四六级阅读指导

【学法指导】,英语阅读,快速阅读,1. 快速泛读（fast extensive reading）,平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。,计时阅读 (timed reading),课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行510分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。,3. 略读 (skimming) ,略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。 阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。 一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。,略读有下列四个特点：,(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。 (2)可以跳过某个部分或某些部分不读。 (3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。 (4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。,略读可以运用下列技巧：,(1)要利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。 (2)以一般阅读速度(200250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 (3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。 (4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等。 (5)若无需要，不必阅读细节。,4.寻读 (Scanning),寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。 寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文 献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。 ,作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。,因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。 寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在寻找Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到Jackson名下的电话页码。,为了有效地进行寻读，读者应运用下列技巧。,(1)利用材料的编排形式。资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其它参考资料簿等。当然并非所有资料都是按字母顺序排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的。历史资料是按年代排列的，报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列等等。不管资料来源怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。例如，要知道某事是何时发生的，要查日期；某事是谁做的，要查人名等。 (2)利用章节标题和说明。寻读之后，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。 (3)抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在百科全书上寻找纽约市的人名，翻到New York City那一章后，population, census, inhabitants 等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。 ,以上就是四种练习快速的方法介绍，其实这些方法我们在平常的生活和学习中都曾用到过，只是我们没有意识到而已，而一旦把它们作为方法单独挑选出来，然后按照其要求坚持练习，就会取得很好的效果。这也说明了在我们身边就有很多途径可以提高阅读速度，关键还要看你怎样去挖掘这些方法了。,2 阅读技巧的具体运用,1 推 断推断( Inference)是指利用词语的同义反义、同位结构、上下文等线索来推断陌生词语含义的一种阅读方法 。,(1)同义词和反义词含义的推断,In order to discover who had a natural ability tolearn languages , the teacher gave the students a test todeterrmine their language aptitude.从上文的 ability可以推断出 aptitude 的含义为“能力”,“反义词的情况也是如此,例如:People have different ideas about what can beeaten and what can t be eaten. For instance , somepeople enjoy eating snail while others find it repulsive.