班主任怎样开展学生德育教育

班主任怎样开展学生德育教育面对当前日趋复杂的社会环境，我认为作为一名教师，在教育工作中必须正确处理好教书与育人的关系，而“育人”的任务比“教书”更为重要。唐代文学家韩愈说师者，传道，授业，解惑也。传道即是我们时下所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础，一个人是不可能成为有用之才的。基于这样的认识，现就笔者从事小学班主任工作多年的体会与大家分享。一、提升自身素养做学生的榜样古人云其身正，不令而行；全身不正，虽令不从。教师作为学生成长路上的引路人，其示范作用是不言而喻。我认为，班主任首先要用自己的人格魅力来熏染他们的行为，具体在日常管理中要做到以身作则，率先垂范。譬如我不仅做到用中小学教师职业道德规范的要求来约束自己的行为，而且也把中小学生日常行为规范的内容纳入到自己言行举止应恪守的范围；其次是要提高自身的心理素质。工作中我认识到班主任不良的心理状态或情绪，必然会导致不适当的教育行为，也会对学生产生不良的影响。如教师会有意无意把生活中的烦恼或消极的情绪带到课堂，表现在态度生硬，言语粗暴，甚至发生体罚或变现体罚的违法行为出现。这些不良的行为是非常容易感染到学生的，哪怕只有一次，教师在学生心中的形象就会影响到他或她的一生。所以班主任要调整好自己的心态，使自己始终处于积极乐观、健康的状态，以旺盛的精力、健康的情绪在教育教学中去与学生交流沟通；再次是班主任要做到以身作则。二、热爱每个学生践行“润物无声”著名心理学家林崇德说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”爱心是开展班级管理和教育好学生的重要前提。爱心既是教师职业道德的核心，更是师生贴近情感必不可少的手段。教师的爱心既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。教育更是心与心的呼应和爱的共鸣。教育战线上的许多优秀教师的经验证明没有爱，就没有教育。小学生的心理调查也表明，凡受学生欢迎和尊敬的教师，都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任是最不受学生欢迎的。所以，班主任要想得到学生的尊敬，就必须学会要从尊重学生做起。在与孩子们的相处中，班主任要把他们当成自己的孩子般看待。孩子们所犯的有些错误是难免的，也是成长中的必然。作为班主任应持宽容的态度，采用灵活委婉的方法去鼓励去引导去教育。这样既保护了学生的自尊心，又能有效促进师生的情感交流。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”一名优秀的班主任，只有真正做到爱心引路，走进学生的心灵，才是做好育人工作的最高境界。三、主动搭建平台借助活动育人一个人良好的品质是在日积月累中形成的，这也是人类品德形成的一个基本规律。因此，小学生思想道德的形成，不能靠抽象的说教，而是需要教师结合学校教育资源，借助那些摸得着、看得见的实践活动来加以实施。日常管理中，我是这样做的一是要利用“节日庆典”，不失时机地让学生在实践中把道德认知自觉地转化为道德行为。例如在刚过去的“三八妇女节”，我在班队活动课中组织学生开展了“感谢妈妈”主题教育活动，活动还延伸到了课外。有的学生为父母制作生日贺卡，有的学生为父母洗衣服，有的学生为父母做饭菜，通过这样的方式，表达对孩子们对母亲养育之恩的感激之情；二是要精心策划主题班会，因为班级是对学生开展思想道德教育的主阵地。如本学期我策划了劳动光荣懒惰可耻、地球爷爷的报告会等主题班队活动。在活动中，通过课前师生资料的准备，课上平等的交流，有效净化了孩子幼小的心灵；三是要让学生都有机会展示自己的风采。通过小组之间，同学之间的诸如爱劳动、爱学习，讲文明、守纪律等德育教育为主要内容的量化评比,增强学