论述类文本

论述类文本Tag内容描述：<p>1、考点12 论述类文本2017新课标全国卷乙卷（卷）阅读下面的文字，完成问题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地。</p><p>2、考点考查的变化,1,论述文阅读,高考复习专题论述文阅读指导,六个考点：1、理解概念2、理解句子3、筛选整合信息4、分析结构,归纳内容，概括中心5、分析论点、论据和认证方法6、分析概括观点态度,高考要求,2,文体不同，要求不同,论述类：说理性强，强调的是找出或建立信息间的内在逻辑关联实用类：信息丰富、来源广泛，要求从大量信息中去粗取精，并经过加工处理为己所用。,3,2017普通高等学校招生全国统一。</p><p>3、2014高考语文一轮课时专练（浙江专用）：(十)实用类、论述类文本阅读(二)一、阅读下面的文字，完成13题。(9分)“啊，就是那啥啥”“对对对，我说的就是那个，那个什么嘛唉，怎么话都到嘴边了，就是想不起来。”这是怎么一回事呢？这就是所谓的TOT现象，说复杂点，这是一种提取记忆失败的现象，表现为记忆已经逼近被完全回忆，却无法转化成为确切的词语表达出来。说简单点，就是话在心头口难开的感觉。关于TOT现象的研究由来已久，对其产生原因的解释也是多种多样：传输不足模型，主要基于记忆表达的多元模型来解释TOT现象。我们大脑中负责。</p><p>4、现代文阅读论述类文本一、明确客观选择题考查内容及命题特征选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。做选择题题时可分“索检原文比对选项作出判断”三步走。根据选项内容回到原文中找出信息来源区域（即索检原文）一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。命题总特征：此类题。</p><p>5、高三语文备课组 分析概括类考题的常见设问形式 1、某某的原因是什么？ 2、某某有哪些（相同、不同）特点？ 3、概括文意回答某某问题。 . . . . . . 应试技巧 首先要认真 ，弄清楚问的是什么。 然后根据问题 相应的答题范围 。 其次 筛选出来的信息源进行分 类集中、合并组合或归纳概括。 最后 根据题目要求，对整合 的信息，用自己的话组织成答案。 回顾一轮 审题 筛选 整合 转换表述 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信 息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者 写作意图。</p><p>6、西方现代艺术流派（1）马蒂斯有一句名言：“精确描绘不等于真实。”“精确描绘”指的是现实的真实，而马蒂斯所刻意追求的是艺术的真实。后期印象派与早期印象派分道扬镳而被列入现代派绘画，正是因为这一点。（2）马奈、德加等在美术上崭露头角时，其画面上的灿烂的光、强烈的色彩对比、模糊的物体造型、粗犷的笔触也曾使公众为之震骇与激怒。公众把他们看成是一群不懂艺术的疯子。但时隔不久，人们就学会了用印象派画家的眼睛去看那跳动的阳光和色彩灿烂的世界，并承认只有他们才是地道的写实主义者。（3）后期印象派的作品，看上去就不。</p><p>7、语文网中网 www.laomu.cn 2010届高三语文每周精析精练：论述类文本阅读特约教师：袁明祥（二）阅读下面的文字，完成15题。一个耳光与八个主义周泽雄作文章与做学问之间是什么关系，有没有手脚可做，猫腻可藏？以最近颇为闹猛的掌掴事件为例。央视“百家讲坛”的尊客阎崇年先生在无锡签名售书，突遭一青年掌掴。事后，该青年把自己的行为解释成是对阎崇年学术观点的抗议。可以交代的因素，大概就这么些。哦，听说阎崇年先生还有美化康雍乾三朝的倾向，甚至还有为文字狱开脱的嫌疑。但就算如此，只要阎先生是以学术方式提出见解，我就看不出。</p><p>8、论述类文本阅读专题朝阳区(三)阅读人生需要一块“磨刀石”,完成第22-24题。(共7 分)人生需要一块“磨刀石”马祖云倘若把砥砺奋进的人生比作一把刀，那么信念就是一块磨刀石。用好这块磨刀石，能 让人的思想刀锋遇风雨而不锈蚀,让人在迷茫中看到希望,让人于困境中逆势而上。信念能磨出追求的执着。人生之路坎坷不平，往往机会与暗礁并存,光明与黯淡同 在。心灯不灭，才能“不畏浮云遮望眼”;坚定信心，才能“咬定青山不放松”。当年,闽东苏区失陷后，革命队伍失散，曾志尝尽了失群孤雁的辛酸苦辣。凭着对党和革命事业的忠贞信 念，她历时20。</p><p>9、专题二实用类、论述类文本阅读【考情预览】题目信息考点考向年份选文类型理解概念、句子筛选整合归纳概括2018林间最后的小孩拯救自然缺失症儿童中国自然教育行业发展现状生命的未来实用类2017社会传播论述类2016语言变迁与现代文学论述类2015思维与语言论述类2014让眼睛学会思考论述类命题规律1.选材近五年高考中，2018年考查了非连续性文本阅读，其他四年为论述类文本阅读。备考中要两者兼顾。文本多选取学生阅读有一定障碍的更为专业化的材料、论文、时评等，以考查学生陌生语境中的理解概括能力。