从上文的 enjoy ,再结合“人们对食品有不同看法”,可以推断出 repulsive 所表达的意义与enjoy 具有相反的特点 ,意为“令人讨厌的” .He thinks that she likes this job , but on thecontrary she detests it .从 like ,再结合 on the contrary ,可以推断出detest 含义是like 的反义词 ,意为“不喜欢”,.(2)利用同位结构推断,由两个或两个以上同一层次语言单位组成的结构称为同位结构.构成同位结构的成分称为同位成分 ,后一同位成分通常是前一同位成分的同位语.同位语是对前一同位成分的说明和补充 ,两者往往指的是同一个人或同一事物.在很多情况下 ,前一同位成分是一个生词或一个术语 ,但其同位语却是一个简单的词或通俗词 ,了解这种同位结构 ,就能推断出生词的词义,如:He studies linguistics ,or the science of language.,The science of language 是 linguistics 的同位语 ,由此可以推断出 linguistics 的含义是“语言学” 又如:He is a cutler that is to say , a man  who sells knieves and sharp tools .cutler 是一个生词 ,可以从其同位语 a man who sells knives and sharp tools 推断出它的意思是“刀匠” .同位语常常有自己的引导词 ,这是识别同位语 ,进行含义推断的重要依据.常见的同位语引导词有:namely (或 viz. ) ,that is (或 i . e. ,ie) ,that isto say , in other words , or (即) ,for short (简言之)等.同位语也可以用破折号或者括号引出.,(3)利用上下文提供的信息推断 上下文的含义,Not wanting others to hear them , they whisperedto each other.从上文“不想让别人听见”可推断出 whisper是“低声耳语”的意思.Application fees must be submitted together withthe application forms.从“报名费”与“报名表格”之间的关系 ,再结合 together with , 可以推断出 submit 应是“递交”的. 意思.推断是一种重要的也是有效的阅读技巧 ,在阅读时要注意运用这一技巧 ,把阅读材料中的各个单词和各个句子看作是一个相互关联的整体 ,利用一切线索 ,对生词进行合乎逻辑的推断.,1. 2 参 照,在阅读中 ,注意词语之间的相互参照关系 ,可以帮助我们理解所读的内容.根据英语语法规则 ,常见的参照 (Reference)有“人称参照”和“指示参照”两种.(1)人称参照 是指用人称代词表示的参照关系.与汉语相比 ,英语中使用人称代词的频率要高得多. 有时可以先出现代词 ,再出现被照应的词 ,如果不了解英语中人称参照这一特点 ,就会给阅读理解带来困难.如:l thought they would have their own idea. So lwould never have believed it . They have accepted thewhole scheme without any words.这里人称代词 it ,指代的并不是前文的 idea ,而是后面的句子 They have any words.,(2)指示照应,是指用指示代词 (this/ these ,that/ those) 以及定冠词 the 来表示的一种照应关系.指示代词一般照应前面所出现的词语 ,但 this也可用来照应后面的内容 ,如:Drinking fine wines and eating Chinese food were his hobby as a student and these led to his investment in a large Chinese restaurant in Shanghai later in his life.句中的 these 照应的是前面的 Drinking fine wines and eating Chinese food.“The great diffculty is this ,” said the psychologist , “you can move about in all directions ofspace , but you can t move about in time.”句中 this 照应psychologist 在后面所说的所有内容.在英语中 ,使用人称代词和指示代词的频率大大高于汉语 ,有时 ,这些代词又远离被照应的词.因此 ,了解并有意识地去注意学习这种照应关系 ,对于提高阅读能力是大有好处的.,2. 3 预测,预测 (Anticipation) 是指阅读者利用上文读到的信息 ,对下文可能的信息进行推测 ,从而在心理上对将要读到的内容作好准备 ,提高阅读效率.预测还包括对作者观点、态度的预测.例如:Despite the fact that his wife was wicked , Mr.Tedder remained a benevolent gentleman all his life.,由于有了上文 Despite 这个表示转折的信息提示 ,阅读者可以预测到下文可能会有与 wicked(狠毒的)含义相反的意思出现 ,果然后面出现了benevolent (仁慈的) ,即使读者不认识 benevolent这个词 ,也可大胆地猜测它的含义.若在文章的开始如果读到这样的句子:It is true that considerable attention has been paidto the problem of what is called“passive smoking ,”much is yet to be done. 