人教版一年级语文上册9
小学一年级语文上册课文9、明天要远足教学设计。二、教学重点。三、教学难点。《明天要远足》这首诗饱含童真。教学目标。1.认识11个生字。识字、写字和朗读。识字、写字和朗读。明天要远足。 《明天要远足》是一首儿童诗。诗歌贴近儿童生活。o 睡 觉 睡眠。hǎi 大 海 海边。本课的教学设计以学生为本。本单元的教学。
人教版一年级语文上册9Tag内容描述:<p>1、小学一年级语文上册课文9、明天要远足教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个生字,会写4个字。2、认识一个偏旁:目字旁“目”(二)能力目标正确、流利地朗读课文,背诵课文。(三)情感目标:体验要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情。二、教学重点:认字和写字,练习朗读。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。读好课文中的问句。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时1、 谈话导入同学们,明天我们去远足了,。</p><p>2、9 明天要远足教材解析明天要远足这首诗饱含童真,凝练、传神,短短 3 节诗,把儿童独有的内心世界 和情绪活动生动地传达出来,情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”,3 次重复,一次 次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正 面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。教学目标1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁;会写“才、明”等 4 个字。2. 正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。3. 联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重点】。</p><p>3、9 明天要远足教材解析明天要远足这首诗饱含童真,凝练、传神,短短 3 节诗,把儿童独有的内心世界 和情绪活动生动地传达出来,情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”,3 次重复,一次 次加重了情感的力度,所有的兴奋、激动、期待、盼望尽在“唉”声中。作品没有正 面写远足,却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。教学目标1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁;会写“才、明”等 4 个字。2. 正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。3. 联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重点】。</p><p>4、9 明天要远足教学目标1认识11个生字,会写4个生字,认识2个偏旁。2能正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。3联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点重点:识字、写字和朗读。难点:理解课文内容,从诗句中体会作者的心理。教学准备生字卡片及相关课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1你们喜欢旅游吗?去过哪儿?2出示课题,理解课题。二、初读课文。1教师示范读课文。2学生自己读,画出生字词。三、识字。(课件展示)1同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?2出。</p><p>5、9明天要远足课题明天要远足课型新授课设计说明明天要远足是一首儿童诗,诗歌贴近儿童生活,主题单纯,内容浅显,韵律和谐,富有儿童情趣,很受儿童喜爱。基于教材特点,在教学中通过多种形式的诵读,使学生和小作者产生共鸣,理解小作者的心情,同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方法,吸引学生的注意力,让识字活动在愉快的气氛中进行,从而提高识字教学的有效性。课前准备1.预习课文,能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活。</p><p>6、9、明天要远足,人教版一年级语文上册,第一课时,自己学一学:,1、在课文中圈出本课生字。 2、借助拼音读课文,并把课文读通顺。,睡,shu,shu jio 睡 觉 睡眠,我会认,左右结构 目字旁,海,hi,d hi 大 海 海边,那,n,n xi 那 些 那里,反义词:那这,老,lo,lo rn 老 人 老师,师,sh,lo sh 老 师 师长,真,zhn,zhn de 真 的 真棒,反义词:真假,吗,m,ho m 好 吗 对吗,什,shn,shn me 什 么 为什么,亮,lin,un lin 光 亮 明亮 月亮,shu n hi zhn lo sh 睡 那 海 真 老 师 m tn shn ci lin 吗 同 什 才 亮,翘舌音:真 什 睡 师。</p><p>7、9明天要远足教案设计设计说明明天要远足是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本,寓教于乐,努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据语文课程标准的要求,从学生的生活经验入手,引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理,从而能够有感情地朗读诗歌;并采用随文识字的方法,引导学生在具体的语言环境中识字,充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方。</p><p>8、9 明天要远足教学目标1认识11个生字,会写4个生字,认识2个偏旁。2能正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。3联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。重点难点重点:识字、写字和朗读。难点:理解课文内容,从诗句中体会作者的心理。教学准备生字卡片及相关课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1你们喜欢旅游吗?去过哪儿?2出示课题,理解课题。二、初读课文。1教师示范读课文。2学生自己读,画出生字词。三、识字。(课件展示)1同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?2出。</p><p>9、第七单元本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息,又有丰富的文化内涵,同时兼具积极的情感教育因素,语言生动活泼,文字优美,感情真挚,有利于提高学生的文学素养。本单元的教学,老师应把重点放在指导学生阅读上,指导学生读正确、读通顺、读出感情,读出感悟。本单元还安排了“语文园地七”。课题内容简说明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎。</p>