初中生化学元素观的习得心理与教学策略（本科优秀毕业论文答辩PPT模板）

初中生化学元素观的习得心理与教学策略,导 师: 专 业: 班 级：答辩人:,论文框架,一,研究的背景和目的,二,研究的主要内容和过程,三,本论文的创新点和不足,四,致谢,研究背景,化学元素观不被重视,既是重点之一，也是难点,目光过多倾注于微粒观上,基本化学观念受到关注,一、研究的背景和目的,1.研究的背景,一、研究的背景和目的,2.研究的目的,帮助学生更好地习得元素观，提高学习化学的激情,让教师在培养学生化学元素观时更有目的和方向,更好地落实新课标中培养学生科学素养的要求,研究目的,二、研究的主要内容,1.元素观的内涵及特点和研究的理论基础2.初中生对于化学元素观的知识的学习策略 3.初中阶段关于化学元素观的教学策略 4.化学元素观思想指导下的元素和水的组成的教学实践5.本论文的研究成果,1.1元素观的内涵,元素观的内涵,元素观的内涵,初中阶段化学元素观的内涵,初中阶段化学元素观的内涵,初中阶段化学元素观的内涵,初中阶段化学元素观的内涵,1.2研究的理论基础,1.2 研究的理论基础,1.3 初中生习得化学元素观的条件及过程分析, 学习动机的激发阶段, 化学元素观中各项知识的习得与积累阶段,物质相关知识素材,元素有关知识, 元素观中知识的结构化阶段, 运用知识解决实际问题，初步形成元素观的阶段,3.初中阶段关于化学元素观的教学策略,总体的教学策略,研读课程标准 采用多样的教学方法,陈述性知识的教学策略,化学用语：用语准确、归纳记忆方法等化学基本概念：提高讲解技能、巧用“类比”化学理论：用探究性教学方法,程序性知识的教学策略,既注重知识的传授也注重技能的传授,策略性知识的教学策略,创设合适的情境 足够的耐心,2.初中生对于化学元素观的知识的学习策略,陈述性知识的学习策略,重复记忆的策略,精加工的策略,程序性知识的学习策略,符号的辨别：发挥多种知觉系统,化学基本概念：关键词语作标释、记住例子,化学用语：多练习、平时注意用语的准确性,策略性知识的学习策略,多实践多反思、归纳与总结,4.化学元素观思想指导下的元素和水的组成的教学实践,反思与结论,在陈述性知识的教学中，教师注意用语的准确性及运用类比、重点讲解等教学方法及多样的教学工具是很有必要的；而学生在学习中熟记常见的化学符号是至关重要的。,5.本论文的研究成果,解释初中阶段化学元素观的具体内涵,列出各类知识在教材中的分布，总结其规律,层次性规律性宏观与微观结合符号的重要性,初中生习得元素观的一般过程,学习动机的激发知识的习得与积累知识结构化解决实际问题，初步形成元素观,提出相应的学习策略和教学策略,元素和水的组成的教学实践,所提出的策略具有一定的有效性,三、本论文的创新点和不足,（1）比较注重心理学和教育学的相结合（2）将元素观的知识进行分类，并把其在教材中的分布呈现出来；（3）在分析学生习得元素观的过程中与教材及课程标准结合较紧密。,1.创新点,三、本论文的创新点和不足,（1）对于知识的具体分类和习得过程没有透彻的分析；（2）也没有对学生进行跟踪研究来确认习得过程的正确与否；（3）整篇文章的文字比较粗糙；（4）在提出学习策略及教学策略并且没有对所提出的策略一一进行实践，使得观点比较空洞，说服力不强。,2.不足,本文是在指导老师的耐心指导下完成的，从论文选题、资料信息的筛选、内容结构的安排，指导老师都给了我很大的帮助。在此，我向指导老师表示最真诚的谢意！同时，感谢父母不顾自己的辛酸把我送进大学的殿堂，感谢曾经教导过我和坐在这里的每一位老师，感谢每一位关心过我的朋友及同学