读者可以通过作者对目前人们对“被动吸烟”的关注和采取的相应措施的不满意预测 ,下文作者可能就如何进一步引起人们对“被动吸烟”问题的注意 ,以及应该怎样做提出自己的建议.由此可见 ,正确的预测可以为高效准确的理解打下良好的基础 ,因此 ,它也是阅读者必须掌握的重要阅读技巧之一.,1. 4 识别省略,省略是英语中的一种常见现象 ,但省略往往会给阅读带来困难.许多读者由于不了解所读材料某些省略的内容 ,而无法正确理解文章意思.因此 ,识别省略 (Recognition of ellipsis) 也是提高阅读效率的一个不可或缺的技巧.在各种省略中 ,除去与语法相关的省略外(如定语从句简略成为分词结构等) ,与阅读技巧关系最直接的是并列结构和主从结构中的承前省略.,比如:The footmen were as ready to serve her as theywere their own mistress.,此句在表示比较的主从结构中有省略 ,如果不省略 ,全句应为:The footmen were as ready to serve her as theywere ready to serve their own mistress. 又如:They show skill in their sneak attacks and ferocitywhen cornered.此句在并列结构中有省略 ,全句应为:They show skill in their sneak attacks and theyshow ferocity when they are cornered.一般来说 ,英语中并列结构和主从结构中的省略 ,都可以通过分析上下文信息 ,找到相应的语言内容加以补全.因此 ,只要了解并注意省略这一现象 ,结合一定的语法分析 ,便能掌握“识别省略”这一阅读技巧.,1. 5 解读特殊语言结构,英语中有许多与汉语完全不同的语言结构,常给读者带来困难.最典型的是表示比较、否定、虚拟概念的句子结构.,2. 5. 1比较结构,英语中特殊的比较结构是阅读理解中的一个难点.较难的比较结构主要有以下几种.(1) no +比较级 + than/ not any +比较级 + than 并不比 更 /就像(不) 一样不 Chinas women , no less than men , are participating in all kinds of social work. 中国的妇女像男子一样正在参加各种社会工作. You can t stop worrying any more than you could stop breathing.就像你不能不呼吸一样 ,你不能不担心.(2) 否定词 + 比较级 表示最高级:“没有比 更 ”The best shot in existence could not have done it more beautifully.世上最好的射手也不能打得比这一枪更漂亮了.,She likes few things more than perfume.,她最喜欢的几乎就是香水了.(3) less A than B 并不是 A ,而是 B ,与其说是A ,不如说是B.I was less angry than surprised.我并不怎么生气 ,更多的倒是惊讶.(4)more A than B并不是B ,而是 A ,与其说是B ,不如说是A.The child was more frigtened than hurt .那孩子的伤倒不算什么 ,主要是受了惊吓.(5) not so much A as B 与其说是 A ,不如说是B.It wasn t so much the clothes as the man himselfwho impressed immediately.立即给人以深刻印象的与其说是衣服 ,还不如说是这个人本身.(6)A be to B what/ as C be to D A 对B 来说 ,好比 C 对 D.Reading is to the mind what exercise is to thebody.读书对于思想好比运动对于身体一样.Parks are to the city as lungs are to the body.公园对于城市如同肺对于人体一样.,2. 5. 2否定结构,英语中除了用 not ,never 这样显而易见的词构成的否定结构外 ,还有一些特殊的否定结构往往给读者带来困难 ,识别与分析这些特殊的否定结构也是一个重要的阅读技能.常见的特殊否定结构有以下几种,(1)否定含义的词语 + but ( = that not )Not a day passes but it rains.没有一天不下雨的.it s a pity but we knew more about their plan.可惜当时我们对他们的计划不够了解.(2) know better than to do 不会去干 She knows better than to ask him for help.她不会去请他帮忙.(3) be the last +名词 +从句/不定式此结构中的 last 表示“最没想到的 ,最不愿意的”等意思.She is the last person l d expect to meet in adisco. 她是我最没想到会在迪斯科舞厅遇见的人.The last thing we wanted was for the newspapersto find out what was going on.我们最不愿意发生的事情是让报刊媒体发现正在发生的一切.,(4) anything / anyone / anywhere / anytime /anybut 恰恰不 ,决不 He would agree to anytime but tomorrowafternoon.他决不会同意明天下午.To anything but the architect s eye , the house ischeap and ugly.