剧作的艺术成就和美学风格。难点：话剧的诞生与发展。第十章：少数民族文学1、教学内容少数民族文学创作及其流变轨迹；杰出的少数民族作家；诗歌创作及其代表作家；散文创作及其代表作家；小说创作及其代表作家；话剧、电影、歌剧创作及其代表作家；少数民族文学创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解 20 世纪少数民族文学的整体面貌，了解重要少数民族作家的代表作。3、重点与难点重点：老舍、沈从文、张承志、扎西达娃等作家代表作的艺术特色及民族文化资源。难点：老舍、沈从文、张承志、扎西达娃等作家代表作的艺术特色及民族文化资源。第十一章：台湾文学1、教学内容台湾文学创作及其流变轨迹；诗歌创作及其代表作家；散文创作及其代表作家；小说创作及其代表作家；话剧、电影创作及其代表作家；台湾文学创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解台湾文学发展的脉络；了解重要作家的代表作品。3、重点与难点重点：余光中、陈映真、白先勇、聂华苓等作家的代表作品。难点：台湾文学创作及其流变轨迹；第十二章：港澳文学1、教学内容港澳文学创作及其流变轨迹；诗歌创作及其代表作家；散文创作及其代表作家；小说创作及其代表作家；话剧、电影创作及其代表作家；港澳文学创作的中外文化渊源。2、教学基本要求了解港澳文学发展的脉络；了解重要作家的代表作品。3、重点与难点重点：港澳文学创作及其流变轨迹；刘以鬯、西西、施叔青、金庸、李碧8华的代表作品。难点：港澳文学创作及其流变轨迹。第十三章：文学理论与文学批评1、教学内容文学理论与文学批评及其流变轨迹；杰出的文学理论批评家；有代表性的文学理论批评家；文学理论与文学批评的中外文化渊源。2、教学基本要求了解文学理论与文学批评的流变轨迹，了解重要文艺理论批评家的理论主张。3、重点与难点重点：20 世纪中国文学理论与文学批评的特征；梁启超、王国维、朱光潜、胡风等的理论建树；20 世纪中国文学理论语文学批评的传统渊源与西方影响。难点：20 世纪中国文学理论与文学批评的特征；梁启超、王国维、朱光潜、胡风等的理论建树。第十四章：世界文学框架中的 20 世纪中国文学1、教学内容全球化语境中的 20 世纪中国文学；世界文化视野中 20 世纪中国文学的独特性。2、教学基本要求了解世界文化视野中 20 世纪中国文学的独特性。3、重点与难点重点：世界文化视野中 20 世纪中国文学的独特性。难点：世界文化视野中 20 世纪中国文学的独特性。六、教材及参考书目唐金海、周斌主编， 20 世纪中国文学通史 ，东方出版中心，2003 年版。钱理群等著， 中国现代文学三十年 ，北京大学出版社，1998 年版。洪子诚， 中国当代文学史 ，北京大学出版社，1999 年版。朱栋霖主编， 中国现代文学 ，高等教育出版社，1998 年版。9传播学概论教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的通过一个学期的学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践，最