日出教学设计

日出教学设计Tag内容描述：<p>1、八年级上册第一单元泰山日出（2课时）课前预习：搜集有关徐志摩的相关知识与著名的诗句；朗读课文，以书法字的形式书写自己别有感触的字词或语句。课标链接：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。” “能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。”“了解课文涉及的重要作家作品常识和。</p><p>2、云海日出教学设计云海日出教学设计教学目标：1、 感受黄山云海日出的奇幻与壮美，激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情趣。2、 激发学生的想象力，有感情朗读课文，3、 选出喜欢的段落背诵下来。4、 教学重点：激发学生的想像力，感受黄山云海的奇幻与壮美。教具准备：VCD片。教学过程：一.激情导入：放片配诵：黄山自古成海，这是已故刘伯成元帅歇夏碑刻，今天这画面中得以取证。日出华光异彩无法用语言描述。师：同学们通过上节课的学习云海日出一课给你留下了深刻的印象，请你用最简单的语言描述一下你的感受。</p><p>3、日出 1教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；学习文中衬托和对比的写作手法。2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情.2学情分析 日出是北师大版语文教材八年级上册第一单元中的第一篇课文，该单元以仰望苍穹为主题展开。日出是一篇散文，主要写了：作者从幼时盼望看日出，后来痛失两次看。</p><p>4、日出 1课标要求与教学内容分析 日出主要描述的是作者在万仞高空的飞机上所目睹的一次日出。在此之前，作者还交代了海涅、屠格涅夫对日出的经历。作者细致描绘日出时的瑰丽的景象，以此来比拟新中国，讴歌新生、光明的祖国。2教学目标 1、朗读课文，了解作者，掌握本课生字词。2、学习本文运用衬托、对比手法来表现日出的壮观和瑰丽的手法。3、理解作者通过对日出的景象的描写所表述的独特感受和看法。3学情分析 八年级学生对写景散文虽已学了很多，并有了一定的知识积累，但这样一篇将诗情和深刻哲理相融合的文章，理解起来还是有一定的难。</p><p>5、日出 1教学目标 1、了解本文的作者及写作背景，积累文中的生字词。2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。4、理解日出的象征意义。2重点难点 教学重点:学习文章通过衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的手法。教学难点：理解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。3教学过程 活动1【导入】 大家看过日出吗？出示日出图片，无论是我们看到的图片也好，或者是在文学作品中读到的文章也好，或是我们自己看到的日出，大多都是在海边、山顶、平地等地方。</p><p>6、日出 1教学目标 知识与能力目标:1.识记文中生字和词语，了解作者及写作背景。2.有感情的朗读课文，理解体会作者的思想感情。过程与方法目标:把握、学习作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的写作手法。情感态度与价值观:理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。2学情分析 学生能够自己流畅的读课文，对课文能进行预习，自己掌握生字词语，了解作者。3重点难点教学重点：反复朗读，从中学习层层烘托、步歩蓄势的手法来突出高空日出的奇景。教学难点：理解本文的象征意义和作者通过细致观察日出景象。</p><p>7、日出 教材分析刘白羽的日出选取了一个十分独特的角度描绘作者从国外出访归来，在万仞高空的飞机上目睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”，并出神入化地将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”相比拟，以一幅气势磅礴、雄奇壮阔的日出图，讴歌新生的、光明的社会主义祖国。日出运用层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出奇景。文中有关日出的五幅图画，前四幅全是铺垫，在作了一次又一次的渲染之后，作者终于推出了雄伟无比的高空日出奇景，并对此进行充分的、细致的、油画般的描绘它的色彩，它的形态，它的气势，它给人的思索与。</p><p>8、日出教学设计教学目标一、知识与技能 1.积累识记“绯红、无羁、拂拂”等词语音义。 2.会模仿本文的写日出的色彩光线写法，写一段本地的日出景象。 3.理解日出象征义。 4.了解作者的有关知识。二、过程与方法 1.在熟读课文的基础上明确作者共具体描绘了三幅日出图，但重点是高空日出图。 2.学习作者用层层衬托的手法来突出重点的写法。三、情感态度与价值观 1.体会作者对新生祖国的由衷礼赞之情。 2.感受作者的豪情壮志。 教学重难点 1.体会并学习文中对“日出”景象的生动细致的描绘是重点。 2.领会“日出”的含义是难点。教学过程一、课。</p><p>9、日出教案教学目标:一、通过欣赏日出，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。二、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道 “歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。教学重难点：知道有关日出的知识，懂得欣赏音乐中传达的自然美景。教学工具：电子琴、录音机、教学光碟 。教学方法：讲解法、视图法、视唱法 。教学过程：1、初听查拉图斯特拉如是说选曲(日出) 。2、作者简介：理查施特劳斯(Richar。</p><p>10、日出教案教学内容：1、欣赏施特劳斯查拉图斯特拉如是说第一乐章日出。2、哼唱乐曲主题旋律。教学目标：1、学生能够在聆听音乐的过程中，想象音乐所表现的情景。2、能够感受音乐中不同乐器的音色在音乐中的表现力。3、能够哼唱主题旋律。教学难点：学生能够走进音乐中，主动去感受乐曲中所描述的情景，以及用音乐来描绘景象的乐曲风格。教学过程：1、用中国唐代白居易的诗词中的一句话，和法国印象派画家莫奈的作品日出作为导入新课的。（能吸引不同爱好的同学的关注，集中学生的注意力。）2、出于学生对日出的了解，我将出示一幅图片。让。</p><p>11、泰山日出教案一、教学目标1增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。2体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。3教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。二、教学重点难点重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。 三、教学时数2课时。四、教学步骤第一课时(一)分组：告诉大家今天的学习要分组，以便进行一些合作探究。然后将全班按照每组46人进行划分，强弱男女搭配。各组都。</p><p>12、日出教学设计 一、教学目标： 知识与能力： 1、了解戏剧的一些基本知识。 2、体会剧中人物语言的个性化。把握课文如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象的。 过程与方法： 创设情境，用多媒体作。</p><p>13、海上的日出学习目标：1会认4个生字，会写8个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。2有感情朗读课文，背诵课文。3理解文中重点句的含义。感受海上的日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感4学习按照一定顺序观察事物的方法。学习重点：品读词句，感知海上的日出的壮观。学习难点：体会课文最后一句话的内涵。课前准备：课文插图授课时数：2课时学习过程：第1课时学习内容：整体感知课文写了海上的日出的哪几种景象。一、导入课题：海上的日出同学们，你们看过大海吗？海上的日出就更美了，咱们今天一块去看看。。</p>