除了那个建筑师的看法外 ,那房屋真是质量低劣 ,外形丑陋.(5) far from , instead of , rather than等 看上去不象否定词 ,但其实有否定意义的结构Rather than squeezing your own oranges , haveyou tried buying packs of orange juice ?你是否尝试过买现成包装好的橘子汁 ,而不是自己来榨.She walked in , looking far from happy.她走了进来 ,一脸不高兴.除了上述常见的特殊否定结构外 ,还有hardly , few , least 之类半否定词、否定词语位于句首 ,从而使句子发生倒装的否定结构 ,也需要读者在阅读中加以注意.,2. 5. 3虚拟结构,认出虚拟结构并不困难 ,但是要在实际阅读中体会到虚拟结构的含义并不是那么容易的.下面是大学英语四级考试阅读材料中的一段话:In high school l wanted to be an electrical engineer and , of course , any sensible student with myaims would have chosen a college with a large engineering department , famous reputation and lots of good labs and research equipment .就此设计了一道选择题: 就此设计了一道选择题:Which of the following statements may be true ?,A. Any sensible student would like to be anelectrical engineer.B. The author went to high school to become an engineer.C. The author chose to study in a famous college which trained students of engineering and which hadgood teaching facilities.D. The author may have choseen to study engineering at a small ordinary college.    正确答案是D.因为短文中的虚拟结构 wouldhave chosen 表示作者其实并没有这样做.如果缺乏有意识的体会与读解 ,即使认出了这是虚拟结构 ,在做题目时也不会利用.因此 ,在阅读中不仅要能认出虚拟结构 ,还要体会到英语虚拟结构的含义 ,只有这样 ,才能正确理解作者的意思.,如何在英语阅读中通过上下文猜词义,1. 以定义为线索猜测词义 根据上下文以生词的定义为线索猜测词义是进行快速阅读时最常见、最直接的一种猜词方法. (1) 以to be(是),mean(意指),refer to(指的是)为线索猜测词义. 例 Ventilation, as you know , is a system or means of providing fresh air . It plays a very important part in the field of engineering. 此句中 "ventilation" 可能是个生词,但 is后面是对该词的明确定义.是什么东西或什么手段才能提供新鲜空气呢?所以不难看出 "ventilation" 这个词的意思是"通风".,(2) 以"be defined as "(被定义为),"be known as "(被称为),"be called "(被称为),"be termed "(被定义为)等结构为线索猜测生词词义. 在这些结构中,主语与主语补足语相互提供生词的词义,读者可以通过已知部分推断出未知部分的意思来. 例 A person or thing beyond comparison, a model of excellence, is known as a paragon. 在此句中,"paragon"一词的词义由句子的主语给提供出来了.一个人或物是无与伦比的,即优秀的典范,这不就是"模范、优秀的人或物"吗?很明显"be known as"前面的主语给出了后面"paragon"的词义.,(2) 以"be defined as "(被定义为),"be known as "(被称为),"be called "(被称为),"be termed "(被定义为)等结构为线索猜测生词词义. 在这些结构中,主语与主语补足语相互提供生词的词义,读者可以通过已知部分推断出未知部分的意思来. 例 A person or thing beyond comparison, a model of excellence, is known as a paragon. 在此句中,"paragon"一词的词义由句子的主语给提供出来了.一个人或物是无与伦比的,即优秀的典范,这不就是"模范、优秀的人或物"吗?很明显"be known as"前面的主语给出了后面"paragon"的词义.,(4) 以标点符号为线索猜测词义.,作者有时利用标点符号,如括号、冒号、破折号等为一些生词直接提供定义或解释,这些符号无疑为读者理解或猜测生词词义提供了很好的线索. 例 Tornadoes (violent and destructive whirl wind)normally occur on hot, humid (a little wet)day, but not necessarily in the summer. 此句中,"tornado"和"humid"两词的词义都在括弧里被清楚地表述出来."tornado"即一种非常剧烈的、破坏性很大的旋转的风.很明显,这是"旋风飓风"humid即有点湿,其词义很清楚是"潮湿的"意思.