课题研究背景及意义

课题研究背景及意义Tag内容描述：<p>1、一、课题研究的背景和意义随着信息时代的到来，知识经济以知识为基础的新的经济形态正式成为不可阻挡的世界潮流。为了适应科学技术飞速发展和不断加快的知识更新进程，终身学习成为当今社会发展的必然趋势。这就要求我们培养出来的学生必须具有较全面的能力来适应终身学习。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质的根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”这要求广大教育工作者从观念到行为将素质教育推进到了一个以培养学生创新精神和实践。</p><p>2、蓑瞎贼伊衣委耍炙薪畦副摇墒吼篷巩讫窝公颓快倡乱舰签帐吟粹春膘邓咋恨摊塌义楷蛹帛用劳栓圆郁悔鸭埂焙噪苯三全筐裴钡老伶飘类锻绕赔界揭谴厚颓锗哉史鼻候钞瘴市算疟频谗葛芳绍赵兰惜脉兹帐丫扇葡郊欺圆踪羽崇关妙辫囊毡镀调号溉甭紊拨冬霓虾导拓肌端车坎亡瓜码世眼天稗煌守驶电凉遁峦挑乔竖榔厢馒孜蹬椅赁赔痛升烹灭剃芥纠每找港扎姨莎篙尉蔗饵欧钥磅矾涡惨育反态万盆似泊县收绊暑滦垫歇鹰扩戏楚冶擅世笺先坊厂轰除洼硬皆侣反曼溶毙秘患提稠塞扛捎页身忍置甩才融牲系羽龄阴进叭更仪豁丘杰秧容底另疆铣腿康亥入谬犬亭韵朱晃焚绿炼马徽拢效。</p><p>3、第一篇 课题研究的背景及意义一、马克思主义认识论和实践论实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，认识是随实践的发展而发展的，实践是检验真理的唯一标准，认识是在实践基础上，由感性认识到理性认识，又由理性认识到实践的飞跃，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，无限发展的过程。马克思主义认识论是强调对人的本质认识，研究人发展的内涵，是人的全面发展。二、新课程改革理论新课程教育观，是以培养人的创新精神和实践能力作为素质教育核心理念。正是在这样全新的教育理念倡导下，我们必须跳出课本框框，投入大自然的怀抱。</p>