2.命题题型稳定，两道客观一道主观题，。</p><p>10、散文欣赏的多维空间新文学运动的四兄弟：新诗、小说、散文、戏剧，同气连枝，而各有炎凉际遇。文苑春秋，也像世俗门庭，散文一支，似乎门楣偏低，矜贵不如新诗，显赫不如小说，风光不如戏剧，却也独树一帜，别有一番清华气象。“五四”一代的前辈来自清，说“散文不能算作纯艺术品，与诗、小说、戏剧有高下之别。”刘知几揭橥作史三长：才、学、识。章学诚认定三者得一不易，兼三尤难，而更增一德字。袁枚以为写诗也须三长，而识为最先。王国维倡言文学二原质，曰景曰情。当代董桥说，散文须学、识、情，合之乃得“深远如哲学之天地，高华。</p><p>11、二重点突破分析论点、论据与论证方法预习练阅读下面的文字,完成第13题。儒家几位圣人有一项重要的贡献,那就是他们对尧舜以来优良家学、家教、家风的传承、弘扬与创新发展,形成了圣人家风。孔子、颜子、曾子、孟子拥有最优秀的家教。他们的家教,一半出自母教:孔子、孟子自幼丧父,靠母亲抚养、教育成人。孔母、孟母是母教的典范。这两位伟大的母亲先后独自承担起家教的重任,上承邹鲁家教优良传统,下启邹鲁孔、颜、曾、孟四氏家风,其母仪千古的风范令人赞叹不已。孔子、孟子仰承母教而成长。待到他们成家生子以后,必对慈母的家教有着强烈、深。</p><p>12、专题突破练1论述类文本阅读(论证分析题)一、阅读下面的文字,完成第12题。迄今为止,记忆一直与人体尤其是大脑联系在一起。按照这种理解,群体不可能有记忆,因群体不拥有身体和大脑。学者们充其量承认,某个个体所具有的记忆是在他与其他人交往中,并且是在社会的框架里形成的。这正是法国哲学家哈布瓦赫的观点。根据他的论证,没有社会机制就无从谈起记忆,因为一个人总是根据一定的范畴把接收的印象整理成可以回忆的信息,而这里所说的范畴具有社会性质。如果使用哈布瓦赫的老师涂尔干的话说,回忆和过去是“集体的描述”。因此,哈布瓦赫使用“集。</p><p>13、单文精练六审美文化(非连续性文本)阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：官文化建筑的代表当然就是皇家的宫殿。这种建筑非常注重“象征”作用，并以其象化的自然形态与之对应，比如阴阳、五行、八卦及其象、数都是其“勘舆”“相地”的理论根基。以天体地貌作为象征的外化。更重要的是，这种建筑要“象征”出皇家的至尊无上、气度非凡和能力无限。这种建筑最后一种成熟的风格，就凝聚出现在北京的明清故宫上面了，它体现出一种“雍容大度，严谨典丽，肌理清晰，而又富有人情味”的风格。当然，颐和园、圆明园、避暑山庄这种气派宏大的皇。</p><p>14、论述类文本阅读 找全信息，仔细比对,论述类文本阅读解题指导 一、整体感知，钩玄提要明大意 1.抓关键语句，做简要勾画 关键句主要有以下四种： （1）表明新观点、新理论的内容。 （2）阐述内容的正确性、合理性，体现论据的内容。 （3）对文本内容进行肯定或否定评价的内容。 （4）各段的起始句、收束句、结论句。,2.理出文章思路 （1）抓住文体特征，明确论题，把握大致内容及作者的倾向，分析观点与材料的关系。 （2）寻找标志性词语（关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词、指代词等）。 （3）寻找关键语句（领起句、总。</p><p>15、专题01 论述类文本阅读下面的文字，完成各题。数据挖掘的基本目标是从大量的数据中提取隐藏的、潜在的和有用的知识和信息。在数据挖掘过程中，数据挖掘技术具有将人类与自然连接的特征，人对世界的感知不是直接电面向世界，而是类似于通过眼镜来感知世界一样。可以说，数据挖掘技术对人类存在、人类诠释世界等的调节，是新技术背景下人、技术与世界关系的具体表现。就人类存在的境遇而言，数据挖掘技术被使用过程中，自然界依然存在，但一种新的自然界，即由数据挖掘技术所形成的自然界已经成为了人类栖息的场所之一。也就是说，除了传统。</p><p>16、论述类文本阅读设题及解题方法,语文组 俞雪,1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度,考纲说明,复习目标：,了解论述类阅读的设题特点 掌握解题的基本规律和方法,题干设题的几类错因： 答非所问 以偏概全 张冠李戴 无中生有 强拉因果 偷换概念 混淆时间 混淆范围 曲解原意 信息残缺,第一组,7唐诗选不取“龙城”而用“卢城”，以下不属于其依据的一项是（ ） A宋朝王。</p><p>17、论述类文本 阅 读 指 导,现 代 文 阅 读 (必考) 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度,论述类文本阅读解题的解题过程指导,一、整体感知，提要钩玄明大意 1.克服不良的解题习惯。 做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。 2.快速整体把握文章,解题过程,怎样又快又准地读懂文本,1、注意文本的题目，弄清文本的话题，找到。</p>