在这种情况下,利用括号作为猜词线索,在一瞬间就能猜出其词义来,阅读可继续进行,不会因生词而影响阅读速度.,2. 以同义词、近义词为线索猜测词义,有时作者为了使他的意思表达得更清楚明白,通常用一个同义词或近义词来解释另一个比较难的词或关键词,这些同义词或近义词为读者推断生词词义提供了线索.另外有些作者在表达同一概念时喜欢用两个或更多的同义词或近义词,其中必定有读者所熟悉的词,根据已知的词语,就不难推断出生词的词义来. (1)or有时可作为识别同义词或近义词的信号词. 例 The new tax law supersedes, or replaces, the law that was in effect last year.此句中,作者考虑到"supersede"一词可能是生词,紧接着用or引出该词的同义词"replace",此词是一比较常用的词,读者可根据"replace"一词的词义能很容易地推断出"supersede"一词的大概意思来,即"取代,接替".,(2)like(像一样), as.as(如同一样),the same as (与相同)等也可作为识别生词的同义词或近义词的信号词,以这些词为线索,有时也可推断出生词的词义来. 例 Mother was tall, fat and middle-aged. The principal of the school was an older woman, almost as plump as mother, and much shorter. 此句中,作者把学校的校长和他的母亲相比,有相同之处和不同之处.校长比母亲年纪大些,个子矮些,但有一点是相同的,并用"as.as"结构表示出来.从这一对比中,可以看出fat和plump是近义词.fat是读者熟悉的词即"肥胖的",那么,plump一词的意思就能猜个大概了.,3. 以反义词和对比关系为线索猜测词义,有时作者运用对比的手法来表现事物之间的差异.在进行对比的过程中,作者必然会用一些互为对应、互为反义的词语,使不同事物的特点更为突出.通过上下文的逻辑关系,从对两种事物或现象进行对比的描述中,读者可以根据其中一个熟悉的词推断出另一个生词的词义来. 另外,在表示这种对比关系时,作者通常会用一些信号词来表明另一个词语与前面的词语互为反义.这些信号词无疑为读者理解和猜测生词词义提供了非常好的线索.常用来表示对应关系和提供相反信息的信号词有:,but, yet, however, while, whereas, otherwise, in spite of, despite, even though, although, though, unlike, instead(of),rather than, nevertheless, nonetheless ,on the other hand, still, none the less, by contrast, on the contrary, in the end, compared to 例 In the past the world seemed to run in an orderly way. Now, however, everything seems to be in a state of turmoil. 此句中,以信号词however为线索,可以看出作者把现在的事情与过去相比.过去是"in an orderly way",而现在是"in a state of turmoil",过去是秩序井然,那么现在则是相反,那就是一片混乱.,4. 以列举的句子为线索猜测词义,为了阐明某一种重要观念或者讲清某一抽象概念,作者往往采取举例的方式对这一观点或概念进行具体的说明和解释,从而使读者理解得更具体些.那么文中的例子自然也就成了读者理解文章生词的线索.表示列举关系的信号词有: like,for example,for instance,such as, especially, include, consist of, specially 例 Defined most broadly, folklore includes all the customs, belief and tradition that people have handed down from generation to generation. 此句中,includes后面的例子基本上表示出了"folklore"的内容范围,即人们一代传一代的那些风俗、习惯、信仰和传统的东西.这些东西都属于通常所说的"民俗学,民俗传统",这也就是"folklore"一词的基本含义.,5. 以重述为线索猜测词义,有时作者在阐述某个概念或某一事情时,为了把它讲述得更清楚,他可能采取另一种方式重述一下前面的内容.这种重述往往用比前面一种表达更为简单易懂的词语.后面这种简单易懂的词语无疑为前面较难的词语提供了猜测的线索.因此,读者在阅读的过程中如遇到生词时,不要停下来,不妨看一下该生词后面是否有另一种阐述或解释.表达重述,作者也经常使用一些信号词,这些信号词有: in other words, to put it another way, that is to say,or ,that is,i.e. ,to be precise 例 Before the main business of a conference begins the chairman usually makes a short preliminary(i. e. introductory)speech, or make a few preliminary remarks. In other words, he says a few things by way of introduction. 