陶行知教育思想与新课改结合的实践与探索

陶行知教育思想与新课改结合的实践与探索摘要陶行知先生的教育理念对于现代化的教育改革具有非常重要的影响，“生活教育”、“教、学、做合一教育”“民主教育”、“创造教育”是陶行知先生毕其一生所追求的教育理念。新课改之后，小学英语教学理念也进行了重要改革，但究其根本，不能远离“生活教育”，将所学习的知识运用到生活中，提高学生学习英语的兴趣，在生活中潜移默化进行学习，对于学习来说是最好的学习途径，对于老师来说是最成功的教育。关键字陶行知教育思想；新课改；实践与探索引言陶行知先生的教育思想虽然产生于新民主主义时期，但是在现代化教育飞速发展的今天，其理念和精髓依然不过时，并且结合陶行知先生的教育思想，对于我们今天的教育大有脾益。陶行知先生的教育理念的精髓是“生活教育”、“平民教育”、“乡村教育”、“民主教育”、“创造教育”、“教、学、做合一”、“爱满天下”的教育。笔者在自己的教学实践中与陶行知教育理念相结合，对新课改背景下的英语教学有一点自己的想法和见解，撰写此论文也希望可以与同行业者共同探讨，一起进步。一、营造学习环境，轻松愉快学习英语陶行知先生提倡“民主教育”，在教育中让学生发挥其主观能动性，参与到英语的学习中，而不是被动的听从老师的说教。从之前的“老师讲，学生听”的被动学习法，发展成为现在的“老师学生一起学”的主动学习法。现在新课改的教学目标与陶行知先生的教育理念不谋而合，实现教育从应试教育向素质教育的转变。笔者在教学过程中也将教学实践与陶行知先生的教育理论相结合，力求为学生创造舒适的学习环境，培养学生学习英语的兴趣。比如，我在给孩子们教授六年级英语UNIT1THEKINGSNEWCLOTHES时候，一上课，我就很神秘的跟学生说“今天，老师要给大家讲一个故事”，学生们一听老师要讲故事，都觉得很有趣，竖起耳朵很认真地在听，“老师讲的故事是从前有座山，山上有个庙”还没等我说完，学生们就接着我话说道“庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲的故事是从前有座山”说完学生们都哄堂大笑，我故作惊讶地说“哎呀，大家都是讲故事高手呀那么谁能用英语把这个故事讲一遍呢”这下学生们都开始有一点犯难，不过很快就有同学积极地说道“LONGLONGAGO，THEREWASAMOUNTAIN，THEREWASA”我知道学生不知道怎么用英语来说“庙”这个词，于是提醒道庙的英语单词是“TEMPLE”，和尚的单词是“MONK”，接下来孩子说起来就比较顺了，“THEREWASATEMPLEONTHEMOUNTAIN”我让学生像接上句一样，从前一个同学的语句中接着往下说，这样每个同学都可以了解到这个“古老而有趣的”“新的”英语故事，课堂气氛也十分活跃。之后再让学生打开课本，学习“狐狸老师和他的学生们”的CARTOONTIME一课，这样学生们对于之前所学“THEREIS”结构的一个复习，学习起来更有兴趣。培养学生学习英语的兴趣，最重要的就是让学生参与到老师的教学中，让学生开动脑筋、张开嘴巴、勇于发言、敢于发言，老师可以用有趣的故事或者游戏将学生带入英语的天地，让学生在舒适的环境中，放下胆怯、放下害羞，才能真正体会到英语的魅力，增加学习英语的兴趣。这也是陶行知先生所提倡的“民主教育”的核心理念，如果英语教学单纯的为考试而教学，老师只是讲授课本中的知识点，那么课堂是死板的，久而久之学生学习英语的兴趣必然会下降。二、与生活紧密联系，耳濡目染学习英语生活即教育是陶行知生活教育理论的核心观点，陶行知先生认为，自从有了社会，就有了人类的生活，同样人类的教育也就应运而生。教育是随着人类的进步而不断发展的，教育是为了生活服务的，教育要与生活紧密联系起来，有什么样的生活就会有什么样的教育，如果教育没有通过生活予以表现和进行，那么教育就是没有用的，也是没有任何意义的。教育是终其一生的，“活到老，学到老”教育要与每个人的生活共存亡。我们老师在给学生进行英语课堂教育的时候，不能将教育单纯剔除出来，要将课堂内容与生活中的万事万物联系起来，没有生活就没有教育，没有生活也就没有英语学习。比如在教授六年级英语UNIT2WHATADAY的时候，就可以与我们生活的天气相联系起来。