实验研究法

实验研究法概述实验研究法设计实验研究的质量评价。第一节教育实验研究法概述。一、实验研究法的基本概念二、实验研究法的意义与局限三、实验研究法的基本类型四、实验研究的基本阶段。第七章教育实验研究方法一、教育实验研究法概述二、教育实验的设计。一、教育实验研究法概述。什么是教育实验研究方法。

实验研究法Tag内容描述:<p>1、第六章实验研究法,实验研究法概述实验研究法设计实验研究的质量评价,第一节教育实验研究法概述,一、实验研究法的基本概念二、实验研究法的意义与局限三、实验研究法的基本类型四、实验研究的基本阶段,一、实验研究法的基本概念(一)实验研究法的含义,实验研究法是从两条基本线索发展起来的:一条是受自然科学实验方法的影响,将自然科学实验的方法直接引入教育;另一条是从一般的教育活动本身分化发展而来,从而推动着教育的。</p><p>2、实验研究法,一、教育实验的基本类型,按自变量数目的多少以及无关因素控制水平:(1)单因素实验y=f(x)A前实验设计B准实验设计C真实实验设计(2)多因素实验y=f(a,b,c),双因素实验示例,23实验:,(一)前实验设计(Pre-experimentalDesign),特点:对无关变量不能控制,但可以操纵变化自变量。分类:【A】单组后测设计:XO【B】单组前后测设计:O1XO2【C。</p><p>3、實驗研究法 與 准實驗研究法,報告學生:侯季墉 指導教授:林香君 教授,中華民國 98 年 4 月 15 日,實驗研究法的意義,型態、種類繁多,程序也完整嚴謹,在實證科學領域占重要地位,常作為一種理論的建構與考驗。 古典行為學派心理學,就是代表作:巴夫洛夫的狗(古典制約)與桑代克與史金納的貓及老鼠(操作制約)。 妥善控制無關干擾變項,討論自變項與依變項間是否有因果關係的研究法。,實驗研究法的哲學基礎,邏輯實證論:強調之事需透過明確的感官經驗加以檢驗。 強調邏輯關係與檢證 主張絕對客觀 提出假設與假設檢證,實驗研究法的基本。</p><p>4、第九章实验研究法 学习目标 掌握实验研究的基本特征和基本要素 以及变量的操纵控制 了解几种实验研究模式 了解准实验研究的特点 了解影响实验研究效度和信度的因素 1 第一节实验研究概述 一 实验研究的基本特征二 实验研究的基本组成部分三 实验研究的基本类型 2 一 实验研究的基本特征 一 实验研究的含义实验 就是根据研究目的 运用一定的手段 主动干预或控制研究对象 在典型的环境中或特定的条件下进行的。</p><p>5、第七章教育实验研究方法一、教育实验研究法概述二、教育实验的设计,一、教育实验研究法概述,什么是教育实验研究方法? 研究者依据一定的理论假说,按照研究目的,科学地创设一定条件,合理地控制或平衡各种复杂变量、人为地变革或改进研究对象,从而验证假设, 探索教育因果关系的一种研究方法。,基本特点与共同特征,1. 教育实验研究是一种科学实验活动 必须揭示变量间的因果关系 通过操作自变量主动变革研究对象 必须。</p><p>6、第十二讲 实验研究法,一、实验研究法的基本概念,1、实验的逻辑 两个变量X与Y之间可能有哪些关系?什么是因果关系? 相关关系(correlation):指的是X和Y的值具有同时变化的趋势 或同时增加、同时减少;或一个增加而另一个减少 伪相关(spurious correlation):两个变量之间的相关关系可能是真正的相关 也可能是一种假的相关或伪相关(共变关系) 还可能隐含着一种因果关系,前景。</p>
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