在阅读此句时,如果对"preliminary speech"的意思不是十分清楚,只要接着往下读,意思就会逐渐明朗起来,"or"和"in other words"后面的部分都是对"preliminary speech"的重述,由此可以推断出"preliminary speech"的意思是在开会之前主席所做的一些简单的介绍,或者说是"开场白".,6. 以因果关系为线索猜测词义,因果关系是一种常见的、行之有效的、能提供生词词义信息的逻辑关系.一定的原因会导致一定的结果;某一结果是由某种原因所引起的,作者在叙述原因的过程中,必然会把词或句子置于一种因果关系的逻辑之中,这无疑为读者推断生词词义提供了很好的线索.作者通常会用一些信号词表示句子之间的因果关系,这些信号词有: since, as, because, for, so,thus, consequently, therefore, hence, due to, result in,result from, as a result,for this reason,accordingly,so that, so.that,such.that 例 Since I could not afford to purchase the original painting, I bought a replica. An inexperienced eye could not tell the difference. 从信号词since以及相关信息,可以看出生词所处的上下文存在很明显的因果关系.since引出的从句是原因(即因为我买不起那张原画),主句是结果.生词"replica"后一句又进一步解释了另一种原因,即没有经验的人看不出来差别.根据这之间的逻辑关系,就很容易推断:既然不是原画,那么"replica"应是一张"复制品".,7. 以生词所在的前后文为线索猜测词义,有时作者在阐述某人、某物或某一现象的特点时,先是一般地或概括性地说一下,然后再作具体的说明或解释;或者反过来,先作具体的阐述,然后再进行归纳、总结.如果读者能抓住作者的思路就能从那些具体说明、解释或归纳中找出猜词的线索来. 例 Another habit which can slow your reading is called "subvocalization". In this case your lips do not move, but you still "hear" each word in your head as you read silently. 此句中,"subvocalization"一词可能是生词.虽然在它的上下文中没有提供很明显的线索,但读者如果继续往下读,就不难推断出它的词义来,因为后面的句子是对"subvocalization"一词的解释.可以想象一下,虽然在阅读时你的嘴唇没有动,但你的脑子仍能听出你在读每一个词,这种阅读不就是我们通常所说的"默读"吗?由此,可以推断出"subvocalization"一词是"默读"的意思.,8. 根据普通常识、生活经验和逻辑推理推测生词词义,在阅读的过程中,如遇到生词,读者有时可以根据自身的直接或间接的经验,或运用自己已有的常识将其推测出来.比如了解一些英美国家的天文地理、风俗习惯、宗教信仰、政治结构、社会制度等,可以帮助加深对文章的理解,遇到生词时,猜测词义的能力自然就增强. 例 When a doctor performs an operation on a patient, he usually gives an anaesthetic to make him unconscious, because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him. 根据直接或间接的经验,一般具有一点医学常识的人都知道医生在给病人动手术之前,为了减轻病人的痛苦,往往给病人注射麻醉剂使病人失去知觉后再动手术.所以根据这一常识,通过上下文就能比较准确地确定"anaesthetic"一词的意思应该是"麻醉剂"., 根据逻辑推理推测词义,作者在写作时,要把一些分散的、复杂的信息组织在一起,使他们之间有密切的内在联系,使之成为结构严谨、层次分明、形式与内容一致的语言整体.如果读者按照上下文,顺着作者的思路,通过询问关系、语境对生词进行合乎逻辑的推断,是可以推测出生词的大概意思的. 例 If you are capable of working twelve hours a day without a rest, and if you can engage in physical exercise for hours without seeming to get tired, then you are indefatigable. 根据上下文分析,如果一个人能连续工作12个小时,能进行体育锻炼数小时而不知疲倦,那么,我们就可以作出符合逻辑的推断,这个人一定是一个"不知疲倦的"人.将这个词义代入原句中,很合乎逻辑,那么这种推理很可能是正确的.,四六级阅读理解不良习惯,1、切忌的阅读方法。根据我的经验,我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯,这里特别指出,希望能够引起考生的注意,并加以避免改正。（1）“指读”,即为了“集中注意力”,用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词,便停顿下来,无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。（2）“唇读”,即有的学生在阅读中喜欢读出声来,或即使不出声,嘴唇在动,或脑子里也在想着读音,无形当中影响了大脑的思维速度。（3）“回读”,即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时,返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势,即认为自已第一遍肯定读不懂,因此反复多遍,浪费很多时间。