天气是我们每个人经常会谈论和关注的内容，将其与教学内容结合起来既可以让学生了解到我们每天的天气用英语如何表达，又可以加深学习内容的理解。我在进行此课教育的时候，先让学生看看窗外的天气，然后问道“同学们，今天的天气如何呀”同学们纷纷说道“晴天”，然后我就会启发道“那么晴天用英语怎么说呢”让学生们思考一会之后，我再给出答案“SUNNY”，我还将关于天气的英文歌曲，唱歌学生们，“SUNNYDAY，SUNNYDAY，去玩水；RAINYDAY，RAINYDAY，雨霏霏；CLOUDYDAY，CLOUDYDAY，白云飞”通过天气歌让学生对于天气英文单词印象深刻。学完这一课之后，每天上课我都会和学生讨论一下“今天的天气怎么样”的话题，让学生用英语表达每天的天气，这样对于之前所学习的内容既是一种温习，又是一种巩固。在学生们运用英语表达天气越来越熟练时候，我还会让学生在表达天气的时候再添加一些其他的话题内容。比如，今天天气很晴朗，我和我的朋友一起学习，后来天气转成多云，我和朋友急忙回家，刚到家，就下起雨来。学生们翻译的都很好。新课改的内容要求教学内容与生活实际相联系，现在我们所选用的教材与生活相联系的内容也越来越多，此核心理念与陶行知先生所提倡的教学核心思想不谋而合，这是新课改目标的成功，也是陶行知先生教育理念正确性的验证。我们作为英语教师，应当将这种思想和理念发扬光大，将课本知识随时随地与生活相联系，还可以开展“每日一句”、“每周一歌”，在一句简单的英语问候中，在一首轻松愉快的英语歌曲中，让学生真实的感受英语带给我们的温馨和亲切，感受英语的魅力。三、运用创造思维教学，别出心裁学习英语陶行知先生的教育理念，提倡“创造教育”，在创造中学习，在创造中成长，陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”能力的教育。陶行知先生的“创造教育”既要求教师给学生提供动手、动脑的机会，开发学生的创造性思维，同时也要求教师具有创造性思想，在教学中多运用创造性的手段进行教学。教师与学生一起进行创造，才能将创造性思维根植于学生的头脑中。比如，在进行六年级英语UNIT6KEEPOURCITYCLEAN教学时候，我先让学生们上台给大家讲讲自己在生活中所见到的城市当中的情况，可以讲看到的污染情况，也可以讲看到的环卫工人的工作情况，还可以讲讲自己的所见所闻。同学们都非常踊跃，积极地说出了自己身边的“城市”景象。之后我又用多媒体设备展示了一些幻灯片，用幻灯片的形式将我们城市的现状进行了展示，之后我之后我启发学生们道“我们的城市干净吗”学生们纷纷说出了“NO”的回答。之后我又问道“那么是什么情况造成的呢”这时候同学们七嘴八舌说了很多种情况，然后我用英语启发同学们道“那么能不能用英语说出你们刚才说的情况呢WHATMAKESOURCITYDIRTY”因为有了前面情绪的铺垫，学生们回答起来依然很积极踊跃。虽然一些句子语法不够准确，单词发音不够标准，但是敢于回答就是一种很大的进步。于是我在进行本单元课堂教学的时候，学生们打开书本发现，课本的内容就是刚才我问到的内容，对课本内容会觉得很熟悉，更愿意学习下去。并且在之后的班级卫生时候，我还经常让学生回忆本课中的内容，比如这张桌子已经擦过，非常CLEAN，地还没有扫，非常DIRTY。在之后的班级活动中，还让学生们进行了“CLEANOURCITY”的活动，制作各种绘本，进行了校内展示和宣传，学生们在活动中既加强了知识的学习，对我们生活的环境也增加了环保意识。在教学活动中开展动手动脑的活动，可以让学生们开动脑筋，将所学习的知识与自己的活动相结合，在活动中进行创造，开发思维，也让学生对知识有了更深的了解和灵活的运用。陶行知先生提倡的“创造性”思维在于老师给予学生更多的“创造性”机会，教师也要学习运用多种教学方式开展教学，给学生的创造性思维进行启发。四、教、学、做合一，亲身实践学习英语陶行知先生所提倡的教育理念，有一个很重要的精神便是“教、学、做合一”的精神，将所学习的内容用实际行动变现出来，在实践活动中运用所学习的知识，“最好的教育，要想它有效，须是教学做合一”，正所谓“实践出真知”，实践是检验真理的最行之有效的方法，学生经过了老师的“教”，结合自己的“学”，最后再经过“做”的过程，才能真正学习到英语的知识，并且在这种“理论联系实践”的过程中，学生能够获得探索与创造的切身体验，理解和掌握学习英语的方法，从而形成自己的逻辑思维，逐步形成和提高自己解决问题的能力。比如，我在进行六年级英语UNIT6ANINTERESTINGCOUNTRY教学时候，我给学生们讲解了澳大利亚AUSTRALIA的风土人情，在美丽的AUSTRALIA，有很多可爱的动物，有KANGAROO（袋鼠），它总是用它强有力的后腿蹦蹦跳跳，袋鼠妈妈有个袋袋，里面装着它可爱的宝宝，袋鼠妈妈就是用这个袋子带着宝宝走遍“澳洲”；还有一种可爱的动物，它的名字叫KOALA（考拉），它总是懒懒的，每天的工作就是吃桉树叶。那么同学们还有什么喜欢的动物是生活在澳大利亚呢之后我会让学生们运用自己的资源或者从书本上，或者从网上搜集资料，看看澳大利亚还有什么新奇可爱的动物；澳大利亚还有哪些我们不知道的风土人情，他们最喜欢吃的食物是什么呢你们能不能做一期学报，就叫做“我眼中的澳大利亚”呢通过我的启发，学生们搜集了很多关于澳大利亚的风俗、习惯，他们知道了澳大利亚当地的舞蹈是土著的毛利舞蹈，有些感兴趣的同学还自学了几段；他们知道了澳大利亚的美食有各种各样的海鲜，还有很多平时我们没有吃到过的东西；学生们还收集了很多关于澳大利亚的图片，碧蓝的海水与蔚蓝的天空融成一色，美不胜收。通过孩子们自己动手，他们更加了解了AUSTRALIA，也对课本上的内容有了更加深刻的理解和认识。新课改教学目标加强了实践教学的内容，将实践与教学相互融合，提高学生的动手实际操作能力，这与陶行知先生的“教、学、做合一”的教学理念是统一的，同时老师也要提高实践教学的能力，事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。老师教学教的是理论，学生动手学的是实践，只有“理论和实践完美统一”，才能确保学生学到的知识不是虚无缥缈的。老师要多创造学生实践的机会，锻炼学生自己动手，学习知识的能力，为学生的自学能力打下一个坚实的基础。五、陶行知先生对教师的训诫陶行知先生还教师也提出了具有建设性的意见，对师德提出了高标准的要求。陶行知先生要求教师对教育事业要有一颗赤诚之心，热爱教育事业，只有热爱这份事业，才能把事业做好。每一名教师都要做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，对教育事业具有奉献精神，“认定教育是大有可为的事情”；教师要具有乐业的精神，把教育看作为快乐之本源，在教学工作中获得快乐，看到孩子们学习知识，运用知识，看着孩子们像小树苗一般一点一点长成参天大树，便是一种幸福；教师还要具有极强的责任心，教师是“人类心灵的工程师”，对每一名学生都要像自己的孩子一样认真负责；坚持以身作则，坚持民主作风。陶行知先生的“爱满天下”的教育理念便是如此，热爱学生，尊重学生，“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心的深处”。教师只有先做好自己，做好表率，才能去教育好自己的学生，这对于我们教师来说应当作为一种自我约束的准则，更应该作为我们未来努力的方向。陶行知先生的教育思想博大精深，我们作为教师终其一生去追寻其思想精华，也未必能够穷尽。我们要多参加相关的教育课程、培训，研读陶行知先生的书籍以及相关书籍，并与自己的教学内容紧密结合，做好研习，提高自身素质，加强自身建设，力争在教学路上运用创新思维，进行创新教育，做好培养新一代接班人的工作。总结通过新课改的实践，作为教师的我们也体会到了新教学与传统教学的不同和革新，传统教学中的一些旧理念应当予以剔除，给学生们创造一个更有力的学习环境和氛围。新课改强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的形成；强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律；强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识；要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。新课改的内容与陶行知先生的教育思想、教育理念是相通的，是陶行知先生教育理念的现代化，是陶行知先生教育理念在现代的有效运用与改进。我们要学习陶行知先生的教育理念，并结