（4）“译读”,即在阅读过程中,不断地进行逐词逐句的翻译,通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法,习惯于在不加限定的时间内,对一小块文章精雕细琢,导致了逐词阅读接受信息的习惯。,2、在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,学生必须养成良好的阅读习惯。不是逐词阅读,而是按意群（meaningful  group）扫视、连贯阅读；不是拘泥于个别词句的理解,而是力求融会贯通,掌握通篇中心思想；不是通过翻译来理解,而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才会提高。,3、在阅读理解方法方面,应看准题干,根据不同的目的,采用不同的方法。一般说来,有快读、查读和细读三种。（1）快读（Skimmming）。快读的目的是用浏览全言语的方法了解文章的大意和主题思想,并对文章的结构有个总的概念,快读时,应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词（signal word）,因为它们往往是对文章内容的最精简概括,是左右文章大意的关键。（2）细读（Reading for full understanding）。找到文章中的有关范围以后,即在该范围内逐句阅读,特别对关键词、句要仔细琢磨,以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思,而且要通过推理、判断,弄清文章“字里行间”潜在意思。在细读时,对没有学过的生词,可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂的长句,可借助语法手段,对其加以分析,以达到透彻理解。,4、打下坚实的语言功底。,当学生普遍了解了阅读方法与技巧后,都感到有了长足的进步,但再往后就感到提高不是太大,这主要是因为头脑中的积累不够,因此在平时的学习过程中应把握以下两个方面：（1）掌握大纲要求的词汇量,熟练掌握英语的语法及惯用法,在平时学习中注意对所学的语法知识加以归纳总结,达到熟练运用。（2）进行有计划、有目的、大量的阅读实践,只有在大量的阅读中,才能建立语感,掌握正确的阅读方法,提高阅读技能。但应注意的是这种阅读不是盲目的,而是有计划、有目的的,平时阅读时,把精读和泛读的内容区分开,定期进行阅读效果总结。同时,还应有意识地扩大阅读面,看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物,这对于提高理解能力是大有裨益的。,第一章 并列平行结构,英语句子最常用的方法是通过使用一些关联词，如 and、or等，或标点符号如：分号，逗号，破折号等，若干个在语义上有联系或相互照应的单词、词组或子句连在一起组成一种并列或平行结构的长句，以表达一个复杂得多层次含义。这种句式虽然难度不一定很高，但在复杂长句中还是占了相当大的比例的.从今天开始我们就由浅入深，来对这一类型的句子进行练习和攻克。希望大家通过练习能掌握分析这类句式的一般规律和方法。,Workers themselves may not even be aware of changes in the final commodities to which their work contributes, and the level of wages for any grade of factory labor is very little affected by the fortunes of particular market要点：本句由两个大分句并列而成，分句之间用”and” 连接；to which their work contributes是由“to which” 引导的定语从句，修饰“final commodities”；动词” contribute”后须用介词“to”参考译文：工人本身甚至觉察不到自己亲手生产的最终产品有了什么变化。工厂中任何级别的工人的工资水平很少受到市场情况好坏的影响。,First , by attempting to present data and argue for an interpretation , scientists have to spell out clearly what the data are, what the explanation is, and what the reasons are for believing the explanation要点：在用作状语的介词短语” by attempting to present data and argue for an interpretation”中，动词不定式”to present”和”argue”并列，作动名词” attempting” 得宾语。三个以”what”引导的名次性从句并列，作”spell out”的宾语。参考译文：首先，科学家在试图公开资料并对资料的解释进行论证时，必须清楚地说明资料是什么，资料要如何解释以及相信这种解释的原因。,倒装结构,英语中有时为了强调突出某一句子成分，或当否定词出现在句首时，或是由于同上文衔接等的缘故，常常采用倒装的结构，即：把正常的主+谓+宾（表）+补+状的语序打乱，把应该在后面出现的成分提到前面去，如：谓语出现在主语前面，谓语、宾语出现在主语前面，或状语放在句首等。简单句中的倒装较容易辨认，但在长句中当同其他的句子结构混在一起时，倒装结构的辨认就有一定的困难，有时会误认为是其他的句子成分，如：分句独立结构，定语等，导致错判全句的主干，形成理解障碍。,We could not offer you that post without the responsibility, neither could we ask you to accept the one or two other v